阿基米德原理-(7).doc

《阿基米德原理》教学设计
湖北荆门外语学校 邓京涛
【教学目标】
知识与技能：1、经历浮力大小的探究过程，理解浮力的大小与被物体排开的液体的重力之间的大小关系？
2、知道阿基米德原理的内容，了解物体受到的浮力大小与哪些因素有关。
过程与方法：通过实验操作、培养学生的观察能力，分析概括能力，提高动手动脑的能力
情感、态度与价值观：1、培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度严谨的科学态度和协作精神。
2、学习阿基米德善于观察思考的精神。
【教学重点】 理解浮力的大小与被物体排开的液体的重力之间的大小关系？
【教学难点】 物体受到的浮力大小与哪些因素有关。
突破难点的方法：把此探究实验做好，真正理解阿基米德原理。
【教学方法】 以实验为主线，教师引导，学生积极参与的自主探究实验的综合课堂模式法。
【教具准备】 弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等。设计课件。
【教学过程】一、设疑（情境引入）
把水桶放入水盆中,在水桶中装满水,用手把空的饮料瓶按入水中,体会手的感觉和饮料瓶所受浮力变化,同时观察水溢出的多少?
提出问题：浸入在液体中的物体所受浮力大小与什么因素有关呢?大家猜想一下…
二、探究（自主学习）
(1)猜想: 浮力的大小可能跟物体浸入液体 后排开的液体的多少有关?
为了验证我们的猜想，我们必须测那些量？学生讨论回答
（2）如何利用手边的器材设计实验 ？
G
F
G1
G2
②
①
③
④

器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、小水杯、水、浓盐水。
实验探究过程：参照课本所示实验过程进行探究。研究物体受到的浮力跟被它排开的液体的重力大小的关系。
步骤如下：
①用弹簧测力计测出铁块的重G，小空烧杯的重G杯；
②溢水杯装满水，小空烧杯放在溢水杯的溢水口下面，再将铁块缓慢地浸没在溢水杯的水中，记下这时弹簧测力计的示数F’，根据F浮 = G - F’求出F浮；
③用弹簧测力计测出小空烧杯和排出水的总重 G杯+排出水，G排 = G杯+排出水- G杯；④比较F浮和G排，得出其关系。
⑤再用浓盐水代替水，重复以上实验，。

组别
物体的重量G/N
物体浸在水中时弹簧秤示数F/N
物体所受浮力F浮/N
空桶重G1/N
排开水和桶总重G2/N
物体排开水重量G排/N
1

2

3

（3）分组实验
(4)分析论证
（5）得出结论：F浮 = G排
三.交流（合作共建）
归纳：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
说明：浮力的大小只与ρ液与V排有关，与ρ物、V物以及物体的形状、物体浸没在液体里的深度无关。
四.运用（知能应用）
例题分析
1、（判断正误）体积相同的木块和铁块均浸没在水中，铁块将下沉，木块将上浮。因此浸没时木块受到的 浮力大。（ ）
2.按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它所受到的浮力（ ）。（填变大，变小，不变）
3.弹簧测力计下悬挂一物体，在 空气中称时示数为392N，浸没在水中时示数为342N，则物体受到的浮力是多大?物体的体积是多少?.(g=10N/kg)
五.检测（反馈反思）
1.如图所示A、B、C体积相同，将其放入水中处于不同位置，试比各物体受到的浮力大小。

2、质量为7.9㎏的铁块浸没在水中时 ，受到的浮力是多少？（ρ铁= 7.9×103kg/m3)