第七章第一节力教学设计-(3).doc

八年级 物理 学科教学设计
第 七 单元第 1 节《　力 》 第 课时（总第 1 课时）
主备教师： 马帅帅 执教教师：
（一）预习导学
一、预习目标
1. 知道力的概念和力的单位
2. 知道力的三要素，能用示意图表示力
3. 通过活动和生活经验感受力的作用效果
4. 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
二、预习重点：1、对力的作用效果的理解2、画力的示意图3、力的概念
三、预习任务：
任务1、力的单位
物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
任务2：力的作用效果
1、问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
实验结束后，交流所观察到的现象：
① 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
② 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速度变快。
③ 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
(2)学生看课文图11.4-2甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：
① 射箭运动员用力拉弓，力使物体 。
② 棒球运动员用力将球投出，力使物体 。
③ 足球守门员接住射进球门的足球，力使物体 。
(3)无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
由此得出结论：力可以改变物体的 。
弓被拉开了，弓的 发生了变化。
再如：踢足球时，足球的形状发生了变化。概括力的作用的另一类效果。
结论：力可以使物体发生 。

任务3：力的三要素
1、 力的 、 、 称为“力的三要素”。
2、探究：力作用的效果与哪些因素有关
(1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。
(2) 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。
(3)推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。
任务4：力的示意图
在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
任务5：力是物体间的相互作用
1、学生实验：P5想想做做，磁体之间的相互作用、用力推墙。
2、看课文动手动脑学物理第5页图7.1-8，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。)
概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，另一个物体也同时对它施加 。也就是说 。
四、预习诊断：
1、如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（　　）
A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车
C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车
3、如图11-44所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较()()两图，可知力的作用效果与力的 有关。
4、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。
人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。
5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
五、预习质疑（预习中不明白的问题，需要讲解的问题）

（ 二）课堂实施
导入课题
拨动尺子，用力去拍桌子，日常生活中的各方面都涉及到力，这节课我们来学习力方面的知识。
预习交流：学生分组展示预习提纲，并鼓励学生自主补充展示。
精讲点拨：
一、力的作用效果
探究：力作用的效果与哪些因素有关
①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 力的 有关。②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。③推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。我们把力的 、 、 称为力的三要素。
二、力的示意图
A
B
C
D

总结力的示意图的画法：
做好受力分析→明确受力物体→看物体受几个力→弄清题目要求画的力→按要求画出力的示意图，力的作用点一定要画在受力物体上，在箭头旁边表明力字母和力的大小并有长短之分。（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G，方向始终竖直向下；支持力F支，方向垂直接触面向外；压力F压，方向垂直接触面向里；拉力F拉，方向延绳子向外；摩擦力f ，与物体运动方向相同或相反）
拓展延伸1用和水平方向成30度角大小为50N的力水平向右上方推小车；
2画出重为90N的物体对水平面的压力示意图；3用电线悬挂着的电灯受到的拉力 4水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。
系统总结：（学生总结本节课学到了哪些内容）

个人
修订
教学反思：

（三）课堂限时作业
课题： 力
班级： 姓名： 成绩：
1. 下列哪个物体最接近3N（ ）
A.一头小牛 B.一块砖 C.九年级物理课本 D.两枚 1 元硬币
2.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
3.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这原理的是（ ）
A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
4.下列关于力的概念的理解中，正确的是（ ）
A.彼此接触的物体之间一定有力的作用；
B.彼此不接触的物体之间一定没有力的作用；
C.一个施力物体，同时也是受力物体；
D.相互作用的两个物体间的力可能不相等。
5.用100 N的力提水桶，在图上画出这个力的示意图
6、.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是　　　　的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生　　　　。
7.下面的各种现象中，物体的运动状态的改变的是（ ）
A、踢足球 B、小孩从滑梯上匀速下滑
C、火箭起飞 D、小孩用绳子拉着小球做匀速圆周运动
8.用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A、水 B、水和水桶 C、绳子 D、地球
9.如图所示，使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生（1）、（2）、（3）、（4）各图所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2，那么
①图________和_______能说明力的作用效果跟力的作用点有关；
②图（1）和（3）能说明力的作用效果跟力的__________有关；
③图________和________能说明力的作用效果跟力的大小有关。

⑷
⑶
⑵
⑴

10.下面几个关于力的说法，哪些是正确的（ ）
A.两个物体不接触就不会发生力的作用B.发生力的作用时，两物体都要受到力的作用
C.单独一个物体，也能产生力的作用 D.没有施力物体，物体也能受到力的作用