四下《包装》.doc

课题
包装（小数乘法竖式）
缪蓉
主备人
教学
目标
（1）能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
（2）学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。
（3）能用小数乘法解决一些实际问题。

教学
重难点
教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力

教
学
过
程
一、创设情景，揭示课题
1、师：同学们，你们还记得淘气和笑笑这两位小朋友吗？今年笑笑收到了一份很精美的礼品盒，看图。漂亮吗？看这个精美的礼物用到了哪些材料？（引导说出包装纸好和彩带）
2、出示ppt，告诉了我们什么信息？
3、多名学生汇报后师：如果包装这个礼品盒用纸0.8米，你们能算出，买包装纸需要多少元？我们应该如何列式呢？
4、学生独立列式，师巡视找学生板演。（2.6×0.8）
5、结合算式，观察特点，引出课题：小数乘小数。
二、合作交流，探索新知
1、引导估算，感知结果
（1）师：回过来让我们再看看这道题它的结果大约是多少呢？
（2）多名学生汇报。
2、自主合作，掌握方法。
（1）师：刚才我们估算2.6×0.8的结果可能是3或者是2.4……，这些结果毕竟是近似结果，那么怎样才能得到准确结果呢？
（2）学生独立列竖式，一名板演，师巡视观察。
（学生可能列出）：2.6
×0.8
（3）想一想，怎样计算呢？先独立试一试，然后在同位之间交流交流你自己的想法。师巡视听取意见，并请一名学生板演。
（4）学生汇报计算方法。板书：
2.6 扩大10倍 26
× 0.8 扩大10倍 × 8
2.08 缩小到原来的1/100 208
（5）师强调说明：思考过程不需要写出来，并写出横式结果写上。
（6）练习： 6.7×0.3 1.24×1.1
①学生独立计算，师巡视请两名学生板演。
②学生汇报做法。
（7）师：观察这几道题，想一想小数乘小数，该怎样计算呢？同为之间互相交流？师巡视听取意见。
①学生汇报。
②小结说明，小数乘小数先按照整数乘法算出积，然后再给积点上小数点。同学们，回过来让我们再来观察这些题，因数的小数位数与积的小数位数有什么关系呢？
③同位交流后汇报交流情况。
④小结强调：看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
（8）、练习反馈，渗透方法。
0.35×2.4 0.56×0.07
①学生独立练习，师巡视两名学生板演。
②订正，学生说出计算方法
③强调记得末尾零的处理和位数不够情况处理。
（9）师：同学们让我一起看看这些题目，想一想小数乘小数它的计算方法是什么，应该注意什么呢？同位之间再次交流讨论。
①汇报讨论结果。
②总结强调得出：小数乘小数，方法同整数；乘的积以后，回头看因数；若是积位少，用零来补足。
3、看书质疑。
（1）这节课我们所学习的内容是书中第44页的包装，请同学们打开课本看一看，有没有不明白的地方？
（2）反馈：合作完成课本第44页的“试一试”。
（3）订正后小结强调：小数乘小数列竖式时，数的末尾对齐。
三、知识拓展，巩固练习
完成练一练
集体讲评
四、全课总结
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
课本第45页的第五题。

二次个性设计

反
思