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  放飞心灵――做学生心目中的好老师                       

     教师在人类文化的传播延续和发展中,起着桥梁作用,十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过,"我们对国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好,更伟大的呢 " 翻开中国数千年历史,你会发现善良的人们,历来把"教师"与"天地君亲"供奉在一起,视为崇高而神圣的.因为教育是"传道,授业,解惑"的使者.几千年后的今天,当人们把教师当作"人类灵魂的工程师",称它为"太阳底下最光辉的职业"时,它的内涵就扩大了,它还能承担塑造人的理想和品德,培养适应社会发展的能力,培养顽强的能力和健康的人格的重任吗 教师面临的也不再是"个人尊严"下的绵羊,而 在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代.他们单纯,幼稚,热情活跃,生气勃勃.因此,他们不喜欢"读死书,死读书"的"老古板",不喜欢讲道理式说教,严历有余,活泼不足的修道院里的"嬷嬷".他们是幸运的一代,赶上科学技术突飞猛进,社会高速发展的改革时期,因此,他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余,大胆放手不足的"老阿姨",那么,他们究竟喜欢什么样的老师呢？
    他们喜欢的是时刻想着学生,尊重学生,了解学生需要,注意与学生交流感情的老师. 他们喜欢是对学生真诚,坦荡,能得到学生真心与信赖的老师.
    他们喜欢是有丰富阅历的,有广播知识的,知晓一些古今中外,天文地理,文学时事,体育名人的教师.
    他们喜欢的是能言,善辨,谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不缺幽默的教师.他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的,能在课余与之讨论关于世界,关于足球的老师.
    做个学生心目中的好老师――这就是当前的学生出给老师的考卷!教师的形象在学生的成长过程中占着极为重要的地位.例如有很多人回忆自己学生时期的学习状况时都说:"我之所以成绩好,是因为任课老师是我的偶像我很愿意学.","我最讨厌学XX科目,因为我讨厌那个老师"等等.诚然,对于过去那些死捧书本,古板刻薄,"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的老师来说,已不能满足现代孩子的要求.当今学生心目中的好老师应不仅是他们眼中的"饱学之士"更应是能敞开心胸,放飞心灵,时刻与他们的心同在的人!
    成为学生心目中的好老师,做孩子眼中的"饱学之士"吧.
过去常说:"要给学生一杯水,自己得有一桶水",可今天这句话已行不通了,今天是高科技的信息时代,学生能从校外获得大量的信息.今天的老师要给学生一杯水就要划过整个海洋去汲取点点滴滴.这就使得老师必须有更多的时间去学习新的东西,不然,教师自然就无法解答学生的提问,无法与学生作更好的交流,为了解决这一难题,也为了跟上现代教育的步伐.教师只有去学习,学习新的教育观念,新的专业知识,新的技能.教师只有多听,多看,多思,更新自己的教学观念,这样才能给学生应知道的,更能给学生想知道的.用自己渴求知识的那份热情去感染学生,让学生在无限广阔的时空中开掘一切可以利用的学习资源,在生活,自然,社会中主动的去寻找问题的答案,成为学习的主人.
    另外,每天为自己留出一定时间,象海绵一样去吸取最新信息,浏览每日新闻,阅读高品位书籍,弄懂HR,IT这些新名词的意思,弄清《流星花园》中F4为何许人也,周杰伦及国际球星的魅力所在等.这些似乎都与教学无关,但这些都会让你言谈风趣,举止儒雅,谈吐自如.当你在课下阔谈国足的神勇,品评国际时势时,我想你已走进了学生的心间.
2,以人格魅力去感染学生
    老师的品德,言行,学识会对孩子产生一种人格的震撼力量,好老师的言谈举止会让孩子们竟相模仿.当我们身后有了一大群"追星族"时,当"长大后我就成了你"成了更多孩子动听的心语和美好理想是,谁说我们不是向好老师的目标迈进!
人格是一个人性格,气质,能力等特征的总和.教师应不断地向自身挑战,不断的确定目标,不断地鞭策自己努力前行.作诚实,正派,正直的人,做有远大理想的人,做有丰富思想感情的人,做一个因自己的存在而是别人生活的更好的人.老师们言为人楷,行为世范,言传身教应将"爱心,童心,耐心,恒心,诚心,信心"的种子点播在每个学生的心灵.爱心,使教师热爱教育,热爱学生;童心,使教师好奇天真,心灵纯净;耐心,使他们诲人不倦,循序渐进;恒心,使他们学而不厌,不断创新;诚心,使他们心地善良,宽厚待人;信心,使他们充满智慧,保持热情.
    优秀教师的魅力,绝不仅仅来自渊博的知识和风度翩翩的外表,还来自于客观公正对待每一个学生的态度.公正对于教师有特殊意义,它可以告诉学生是与非,它可以引导学生走向高尚而远离卑鄙.简言之,教师的公正有助于培养学生的健康人格,有助于培养真正的集体.相反,教师的偏心则有可能毁掉那些美好的东西.
"无德无以为师".教师的思想道德品质在教育中会渗透于全部的教育过程,它起的作用是难于估量的.因此,教师必须有高尚的道德品质,必须树立科学的世界观,人生观,价值观,必须处处以身作则,让自己的好思想,好道德,好作风为学生树立好榜样.教师无小节,处处是楷模.对人生尚处于懵懂时期的学生来说,教师是一切美好形象的化身和可资仿效的榜样
    其实,学生崇拜老师,并不仅仅在于教师的职业,他们更崇拜教师为人的正直,坦荡的胸怀,渊博的知识,丰富的阅历,办事的胆识,处事的干炼,崇敬的是一颗永远真诚,热情,年青的心.
3,亲近学生,做孩子身边的爱心大使
    学生都是一本书,只要你愿意读就能读懂".带着一颗年长者宽容的心和孩童般敏感的心去接近孩子.要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,
老师也是人,也有缺点,有时也如大孩子.正因为如此教师才是一个人,不是一个神,才那么可亲可近."别以为在我心目中好老师是一个完人,她也会带着缺点,有时普通话发音不准确,她会接受我们的纠正,共同学习".学生的这番话表明他们心中已接受了这个好老师. 诚然,学生不会喜欢学生面前说一不二,自己的话就是命令,不服也要照办老师,更不会喜欢神情严肃,行动快速,教训不离口,笔不离手,每天板着脸,倒剪着手,然后来回穿梭在座位之间,用审视的目光扫视每个人,就象是警察在抓小偷一般"老师.他们渴望的是微笑,和蔼,公正,幽默,热情,细腻,可爱,倾听,守信,情绪稳定的老师.他们希望老师是身边的朋友,他们最爱的老师是一个人,而不是一个神.
4,激发学生的学习兴趣
    古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".
一位中学生关于学习兴趣重要性的体会十分深刻:"有人说没有兴趣照样能学习,我同意这种说法.但我认为,有了兴趣能学的更好".这位学生简明的指出了兴趣的主旨:兴趣兴趣能使人轻松愉快的掌握某种知识,同时得心应手的发挥自己的能力.与毅力相比,兴趣更能体现出"乐在其中"的优越性.
学生喜爱的好老师,课堂的气氛应是愉悦的,这样会极大的增加学生的学习兴趣.谁说上课非得一板一眼的学习呢 老师口中时不时冒出些风趣,幽默的话语,让学生在紧张之余放松一下,不更利于学习吗 几秒钟到一分钟的幽默不但不会挤了教学的时间,反而会使学生获得身心的释放.在一堂课中应该让学生有一两次的喝彩.也并非只一味的严厉批评才能达到教育的目的.如一日下午的课堂大家都很沉闷,一男生竟扶案而眠,这时老师走到桌前:"某某昨夜去当了小偷吧,收获一定不小喽".这时全班哗然,睡觉的同学也不好意思的抬头坐正了.师生都应学会幽默.如果老师知会气氛沉闷的讲课,那学生还会对这门学科感兴趣吗？5,给学生思维驰骋的空间
    江总书记在第三次全教会上的讲话中明确指出:"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识."依据学生的心理规律,对学生进行创新精神与能力的培养,是教育工作者推进素质教育,深化教育改革的一个重要主题.实践证明,通过创造性心理品质的培养,让学生学习一点创造的方法,会更有利于学生创新精神和创新能力的发展.教师要教育学生保持可贵的好奇心,唤起学生美好的幻想,重视想象力的培养,教会学生一些创新的方法.
    美国哈佛大学校长普西认为:一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭.教师要培养学生的创新意识和创新能力,我们必须致力于提高学生试一试的质量.
    想象力是创造力的基础.没有想象就没有创造,善于创造就必须善于想象.因此,注重学生想象力的培养,已成为世界先进教育思想的重要内容和目标.有关研究又证明,创造性解决问题需要集中思维和发散思维方式的结合.
好奇心是创新的基本心理品质.创造性人才的特点是永葆童心,他们即使是白发苍苍,却仍能以兴趣盎然的内心去注视整个世界.每一个想成才的人,必须保持这颗好奇的童心,每天用最敏锐的眼光,去观察变化的世界,渴望知识.而幻想则是引出创意的源泉,要引导学生在思考问题时合理地运用幻想.许多伟大的科学家都认为,想象的品质与能力在创造过程中起了极为重要的作用.当学生有了创造的欲望,创造的思维并不等于创造,还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望.教师不轻易评价学生的创新成果,这样会给学生的创造心理带来安全感,消除他们怕受批评的紧张情绪,更好地发挥创造才能.
6,让更多的学生体验成功的乐趣
    有人说现在的孩子缺少的就是"我辈岂是蓬嵩人,天生我才必有用"那样的自信,就是"仰天长笑出门去,不待扬鞭自奋蹄"的激情,就是"咬定青山不放松,任而东西南北风"的坚定.尽管,自信对于成功有决定作用,但由于孩子太小,往往看不到自己的潜能,因而,常常表现为缺乏自信.因此,好老师的一大特点就是善于培养学生的自信心,让他们尽可能多的体验成功的乐趣.
河南安阳市的少先队组织,曾在教育专家韩凤珍的指导下,开展“我之最”活动,即让每个孩子都亮出各自的"绝招","绝才","绝长".收到了良好的效果.许多平时被人瞧不起的孩子或被忽视的灰色儿童,也纷纷登台露一手,有的剪纸,有的爬树,有的训狗,有的讲历史知识,有的划旱冰等等.真是八仙过海,各显神通.一下子涌现出很多了不起的人.孩子由于显示了超人的本领,自信心大增,彼此之间也刮目相看了.每周一开展活动,即每周在全校中选出一名校园明星.每周一升旗仪式上颁发"每周一星"荣誉证书并在宣传栏上张贴,在校园网登录.在这里,"明星"们或许学习并不出色,或许从未担任过班干部,但是,他们必须有某个方面表现突出.有的"明星"在体育方面表现突出,有的拾金不昧,还有的数年如一日志愿照顾孤寡老人等.在活动过程中让学生自己的兴趣爱好,个性得到最大限度的发挥和提高,让更多的学生体验到了成功的喜悦.
    每一个人都希望得到社会,集体和他人承认自己的人格和能力,这称之为自尊心.学生当然也不例外.它是学生积极向上的内在动力.成功体验对于学生来说是最受鼓舞的.做学生的好老师,应为学生不断创造积极的心理体验,促使他们自信,乐观向上,充分释放内在的潜能,不断追求成功,追求卓越.
    放飞你的心灵,做个学生喜爱的红烛吧!当我们与学生们的心灵距离日益缩短时,心与心的对话将使教育变得自然而简单.我们或许失去了"君王"的威严,但会拥有朋友般的真诚;我们或许丢弃了"训斥的法宝",但已认定鼓励是孩子成长的一张良方.当我们飘洒着自己的微笑,掌声,爱抚,在教育的征程上行进时,我们会自信正向好老师的目标迈进!
    要循循善诱,耐心的指导,多为学生的兴趣作想,既当他们的老师,也作他们的知心朋友.法西21世纪的人才必须是掌握现代科技的最新成果,必须具有较强的创造力和适应性.当今,这样的老师,学生最爱。