《麻雀》研磨单.doc

重难点突破教学活动研磨单
单位名称
焦作市博爱县孝敬镇留村小学
学科
语文
姓名
申杰滢
课题
麻雀
教学目标表述
　1、读懂课文内容，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，感受母爱的伟大。
2、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

目标设计依据分析
1. 课标依据
以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。利用文本提供的教学空间，调取学生已有的知识积累、思想情感，与作者、文本进行深入对话，实现真正意义的阅读。教学中利用多媒体课件，让学生真正融入到课堂中。

2.教材要求
这篇文章叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。文章按照事情发展的顺序写了事情的发生——猛烈的风吹落了小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下来拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——“我”唤回猎狗走开了。热情地歌颂了母爱是“一种强大的力量”。

3.学情分析
学生阅读感悟能力较差，朗读水平还需提高，因此教学中应充分调动学生朗读的积极性，培养学生的阅读感悟能力，提高朗读水平。 

学习效果分析
1. 学生学习达标情况分析
通过这节课的学习，学生读懂了课文的内容，体会到了母爱的伟大。

2.课标点落实情况分析
在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，通过各种形式的读，培养学生的感悟能力。

3.教材点落实情况分析
给学生足够的时间和空间，培养学生的语言概括能力，同时也感受到学生语言的贫乏，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句。 

研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？
在课堂上，我也发现了自己的不足，对学生的评价单一，同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促学生多读书，积累语言。