体育课教学案例-刘苗.doc

体育课教学案例案例描述：通过上体育课，不仅可以让学生愉悦身心，放松身心，还可以拓展学生的视野，让学生学到更多的体育知识及技能，也可以通过学习，增强学生体质，促进学生身体健康，与此同时激发学生的学习兴趣，培养学生吃苦耐劳、积极进取、顽强拼搏、互帮互助、团结协作等优良品质，进而促使学生全面发展。 为了让学生能够喜欢上体育课，也对体育课喜爱有加，我每每都会依据想“新课程标准”的要求，结合课堂教材内容以及学生的心理特点，认真的编写教案，努力的备好每一节课，尽最大努力为学生提供一个生动、活泼的课堂气氛，让学生轻松而又愉快的学习，进而促进他们健康、快乐的成长，为此我在课堂教学中，设计了游戏、比赛等活动，将教学内容融入其中，让学生在玩中学，在学中玩。但在课堂教学实践中，我却发现，通过游戏、比赛的评比环节后，在让落后组成员为大家进行表演时（比如诗歌朗诵、古诗文背诵、唱歌、跳舞等），有的小组在此环节展示自我的时候比较大方、自信、积极主动，而有的小组则往往会会表现出慢慢吞吞、扭扭捏捏或是低头沉默等行为，有种很不好意思或是不自信、胆怯等心理体现。看到这种情况，我在表扬完积极、主动、踊跃展示自我的小组后，也立刻给予不好意思或是因为不自信、胆怯不敢去展示自我的小组以鼓励，并让大家给予他们掌声，除此之外，我也会积极的调动气氛，自己站出来向大家唱一首歌，让大家在观赏他们表演之前，先来看自己的表演或是带动大家跟着我一起唱起来，之后再让大家给予他们掌声，让他们开始表演。通过我自己的主动展示、表演，以及与学生的互动、鼓励、表扬，这些小组也可以在表演时，积极主动的大方展示自我，并在其表演完毕，我也会适时的对其进行夸奖：“呀，大家表演的可真精彩呀，我们把热烈的掌声送给他们！”、“表演的非常好，掌声响起来!”。“表演的非常棒，同学们还想再看他们表演一个吗？想看的话，掌声响起来！”等，通过鼓励和表扬，这些学生对自己也有了自信感，在接下来的教学过程中，这些学生也变得更加勇敢、更加善于表现自己了，然而其他学生在我带动下，也很开始积极主动的来展示自我，并乐于来展示自我，这也使得课堂气氛变得更加活跃，课堂教学进行的更加顺利，通过师生的共同努力，课堂的教学任务完成很好，也达到了预期的教学效果及目的。教学反思： 在教学过程中，面临各种突发问题，教师要沉着冷静，积极应对，巧妙的来解决问题。然而每节课所遇到的问题也有所不同，因此这也就要求我们要拥有丰富的专业知识及技能，除此之外，我们也要拥有更多的专业之外的知识及技能，比如医学知识、饮食知识、音乐知识、舞蹈技能、武术技能、沟通与协调能力等等，故此，为了更好的为学生学习而服务，也为了能够不断的充实自我、拓展自我视野、让自己变得更加优秀，作为老师的我们，应该多加学习，多加努力，从各方面来不断的完善自我、突破自我、超越自我，学最好的别人，努力做最好的自己，从而也更好的为教育教学工作做贡献。