课堂观摩给我启示及记录表单.doc

课堂观摩给我的启示

听了两位老师的课觉得受益匪浅。体验到了老师的活力四射和感受到了教案转化为活动之间的灵活性。她们既照顾到学生们的临场反应，又能照顾到学生们的纪律，课堂把握的很好。整个活动下来最大的感受是老师与学生的互动多，重难点突出，知道学生是学习的主体，一切教学活动要以学生为中心，要和他们多进行双向的互动，我能感受到教师精心的策划和活动中教师对学生的感染力。
对于组织科学探究活动，我们常容易出现单一化，表面化等不良现象。不善于分析和解决科学活动中学生的各种疑问，不善于选择生活中的常见现象进行生成性的探究。

【课堂观察记录表单】
（注：请在“评析记录”的相应的格子里填“√”。若需量化：可按“是”为5分，“一般”为3分，“否”为1分进行统计）
视角
观察项
评析记录
是
一般
否
备注
教什么
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
√

逻辑性
教学内容是否条理清晰、逻辑性强？

√

适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
√

怎么教
导入
是否为学习新内容打基础、做铺垫、激兴趣？
√

目标
教师是否明确目标并聚焦？

教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法？
√

学法
是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？

√

手段
PPT白板、板书等是否清晰体现内容结构或逻辑思路？
√

差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生的学习差异的办法或要求？
√

小结
围绕新学内容是否有梳理、总结或提炼？
√

评价
是否有当堂检测学习效果，并及时反馈？
√

怎么学
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
√

思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
√

提问
是否有学生主动提问？
√

回答
回答老师提问是否积极、正确？
√

学的如何
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？

√

作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
√

差异
不同层次学生是否各有所得？

√

生成
有无延伸教师预设的学习效果？
√

理念
教师的理念是否先进？教学设计是否有创意？
√

氛围
课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？
√

小计

总计