小学数学北师大2011课标版四年级《街心广场》教学反思.doc

北师大版四年级下册数学
—《街心广场》教学反思

　　　　　　授　课：王　娟

《街心广场》是北师大版四年级下册第三单元内容，本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是学生已经掌握了小数乘整数，了解小数意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化的规律基础上进行的。
本节课是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，我从学生已有的生活经验、知识基础出发，设计教学活动，学生根据已有的知识基础，根据图上所给的数学信息，很顺利地提出了问题。并且较为轻松地算出了老师预先设计街心广场的面积（30×20=600平方米）、花坛的面积（3×2=6平方米）。但是在算每块地砖的面积0.3×0.2=？时，却遇到了认知冲突。我采用小组交流的学习方式，让所有的学生有足够的思考时间和思维空间，让学生经历了探索小数乘法中如何确定积小数点位置这一关键，学生兴趣比较浓厚。有的学生尝试着推算0.3×0.2的积，有的学生尝试着把以米为单位的小数换算为以分米为单位的整数再计算，也有部分学生用方格纸，数形结合的方法，学生在探究与交流中不断否定与肯定，达到解决问题的目的，计算出０.３×０.２的积。
　　在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，发现乘数和积的变化规律。学生在运用规律解决了两组有联系的乘法计算题后，又让学生带着问题观察两组算式并试着发现积的小数位数与乘数的小数位数的关系，得出两个乘数都缩小到原来的１/10,积就缩小到原来的１/１０。当学生说出两者关系后老师通过列表分析归纳的方式，进而引导学生发现，积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系，学生虽然能发现积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系，也能在老师的引导下总结出语言，但是在后面的练习当中，特别是课堂作业中应用知识点，看出学生并没有将这一知识点理解及应用出来，尤其是诸如０.４×0.５=0. 2添小数点时不会补0，难点突破不够，这些导致学习效果不够好。
　　本节课也存在很多不足：板书不够精炼，呈现的情境图应该横着写出来，其次课堂语速有点快，可能会导致学困生听讲困难，跟不上老师的思路；最后再让小老师讲时候纠错不到位，造成这种结果的原因，我经过反思觉得是：老师放手的不够，引导的太多，学生在小组交流、讨论积的小数位数与乘数的小数位数的关系难点突破的有点欠缺。
　　俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。今后教学中，自己还要多学，多问，多反思，使自己的教育教学水平逐步提高。