《短文两篇》教案6-(2).doc

短文两篇教案章、节第五单元课时第 2 课时课型精读课文教学目标(1)利用课文注释和工具书读懂课文。积累一些文言词汇。(2)朗读课文，正确掌握句中的停顿。(3)理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。重点难点整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学过程教师复备一、 导入新课：夸父逐日使我们认识了一位神话英雄，共工怒触不周山将引领我们走进远古神话的战争之中。两则神话故事都反映了我国古代人民可贵的认识自然的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索未知的领域，发掘未知世界的秘密，即使是幼稚的，也是新的发现的开端。三、 翻译，整体感悟1、四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。2、教师在多媒体出示需要重点理解的词。昔者：从前。 地维绝：维：绳子。 绝：断。水潦(lo)：泛指江湖流水。 潦：积水。颛顼(zhun)(x)：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。尘埃：尘土，这里指泥沙。 触：撞击。3、全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。译文：从前，共工与颛顼争为帝王(共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子)，(共工)发怒撞不周之山(触：碰，撞。不周山：传说中的一座大山)，支撑天的柱子折了(按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂)，系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动(焉：代词兼语气词，与“于是”或“于此”相当)；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去(潦：积水。水潦，这里泛指大地上的江河。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：归向，这里指流向)。4、学生反复读课文，当堂背诵课文。四、 探究，加深理解1、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？2、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？教学过程教师复备3、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？请你作一点推测。学生小组讨论、交流，教师最后总结归纳。参考答案：(1)“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。(2)共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。(3)共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。五、拓展延伸1、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？教学反思 授课时间： 年 月 日