《论诗》.docx

《论诗》教学设计
教学目标
1、朗读背诵这首古诗；
2 、理解诗歌，并从中受到感悟。
教学过程
一、导入新课 简介作者
赵翼，清代文学家、史学家。晚号三半老人，汉族，江苏阳湖（今江苏省常州市）人。乾隆二十六年进士。他与袁枚、张问陶并称清代性灵派三大家。所著《廿二史札记》与王鸣盛《十七史商榷》钱大昕《二十二史考异》合称三大史学名著。
二、出示学习目标
1、朗读背诵这首古诗；
2 、理解诗歌，并从中受到感悟。
三、读诗歌 明诗意
朗读诗歌，对照注释，用自己的话说一说每句诗的意思。
李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，
现在读起来感觉已经没有什么新意了。
我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，
他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。
四、悟诗歌 明道理
这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？
不是，本诗是诗人为批驳当时社会上流行的“诗必称古”“厚古薄今”的观点而作。他认为各朝各代都有优秀的人才出现，引导文学向前发展。
此诗目的是在说明文学创作的时代性，惟有创新，才能领时代之风骚，而非贬低李杜诗篇的杰出成就。
五、背诗歌 试默写
背诵这首诗歌，并试着默写一遍。
六、总结内容 当堂检测
七、布置作业
本诗所表达的观点，对我们写作有什么启发?请写一写。