人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数(不进位)-(2).docx

天明小学“课内比教学” 教学设计
学校：房县天明小学 年级：三年级 科目：数学 执教人：金晓青 时间2016年10月13日
课 题
笔算两位数乘两位数（不进位）
教学目标
1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。
2、 能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。
重 点
学会两位数乘两位数的笔算方法。
难 点
掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。

教学准备
PPT课件
第 4 课时 教学过程
教学内容
第四单元 两位数乘两位数
第四课时 笔算两位数乘两位数（不进位）
教学环节
教法与学法设计
设计意图
一、 口算练习

1、口算
60×30＝ 20×70＝ 21×40＝ 21×30＝ 21×60＝ 23×30＝ 11×80＝ 32×20＝ 24×20＝ 32×40＝
2、 列竖式计算下面各题 79×5= 365×4＝
3、多位数乘一位数的笔算方法是：
（1）、（ ）对齐；
（2）、从（ ）位乘起，用一位数去乘多位数的每一位；
（3）、哪一位乘得的积满几十就向前一位进（ ）。

利用多位数乘一位数的竖式计算方法的回顾，使学生明确竖式计算的注意事项，形成知识迁移，为两位数乘两位数的竖式学习打下基础。
二、复习铺垫，
（出示课件）一套书2本，每本14元。一共要付多少钱？教材63页主题图改编而成。
（1）小刚和他的妈妈来到了书店买书，从图中你发现了哪些数学信息？
（2）独立解答，指名板演。（14×2=28）竖式也写到黑板上。
（3）集体订正，板演的同学说一说为什么这样列式，和计算过程。
师：现在将这道题中的条件变一下，你还会算吗？
出示第64页例1的主题图
创设情境，激起学生学习的欲望。
三、自主探究，首次尝试
1、指名列式。（板书：14×12=）
2、将算式14×12与14×2做比较，你发现了什么？（板书课题：两位数乘两位数）
3、小组合作，自学课本64页相关内容，然后尝试计算14×12 ，组内交流你的算法。
4、小组代表汇报计算过程
方法一：将12拆分成10和2
24×2=48 24×10=240 240+48=288
方法二：将12写成3和4的积，12=3×4
14×4＝56 56×3＝168
（此方法学生不一定想到，教师视情况引导）
方法三：笔算竖式法
（1） 让板演的同学说说计算过程。
（2） 其他学生帮助修改或补充。
5、教师演示竖式计算，并强调：
①“4”写在什么位置上？
②讨论：“4”后面的“0”写不写？
③“14”表示什么？也就是多少？
6、将自己做错的地方改正过来。
7、观察14×2和14×12的竖式有什么联系？
（强调：两位数乘两位数的竖式在两位数乘一位数的竖式的基础上多了两步。）
8、你喜欢哪种方法？
通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
四、二次尝试，交流提高
1、谁再来完整地说一说笔算14×12的计算过程。
2、同桌说一说笔算23×13的计算过程。

通过第二次尝试练习，使学生进一步理解乘法计算法则，掌握笔算两位数乘两位数的方法。
五、随堂练习，巩固深化
1、做一做。
2、小马虎体检中心。（改错）
3、解决问题。

巩固两位数乘两位数的笔算方法。
六、总结回顾
本节课你有哪些收获？
梳理本节课的知识点。
七、布置作业

练习十1、2、3题

板书设计

笔算两位数乘两位数（不进位）
方法一： 方法二：
1 4
×1 2
2 8 …… 14×2=28
1 4 …… 14×10=140 1 6 8 …… 28＋140=168