小学数学人教2011课标版三年级平面图形面积和周长的对比.doc

平面图形面积和周长的对比
苍溪县陵江镇回水小学校 李德琼
教材分析：
今天我要教学的内容是《面积和周长的对比》，在前面的教学中，学生已经掌握了长方形、正方形周长和面积的计算方法。但是在实际运用中，长方形、正方形周长和面积的计算往往容易混淆，为此，教材中专门安排了这一节课，进行对比和区分，使学生能够理解区分长方形、正方形周长和面积这两个不同的概念，熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法，为以后进步学习其它平面图形的周长和面积奠定基础。教材通过例题给出长方形的长和宽，让学生算出它的面积和周长，引导学生从三方面去区分：1　从概念上分清什么是长方形的周长，什么是正方形的面积;2　从计算方法上;3从计量单位上分清应各用什么单位。练习中加强了对比练习，并适当出一些联系生活实际的问题，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力，让学生感受到数学其实来源于生活，用于生活。
学情分析：
学生通过前阶段的学习，基本掌握了各种平面图形的周长和面积的计算方法，但是由于时间的迁移等各种原因，学生对于公式的推导过程有所淡忘，导致在应用公式解决实际问题中，常常遇到问题，从而影响学生的进一步学习。
老师所要做的就是引导学生借助各种素材，进一步建立这些知识间的联系，从而起到巩固复习的目的。
教学目标：
1、通过面积和周长的比较，使学生能理解区分面积和周长这两个不同的概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。
2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力及解决实际的能力，让学生体验数学来源于现实生活，用于生活。
教学重点：理解区分平面图形的面积和周长。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学设想：
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中独立学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生主体地位，促进学生的自主学习和探究”秉着这样的指导思想，在整个教学过程中力求体现“以学生发展为本”的教育理念，因此本课堂的教学思路为“激趣导入、引发探究意识；合作交流、自主探索；巩固内化、解决问题；拓展延伸、深化生活”。
教学过程：
一、激起导入、引发探究意识。
通过述说西游记中孙悟空、猪八戒师兄之间发生了争执，从而激发了学生的学习兴趣，为了帮助他们，萌发了他们学习的探究意识和求知欲。
二、合作交流，自主探索
本节课的教学内容，是学生已经掌握了长方形　、正方形的周长和面积的计算方法上进行的，因此，在学生完成例题1计算长方形的周长和面积后，引导学生观察例1，从三个方面去区分长方形、正方形的周长和面积，先独立思考，再进行小组讨论，合作学习，最后小组交流各自的看法。
三、巩固内化、解决问题
练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，为了让不同的层次学生学有所得，体验到成功的喜悦，安排一个有层次的练习。
1、 基本练习。　
算出表里各个图形的周长和面积，通过练习使学生掌握本节课的重点内容。
2、 综合练习。　
判断下面各题是否正确。
3、 提高练习。　
运用所学的知识，解决实际问题，从而培养学生分析、概括能力及社会参与意识。如有时间，还可以让学生自己出问题，让学生解答。
四、拓展延伸、深化生活。　
这一环节引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化、网络化，对在获取新知中体验出来的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。
五、教学板书：
含义 

进一步

公式 

运用
六、教学反思：
本节课的教学活动充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想，充分关注学生主持参与合作交流，练习体现层次性，知识技能得以落实与发展。