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(同步研修课程-政治)学后感
今年我是第一年接触新教材,感受颇多:
下面我谈一谈自己在教学中存在的问题:
1、政治教学的进度紧,课时少,课堂上无法补充太多的内容。
新教材实质上是新教材和旧教材两册内容的浓缩。新教材淡化了理论的系统性,表面上看比旧教材简单了很多,但实际上,新教材不少框题的知识点太多、太杂。例如,“揭开货币的神秘面纱”这一框的内容多,每个若干问题需要展开说明和分析。以第一目题“货币的本质”为例,在讲授新课时要讲清楚四大问题:商品的含义及其两个基本属性、货币产生的过程、一般等价物的含义、货币的含义及货币的本质。这么多的内容,按教学参考提供的课时安排,根本完不成教学任务。
2、知识点的深浅度很难把握。
例如,通货膨胀和通货紧缩,新教材只是描述了这两种经济现象的特征,并没有作深入的分析。原因、危害、实质、措施显然不要求学生掌握。但在后面讲到扩张性财政政策和紧缩性财政政策时,又涉及到这部分知识。书上没有深入分析的内容要不要作深入分析?如果要,这个深浅度如何把握?
3、 课堂讨论难。
教材上的探究活动设计过多,课堂时间的限制使得很多探究活动不能展开。而且,学生太拘束,不主动,尚未形成主动发言,想什么就说什么的习惯。
4、在平时教学中依然都是 “穿新鞋,走老路”。
原因主要有二:其一,教学评价制度仍未改变,仍然是以学生的考试成绩来评价教师的教学实绩。这势必导致我们教师对新课程倡导的“立足过程,促进发展”的课程评价观视而不见,仍然片面强调学生的考试成绩而忽视了学生学习的“过程与方法”、“情感、态度、价值观”等方面的发展。其二,教学观念是教师在长期的教学实践中形成的,一旦形成便具有很强的相对稳定性,不易从根本上改变。
以上是我在这半年的新教材的教学中的一点点体会,当然,思想政治新课程课堂教学改革中存在的问题远不止这些,而且随着课改的深入,出现的问题还会更多,需要我们去认识、去思考、去解决。我们必须有高度的事业心、责任感,既热情倾注,又冷静面对;既大胆前行,又稳妥探求,在教学实践中以新课程理念为指导,不断对教学过程教学效果进行探索和反思,从实践中反思摸索和总结解决的对策以提高思想政治课的教学效率,保证学生素质的提高及发展。
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