小学数学人教2011课标版一年级减法第二课时教学设计.doc

减法第二课时
人教版一年级数学上册
一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
　　（二）过程与方法
　　在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
　　（三）情感态度和价值观
　　培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
　　二、目标分析
　　本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
　　三、教学重难点
　　教学重点：理解减法的含义。
　　教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
　　四、教学准备
　　课件、实物投影，学生学具
　　五、教学过程
　　（一）复习引入
　　1．复习2～5的组成。填一填
等
【设计意图】通过复习2～5的组成，为学习新知识做好准备。
2．读一读
4 – 3 = 1 4 – 1 = 3
5 – 3 = 2 5 – 1 = 4
3．回顾加法松鼠图
回忆加法的图意及计算方法
（二）探究减法的口算方法
　　1．看图说图意并列式。
（1）课件出示第27页主题图让学生看图说图意。
树上原来有5只小松鼠，跳下来3只
提出问题：树上还剩几只松鼠？
（2）要想知道还剩几只松鼠怎么列式？
5-3=
2．探讨5-3=的口算方法。
　（1）请全班同学用小圆片代替松鼠，和老师一起表演。
　 同桌互相表演一遍。
（2）讨论：5-3等于几？你怎么算出2的？
　　 预设一：从被减数开始倒着数3个。
　　 预设二：根据数的分与合。
　　 预设三：用加法想减法的方法。
（3） 小结算法。
计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
知识巧记：数里去几剩下几，
运算要用减法式，
想算得数不用急，
数的分成帮助你。
　　【设计意图】进一步掌握看图说图意并根据图意列式的方法。探究5-3等于几的口算方法，根据学生的不同喜好，选择不同的口算方法，体现算法的多样化。
　　（四）巩固练习
1．看图说图意并列式计算。（教材第27页做一做1）
　　（1）

　　①谁能说说这幅图的意思？
　　②谁能列式计算？
　　（2）

　　①谁能说说这幅图的意思？
　　②谁能列式计算？
　　（3）对比两个算式中的3个数，你有什么发现？
2．划一划、填一填。（教材第27页做一做2）

3．依据算式涂一涂，填一填。（教材第27页做一做3）

　4．“虚线圈”表示什么意思？

2－ ＝

5－ ＝

　　【设计意图】通过前两个练习，完善5以内的口算减法。设计不同的口算形式，激发学生的学习积极性。第三个练习不但巩固减法的含义及列式计算的方法，而且用对比的环节让学生感受被减数、减数和差的关系，为今后的教学做好铺垫。
　　（五）全课总结
　　通过今天的学习，你认识那个符号，它表示什么意思？今天学习的算式表示什么意思？减法的口算方法有哪些？说一说在生活中有用减法解决的问题吗？