《骑车畅游紫禁城》教学设计(第1课时).doc

第十四课 骑车畅游紫禁城
教学目标：
1、知识与能力目标：
能熟练地朗读课文。
2、过 程与方法目标：在小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题、发展创造新思考。
3、情感态度价值观目标：激发学生的主观参与意识，在互帮互助中体验成功的喜悦。
教学重点：
1、熟读课文。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过了解课文内容，能流利地回答问题，进行合作，交流，说出自己的看法。
教具准备：
课件
教学方法：
分组讨论，激励 提示
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时 词语部分
一、重点字词语例释
1、错落——交错的排列
如：这里的花草错落的排列着，形成了奇怪的形状。
2、畅游——痛快地游玩
如：我们畅游在北京天安门。
3、畅通无阻——顺利同行，无阻碍。
如：今天的交通畅通无阻。
4、有幸——很幸运，有运气
如：我有幸的成为了你们其中的一员。
5、虚拟——虚构
如：网络是一个虚拟的世界。
6、逼真——非常像实物，真切。
如：这个模型做的很逼真呀！
7、集成——为完成某一个项目而汇总汇总各方面的技术、设备、材料等，完成一定的功能。
如：几个小小的半导体集成了一个电路。
8、辅助——从旁帮助，协助。
如：完成这件事我需要你的辅助才行。
同义词：协助
9、核心——中心
如：我们在讨论这个问题的核心。
10、维修——维护，保养，修理
同义词：修理
如：这个车子需要在一次的维修了。
11、追溯——比喻回忆往事，探寻根源。
如：追溯祖国的发展史。
二、词语例释
1、明确（形，动）
解释 ：清晰明白：指概念表达的明很了清楚，使读者或听者不用思索便懂：使清晰、明白而肯定不移。
例如：你的话我听不懂，请你再把意思说明确点
2、有力（形）
解释：有分量，分量重
例如：这有力的证明了他的工作能力。
3、促进（动）
解释：促促使前进。
例如：先进的技术促进了这个地区的经济发展。
三、句型讲解，造句练习
1、“竟让我毫不费力、畅通无阻地骑车上去了。”
介词“让”这里引出动作主体，相当于“被
例如：词典竟让他借走了。
2、“要不是过于惊慌，刚才还可以停车，在太和殿观赏殿内景色。”
“要不是……”假设情况并非如此的话，会有什么结果。引导假条件句。
例如：要不是下雨，我们还不来呢！
3、话说虚拟技术，可以追溯到40年代。
“话说“是动词，在文章，段落前作引发词语，引出话题。
例如：话说新疆的水果，那是又多又甜，人见人爱。
四、巩固练习：提问词语读音及词语解释
五、布置作业：抄写词语。