理解常见文言文实词在文中的含义说课讲解.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,理解常见文言文实词在文中的含义,“文言文阅读”之,实词种类,一词多义,古今异义,词类活用,通假字,同义复词,偏义,复,词,命题规律,立足于常见常用，既包括高考规定的120个实词，又包括教材文言文中出现的实词。,注重与教材的联系，所考的实词基本都能在教材中找到例句或词义。,考查形式有明考和暗考两种。,常见错误,【,错误类型一】弄错通假,【典题引路】2011年高考重庆卷,下列句子中加点词的解释，正确的一项是,B.即驰书告台省趣发饷,趣：通“趋”，前往,该句中的“趣”是“促”的通假字，意思是催促、督促的意思，如“趣赵兵亟入关”（史记陈涉世家）等。B项就是因为不懂得它是“促”的通假字，而仍按“趋”去解释，因而造成了理解的错误。,【错误类型二】不辨古今,【典题引路】2010年高考湖北卷,对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是,A.则相与笑之曰：鄙 鄙：卑鄙,“鄙”在现代汉语中，有“卑鄙”之意，但“鄙”在古代汉语中，绝没有“卑鄙”之意，而只有“浅陋”之意，如“肉食者鄙，未能远谋”（曹刿论战）。“先帝不以臣卑鄙”（出师表）所以，A项就犯了以今义解释古义的错误，正确的解释应为“浅陋”。,【,错误类型三,】,不明活用,【,典题引路,】2012,年高考浙江卷,对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是,D.,履苍莽中 履：鞋子,该句中的“履”是词类活用，属名词活用为动词，应解释为“行走”，成语中“如履薄冰”的“履”字就是这种意思。而,D,项在解释“履”时，不明白这一词类活用现象，仍按“履”的字面意思直接解释，导致了解释的错误。,【错误类型四】不分单双,【典题引路】2010年高考江苏卷,下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是,C.其平居语言容止 容止：形貌,该句中的“容止”是两个单音词“容”和“止”的连用，应该分别解释为“容貌”和“举止”，如果考生把它们误解释为现代汉语的一个双音词“形貌”，就掉进命题者设置的陷阱里了。,一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义,词义种类：,本义：最初造字时表示的意义。,引申义：有本义引申出的意义。,比喻义：用比喻的方法形成新的词义。,假借义：借用另一个同音字的意义。,实词举例,病,重病 缺点、毛病 损害、伤害,困苦、疲劳 担忧、忧虑,被被子覆盖、穿遭受、蒙受,同“披”披在身上、穿在身上,披散,尝试练习,请解释下列各句中“爱”的意思。,（1）父母之爱子，则为之计深远。,（2）爱其子，择师而教之。,（3）向使三国各爱其地,（4）爱而不见，搔首踯躅。(诗经静女),（5）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。过秦论,【,本义】对人和事物有很深的感情喜爱。,【成语举例】爱憎分明 爱如珍宝 爱不释手,【经典文言】“父母之爱子，则为之计深远。”(触龙说赵太后),【引申义】,1对于自己喜爱的人总是寄予同情和爱护同情、爱护,【成语举例】爱民如子 爱莫能助,【经典文言】吴广素爱人，士卒多为用者。(史记陈涉世家),2自己喜欢的东西舍不得送给别人吝惜、吝啬、爱惜,【成语举例】爱日惜力 爱财如命,【经典文言】齐国虽褊小，吾何爱一牛?(孟子齐桓晋文之事),3自己喜爱的东西不想让别人发现隐蔽、躲藏,【经典文言】,爱而不见，搔首踯躅。(诗经静女),二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词,辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点。,（1）臣所以去亲戚而事君者,（2）沛公居山东时,（3）行李之往来，共其乏困,（4）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,（5）,（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。”,（6）蚓无爪牙之利，筋骨之强,规律总结,词义扩大：古义的范围小于今义。,词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。,词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。,词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。,词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强。,感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。,特别提醒,碰到与现代同形的双音节词时应该格外留心。少数是与今天相同的，多数是与今天不同的，即现代是一个词，而古代是两个词，必须拆开翻译。,举例：妻子、祖父、夫人、其实、于是、用心,三、找规律、析特点，掌握词类活用,（一）名词的活用,名词活用作状语,在现代汉语中，名词一般是不直接用作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。,名词或用作动词（一般动词）,在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。,名词或用作使动用法,在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样的意思。,名词或用作意动用法,在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当做是什么的意思。,1试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出名词活用为状语的规律和特点。,(1)东犬西吠,(2)吾妻死之年所手植也,(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间,(4)雄州雾列，俊采星驰,(5)而相如廷叱之,(6)常以身翼蔽沛公,(7)人皆得以隶使之,规律和特点：名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。,(3)沛公军霸上：军,鹪鹩巢于林：巢,况吾与子渔樵于江渚之上：渔樵,于是为长安君约车百乘，质于齐：质,规律和特点：名词前没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。,(4)驴不胜其怒，蹄之：蹄,买五人之头而函之：函,先破秦入咸阳者王之：王,塞者凿之，陡者级之：级,填然鼓之：鼓,规律和特点：名词后带“之”字，则该名词活用为动词。,2试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出名词活用为动词的规律和特点。,(1)至于君不君，臣不臣,二月草已芽,巫医乐师百工之人，不耻相师,君子不齿,规律和特点：名词前有副词(“不”“无”“相”等)，该名词活用为动词；因为在汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。,(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河：水,左右欲刃相如：刃,云青青兮欲雨：雨,凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：饭,规律和特点：能愿动词(指“能”“得”“欲”等动词)后的名词活用为动词。,(5)乃使其从者衣褐，怀其璧,道海安、如皋,大楚兴，陈胜王,范增数目项王,规律和特点：两个名词连用(或者一个名词和一个名词短语连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，则视具体情况而定。,(6)夫五人之死，去今之墓而葬焉,缇骑按剑而前,方其破荆州，下江陵，顺流而东也,醉则更相枕以卧，卧而梦,规律和特点：名词而动词活用动词而动词,或者：动词而名词动词而活用动词。,（7）先破秦入咸阳者王之,空以身膏草野,徐孺下陈蕃之榻,规律和特点：名词的使动用法,（8）越国以鄙远,既东封郑,侣鱼虾而友麋鹿,吾从而师之,以先国家之急而后私仇,襟三江而带五湖,后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也,规律和特点：名词的意动用法,（二）动词的活用,动词活用作名词,在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。,动词的使动用法,在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使活命”的意思。,1试找出下列句中动词活用为名词的词，并试着找出动词活用为名词的规律和特点。,(1)鸡豚狗彘之畜，勿失其时,(2)臣之进退，实为狼狈,(3)去国怀乡，忧谗畏讥,(4)而其见愈奇,(5)追亡逐北，流血漂橹,(,6,)司马子反渴而求饮,规律和特点：一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用为名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。,2试找出下列句中动词的使动用法的词，并试着找出动词活用为使动用法的规律和特点。,(1)交戟之卫士欲止不内,(2)沛公旦日从百余骑来见项王,(3)若亡郑而有益于君,(4)泣孤舟之嫠妇,（5）后秦击赵者再，李牧连却之,(6)秦王恐其破壁,(7)毕礼而归之,(8)有劳可以兴国，逸豫可以亡身,（三）形容词的活用,形容词用作名词,在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物,形容词用作动词,在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。,形容词的使动用法,在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法,形容词的意动用法,在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示的人或物,认为,宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。,试找出下列句中形容词活用的词，看看属于哪一类型，并试着找出形容词活用的规律和特点。,（1）君安与项伯有故,（2）位卑则足羞,官盛则近谀,（3）而智勇多困于所溺,(4)素善留侯张良,(5)邻之厚,君之薄也,(6)焚百家之言,以愚黔首,(7)士不敢弯弓而报怨,(8)大将军邓骘奇其才,四、关注特殊实词：同义复词和偏义复词,1先帝创业未半，而中道,崩殂,。“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。,2沛公则置,车骑,，脱身独骑 偏义在“骑”，“车”是衬字。,3备他盗之,出入,与非常也 偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。,4此诚危急,存亡,之秋也 偏义在“亡”，“存”是衬字。,5其间衰老者或有,代谢,偏义在“谢”，“代”是衬字。,偏义复词的识别方法,根据句子语境来判定。,如孔雀东南飞“我有亲父兄，性行暴如雷”，全诗之中，未言及兰芝有父，“父兄”一词的意义当偏指在“兄”这个语素上面，用以突出刘兄的蛮横与暴戾。,根据语法关系来判定。,如礼记“士功不兴，大夫不得造车马”中，因“车”与“造”构成动宾关系，与“马”不搭配（一般而言，我们不能说造“马”），故“马”无义，起陪衬作用，“车马”偏指“车”义。,根据词语照应来判定,。,如“寻常巷陌，人道寄奴曾住”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古），“巷陌”偏义在“巷”，“陌”是衬字，这从后面的“住”字可以判定。,偏义复词的翻译,偏义复词”只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。翻译时，,将“陪衬意”去掉，把表示意义的那个语素翻译出来即可。,如张溥五人墓碑记“亦以明死生之大”中“死生”偏义在“死”，意为死难。这句话可译为为：也以此来表明五人之死的重大意义。,五、依据条件，判断通假,通假字，是中国古书的用字现象之一。对于它，除靠平时积累外，还要依据通假条件，判断该字是否通假。,这两个条件为：,通假字自身特点：a.读音相通(有些字因语音演变今天已看不出相通了)，b.字形相似；,语境条件，在具体句子中，当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑通假。,六、依据语境推断疑难实词的含义,考情分析：,1.题型：客观选择为主，主观解释为辅。,2.使用的材料：呈现多样化趋势,3.考察重点：通假字、古今异义、偏义复词、古今异义和词类活用等。,讨论,1.“有飞骑犯法，善才（人名）,绳,之”，你能准确解释“绳”这个词吗？,2.进之此时,案,腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速,殛,之。”你能推断出：“案”“殛”的意思吗？,你是用什么巧妙的方法解决的？,（一）想想看：,1.丰则贵,籴,，,歉则贱,粜,2、冀得一归,觐,“,籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“,觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。,字形,汉字中的,形声,字占,80%,，形声字的,形旁有表意的功能。,会意,字则本身就表意。,一、字形分析法,方法：,1.,从,“,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳,sh,”,与 有关,2.,从,“,马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫,”,者与,有关,3.,从,“,（言）、辶（走）、彳（行）,”,者与,有关,禾,-,皿,-,宀,-,贝,-,纟,-,求,-,隹（,zhu,）,-,歹,-,月,-,目,-,兵器,动物,人的行为,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,1.,有,牧,人御众之才,2.,夜入其家，探其,箧,，不使之知觉,。,3.,迨诸父异,爨,，东西多置小门。,4.,彀士,十万人,（统治，治理）,（小箱子）,（灶台，烧火煮饭）,试试看：,（弓箭手）,“,见,”,通,“,现,”,：出现,“,要”通“邀”：邀请,1.,愿伯具言臣之不敢,倍,德,“,倍,”,通,“,背,”,：违背,2.,风吹草低,见,牛羊,3.,张良出，,要,项伯,（二）想想看：,通假,通假是文言文的特殊语法现象之一，用了通假的词语,从通假的角度去理解,才符合语境。,二、通假推断法,方法：,1.崔家,顾,人刺我，请以闻。,2.,翼,日进宰，宰见其小，怒呵成。,3.昌宗从旁,趣,说（人名）,，使速言,。,通“雇”，雇佣,试试看：,通“翌”，第二天,通“促”，催促,(,更加，越来越,),（疲劳,),1.,追亡逐,北,(,败逃者，逃亡的人,),2.,奉之,弥,繁，侵之愈急,4.,曹操之众远来疲,敝,（三）想想看：,结构,3.,忧劳可以兴国，,逸豫,可以亡身,(,安逸享受,),5.,通五经，,贯,六艺,（贯通）,6.,庶竭驽钝，,攘,除奸凶,（排斥、排除）,利用文言句法特点推断。即利用上下文中,对偶、对比、排比、并列、互文,等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往,在意义上相反，相近（相同）,。,三、结构观察法,方法：,试试看：,1,、带朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,2,、丁壮苦军旅，老弱,罢,转漕,3,、忧懈怠,则思慎始而,敬,终,4,、忠不必用兮，贤不必,以,腰里佩着,通“疲”，疲乏，疲劳,慎，谨慎,（被）任用,1.,臣闻逆,龙鳞,，,忤人主,，自古以来难，臣以为不难。,2.,广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广,不近水,；士卒不尽食，广不尝食。,3.,今主上幼,冲,，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。,试试看：,（帝王）,（不喝水）,（年幼,),1,.势,拔,五岳掩赤城,2.至丹以荆卿为计，始,速,祸焉。,招致,（四）想想看：,3.,绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足,胜,杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能,夺,。,对下列词语的解释，不正确的一项是,A,不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受,B,绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫,沛公不,胜,杯杓，不能辞。,鸿门宴,行年四岁，舅,夺,母志。,陈情表,超出,B,迁移,成语,中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助,。,教材,中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,四、知识迁移法,方法,:,1.,蹴,尔而与之，乞人不屑焉,2.,若,贷,而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。,试试看：,（踩、踏）,（饶恕）,3.,常德军乱，夜纵火而噪。（董）槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将,责,之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。（,06,江苏卷）,B,吾属将,责,之偿 责：谴责。,（要求）,2014,江苏卷,4.,乱而继迁,薄,我，必败,迫近（,2010,江西卷）,1.,亮躬耕陇亩，好为,梁父吟,。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为,信,然。,隆中对,试试看：,海客谈瀛州，烟涛微茫,信,难求。,梦游天姥吟留别,足以极视听之娱，,信,可乐也。,兰亭集序,2.,上欲封昙首等，,昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲,私,臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。,宋书,王昙首传,（的确、确实）,（偏爱、偏私）,吾妻之美我者，私我也。,邹忌讽齐王纳谏,杨砺，字汝砺。,父丧，绝水浆数日。服除，以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。岁余，又以母疾弃官。开宝九年，入迁光禄寺丞。,丁内,艰,，（后）起就职。,宋史,列传第四十六,（五）想想看：,艰：父母的丧事,语境,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。,“,词不离句，句不离篇,”,是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，,瞻前顾后,，披文入理，推断出其意义。,尤其注意,词类活用,现象，根据词在句中的语法地位来推断它的词性，明确它的词义。,五、借助语境法,方法：,1.,优孟，故楚之乐人也。长八尺，多,辩,，常以谈笑讽谏。,试试看：,2.,以公少年,易,之。（原文讲到陈希亮刚到任，当地老吏的态度）,3.,又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而,服,其工也。,一、字形分析法（形声、会意）,二、通假推断法（同音、近音,),三、结构观察法,(,相反、相近）,四、知识迁移法（成语、教材）,五、借助语境法 （上下文、词 类活用）,方法小结,阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子，孔子不见。,归,孔子,豚,。孔子往拜之，遇诸,涂,。谓孔子曰：,“,来!吾与尔言。,”,曰：,“,怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？,”,曰：,“,不可。,”“,好从事而,亟,失时，可谓,知,乎？,”,曰：,“,不可。,”“,日月逝矣，岁不我,与,。,”,孔子曰：,“,诺!吾将仕矣。,”,阳货见孔子（有改动）,牛刀小试,译文：,阳货想见孔子，孔子不见，他便,赠送,给孔子一只,小猪,，想要孔子去拜见他。孔子往阳货家拜谢，在半,路,上遇见了。阳货对孔子说：,“,来，我有话要跟你说。,”,阳货接着说：,“,把自己的本领藏起来而听任国家迷乱，这可以叫做仁吗？,”,孔子说：,“,不可以。,”,阳货说：,“,喜欢参与政事而又,屡次,错过机会，这可以说是,明智,吗？,”,孔子说：,“,不可以。,”,阳货说：,“,时间一天天过去了，年岁是不,等,人的。,”,孔子说：,“,好吧，我将要去做官了。,”,