广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册-第六单元-碳及碳氧化物-课题3-二氧化碳及一氧化碳教案(1).doc

广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案（1） 新人教版
一、教学目标
1、通过实验探究二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、了解二氧化碳的用途。

二、重点和难点
（一）重点
二氧化碳的化学性质。
（二）难点
二氧化碳与水的反应。
三、教学流程设计
（一）出示学习目标
1、通过实验探究二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、了解二氧化碳的用途。

（二）指导自学
1、阅读课本113-115页中实验6-4、6-5、6-6，弄清实验过程及实验所需的药品和仪器，在课本中划出。
2、完成学案“学习内容一”。

（三）师生互动完成教学过程
一、学生回顾有关二氧化碳的检验和验满，得出二氧化碳的性质：
1、CO2与Ca(OH)2反应生成了白色沉淀CaCO3
2、CO2不能燃烧也不支持燃烧
二、教师演示实验6-4、实验6-5，学生记录现象并进行讨论得出二氧化碳的有关性质。
1、CO2密度比空气大，CO2不能燃烧也不支持燃烧
2、CO2能溶于水
三、学生总结归纳上述二氧化碳的性质，分清哪些是物理性质，哪些是化学性质，填入学案中的表三。
四、探究：二氧化碳与水的反应
教师演示实验后提出问题：是什么物质使紫色石蕊变成了红色？
学生讨论后提出猜想：猜想一：猜想二：……
进行相关实验，得出结论：
CO2与水发生反应生成了碳酸。碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。
五、回应““死狗洞之谜”得出“二氧化碳密度比空气大且不能供给呼吸”的性质。
六、学生总结二氧化碳的性质，讨论二氧化碳的用途，完成表三。
（四）课堂小结
【当堂训练】
1、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是( )
A、二氧化碳用作灭火剂 B、干冰能用于人工降雨
C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
2、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是（ ）
A、干冰用于人工降雨 B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝
C、用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
3、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是： ( )
A、先变红后变紫 B、变红后颜色不再改变 C、先变无色后变红 D、先变蓝后变紫
4、（多选）以下的事实或实验中，能证明二氧化碳的密度比空气大的有（ ）
A、在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体；B、 收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上
C、 一个两端（均挂有纸袋）平衡的天平，往一端纸袋中倾倒二氧化碳气体，天平向倒入二氧化碳的纸袋一端倾斜； D、  用二氧化碳气流吹肥皂泡，肥皂泡在空气中下沉。
5、实验室存放石灰水的试剂瓶内壁附有一层白膜，此膜的成分是 ，其形成的原因是 （用化学方程式回答，下同）。除去白膜的方法是 。
6、讨论：你有哪些方法，可以用来证明从“可口可乐”、“雪碧”和啤酒等饮料里，逸出的气体中含有CO2气体？
四、板书设计

物理性质
化学性质
用途
二氧化碳
颜色：无色
状态：气体
固体CO2叫干冰
气味：无味
密度：比空气大
溶解性：能溶于水
①CO2与Ca(OH)2反应生成了白色沉淀CaCO3
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
② CO2不能燃烧也不支持燃烧
③CO2能与水反应生成碳酸
CO2+H2O===H2CO3（碳酸）
注：碳酸不稳定容易分解
H2CO3===H2O+CO2↑
④ CO2不能供给呼吸
 制冷剂
灭火剂
气体肥料
化工原料

五、课后作业
《全品》第六单元课题3第一课时

2