巩乃斯的马2.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名： 年级 五 学科 语文 总课时 2 年 月 日课题巩乃斯的马2教学三维目标知识与能力：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。过程与方法：应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。情感、态度与价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。重点学习对“马”的两个场面描写。难点体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。【教学过程】第二课时一、学生自读课文。二、学习第四段 1、当我们看到这壮阔的景象时，我的心情是怎样的？ 2、作者真的是发愣、发痴、发呆吗？（不是，被震撼住了，被吸引住了） 3、我见到了，我见过了，引读，学生读后面部分：这长卷。作者见到了什么？（古战场、交响乐让你想到了什么？）小结：这群马在暴风雨中纵横驰骋，自由奔放的场面生深深的吸引了作者，震撼了作者的心灵。4、读最后一句，思考：（1）它指什么？（2）终生受用不尽是什么意思？（3）让作者受到什么启发？三、小结：作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。四、拓展延伸1、从对暴风雨中马群的描写中你感受到了什么？2、课文第二段用了不少比喻句，找出来读一读，体会课文描写的马群奔跑的壮阔场面。3、根据中心表达的意思，结合生活实际，写一写自己遇到困难时，自己的所作所为，形成对比或引起共鸣。五、布置作业1、背诵课文第二段。2、写一篇读后感。板书设计：巩乃斯的马整体到部分气势突出特点声音文 章来源课后反思