小学数学人教2011课标版一年级小括号的认识-(3).doc

小学数学一年级下册<<小括号的认识>>的教学设计
范 小芳
教学目标
（一）知识教学点
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点
使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备
投影片、口算卡。
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、直接说得数。
15－6＝   17－8＝    5＋4＝   8＋4＝
5＋6＝    11－4＝
2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示课件：
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出图片，五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
①    从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②    把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③    样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝      10-（2+3）=
④    引导学生计算。
10-2-3＝    先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
（三）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
板书设计:
小括号
在一个算式里有括号的，先算括号里面的.
10-2-3＝    先算10-2＝8，再算8-3＝5。
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
作业设计：
1．计算
38-7+20 46-(16-10) 95-(20+30)
75+(15+ 5) 32-30+18 53+（52-50）
2.改正下题中的错误
55-（20-10）
先算55-20=35 改正：先算（ ）－（ ）=（ ）
再算35-10=25 再算：（ ）－（ ）=（ ）