小学数学人教2011课标版一年级6、7的加减法应用.doc

6和7的加减法的应用
【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第47页内容。
【教学目标】：
1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。
【教学重、难点】：
重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点：正确理解大括号和问号的意义。
【教学过程】：
一、复习导入，生成问题。
1、口算练习。（8个口算抢答）
2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生：6和7的加减法）
师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在看一看吧！（出示插图，导入新课）
二、探索交流，解决问题。
1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。
【设计意图：培养学生初步的自主学习和小组合作的意识。】
2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。
3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。
4、教学大括号和问号：
①师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什么意思吗？
【设计意图：有选择的解决实际问题。】
②找几名同学结合图画内容试着说说看。
③师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。
5、看图完成算式：
引导学生分析第一幅插图
秋天到了，小兔来到美丽的田野，准备采蘑菇。画面上有几只小兔正在采蘑菇？（生：4只）又来了几只？（生：2只）
我们要解决的问题是：画面上一共有几只小兔呢？
学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答，师板书：4+2=6
师问：根据这幅图画，你还可以提出哪些问题？
生：图中左边有2只小兔，右边有4只小兔，一共有几只小兔？
生答师板书：2+4=6
【设计意图：深挖教材，引导学生多角度分析问题，提倡算式多样化。】
引导学生分析第二幅图画
引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组内交流。
指名叙述图意：荷叶上原来有7青蛙，跳走了2只，（屏幕示）还剩几只呢？
生完成算式，师板书：7-2=5
③师问：如果把“？”放在另一边，该怎样列式呢？（如有困难，师引导）
生思考并回答：7-5=2 （ 师板书 ）
【设计意图：使学生感悟到问号的位置决定着列式方法。】
三、巩固应用，内化提高。
1、学生独立完成“做一做”，然后说一说自己“想”的过程。
2、学生完成教材51页第1——3题：以小组为单位，让学生对着图画进行讲故事比赛，老师适当进行爱护动物，保护生态环境的教育，故事内容分别为：
图1：《天鹅湖》
图2：《小青蛙比本领》
图3：《小金鱼找朋友》
对优胜小组，每人奖励智慧星一颗。
四、回顾整理，反思提升。
师：通过今天的学习，你收获了什么？
师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！