《剪羊毛》教案.doc

教学目标：
知识和能力：学唱歌曲，掌握“符点”节奏及四分休止符的音乐知识。
过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。
情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点：
学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备：音乐课件。

教学内容：
一、 组织教学，师生问好。

二、 课题导入：
1、介绍澳大利亚。
师：同学们，今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐、欣赏那里的迷人风光。同学们想去吗？
师：同学们，现在我们已经平安降落在了澳大利亚广袤的草原牧场。这个国家有一个美称，叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。
2、出示猜谜。
师：老师来和大家猜个谜语，好不好？
年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。
师：是小羊。羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！
3、出示剪刀。
师：看，老师有一把神奇的小剪刀。这把漂亮的小剪刀我们能拿来做什么呢？（剪羊毛）

三、 揭示课题：学唱歌曲《剪羊毛》
1、朗读歌词。
师：下面翻到课本第36页，跟老师有节奏的朗读《剪羊毛》的歌词
2、播放歌曲。
师：请同学们和老师一起听一听这首流传在澳大利亚的民歌，同时想一想，牧羊人在剪羊毛的时候，心情是怎样的？
3、感受歌曲。
师: 同学们听的课真仔细，你们感受到了牧羊人们剪羊毛时的心情吗？（欢快、活泼的）
4、用la教唱歌曲。
师：这首歌不仅表现了牧人们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。现在就让我们带着这样的思想感情，用la跟着老师来哼一遍，好不好。
5、复听歌曲，思考歌曲。
人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在，我们再来仔细欣赏歌曲一遍。请同学们边欣赏，边思考：
（1）这是一首几拍子的歌曲？ 42拍
（2）这首歌的节奏都有哪些共同点？ 结尾处都有一个0，四分休止符
那你们知道休止符有什么作用吗？ 表示停顿一拍
休止符使歌曲别具特点， 表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏感。
（3）你最喜欢歌曲中的哪一句，能哼一哼吗？
6、集体表演歌曲。
师：剪羊毛这么有趣，我也忍不住想加入到他们剪羊毛的队伍里面去了，现在老师来表演，小朋友们在休止符的地方帮我拍一下手伴奏好吗？
7、老师唱谱，同学唱词。
师：音乐中还出现了附点音符，有了它，音乐就有有了跳跃感，你们想学唱这首歌曲吗？
现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？
8、同学跟着老师唱。
师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲，其实老师也非常喜欢，老师想来唱唱这首歌，老师唱一句，同学们唱一句，好不好呀。
9、老师跟着同学唱。
师：下面我们反过来，同学们唱一句，老师来唱一句，好不好呀。
10、跟着音乐唱。
师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？生：不需要。
师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？跟着音乐来欢快的唱一遍。
11、接龙唱全曲。
你们唱得真棒，现在，我们男女生来接龙演唱一下这首歌，男生唱一乐段，女生接第二乐段，听明白了吗？
现在，我们反过来试试，女生唱第一乐段，男生唱第二乐段。
12、观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。
师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？
师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？
13、请同学唱歌。
师:下面同学们谁想跟宋祖英PK一下？举起你们的小手，让老师听一听你们的歌声。
师：其他同学来当一回伴奏家，给我们这位同学伴奏一下，她唱的时候，你们在下面打拍子。（注意节奏）

四、课后总结
今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？