诗歌鉴赏表达技巧81366教学内容.ppt

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拟,拟物,-把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。把人作物,、把甲当乙、抽象作物。,喻,.,拟物,咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟）,把人作物,把甲当乙,抽象作物,当作物来描写，赋予他们物的表现和状态,这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基海燕）,把闪电的影子比拟成蜿蜒游动的一条条火蛇,现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。,把“情意”这种抽象概念比拟为可以“栽种”的植物；,喻,比喻,/,比拟,比拟,是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在,“拟”,；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；,比喻,是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在,“喻”,，本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。,喻,.,对比,对比（对照）：,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。,【,对比与衬托,】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。,对偶,作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。,对偶,，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。,“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适,燕歌行,）,喻,.,借代,.,借代,：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。,作用：使语言简练、含蓄。,“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）,喻,夸张：,对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。,夸张,作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。,“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）,喻,双关,“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡）,双关：,利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。,作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。,江上阵雨天气,少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动,喻,双关,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,竹枝词,刘禹锡,这是一首描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。,喻,.,互文,“主人下马客在船”（白居易）,互文,：,两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。,作用：内容上相互补充，行文简洁。,喻,反复,反复：,能突出思想，强调感情，加强节奏感。,“少年不识愁滋味，,爱上层楼。爱上层楼,，为赋新词强说愁。,反问：,加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。,“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易）,设问,/,反问,设问：,能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容,。,“,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜虞美人）,喻,通感,“通感”,又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞方法。,黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。,从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（杜甫）,桂花的香味有了动感,喻,顶真,顶真,是用前一句的结尾做后一句的开头，使相邻的两个句子头尾蝉联、上递下接的一种修辞方式。,“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有（马说）,丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟”。（群英会蒋干中计）,作用：,畅通语气，优化句式，严密结构，强化力度，反复吟唱，凸现特征。,三次顶真，反复吟咏，周瑜的壮志雄才，豪放自信的性格尽现其中，同时也透露出“绝蒋干劝降”的题旨。,喻,铺排,新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,铺排（赋）,：,增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。,作者使用铺陈排比的写法，描写详尽。集中写刘兰芝的美丽。,喻,兴,(,联想）,兴:托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修辞方法。,桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。,诗经 氓,喻,通感,：,把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。,“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行,通感,当堂小测,1,1,、,“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”,2,、,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”,3,、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,4,、,“,谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,”,6,、秦时明月汉时关，万里长征人未还。,8,、,“,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，,却道天凉好个秋！,”,7,、“问渠那得清如许，为有源头活水来。”,5,、“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”,9,“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。,”,请说出下列诗句运用的修辞手法,对比,拟人,借代,对偶,反问,互文,设问,反复,通感,10,、,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖.衔远山，吞长江，浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阳，气象万千.此则岳阳楼之大观也。,比拟,二、诗歌中常见的表达方式,表达方式,描写、抒情、议论、记叙,描写,正面描写,侧面烘托,正面描写,视听结合,操作程序,动静结合,虚实结合,高低结合,远近结合,操作程序,细节描写,白描,白描，,主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。,白描,白描,1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。,卖炭翁，伐薪烧炭南山中。,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。,牛困人饥日已高，市南门外泥中歇,。,如白居易的卖炭翁,作用：,用白描手法刻画人物，三言两语就能揭,示人物的外貌、神态，使读者如见其人。,白描,2、叙写事件，不求细致，只求简明。,父耕原上田，子属山下荒；,六月禾未秀，官家已修仓。,如聂夷中的田家,作用,：,用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。,白描,3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,天净沙秋思,作用：,用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。,细节描写,细节描写,是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。,细节描写,服饰描写、,环境描写、,语言描写、,动作描写、,心理描写,细节描写,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,张籍秋思,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,刘禹锡乌衣巷,通过“燕子”的细节，抒发了古今盛衰的感慨,“欲封重读意迟迟”这一细节，把友情之深，思念之殷表达得淋漓尽致。,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,-,孟郊游子吟,通过,“,密密缝,”,的细节表达母亲对孩子的爱。,侧面描写,烘托,：,从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。,对比,：,两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。,侧面描写,烘托,一、以物烘托人,“东船西舫悄无言，,未见江心秋月白”。,这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人,侧面描写,烘托,二、以人烘托人,“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”,作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌。,侧面描写,烘托,三、以物烘托物,蝉噪林逾静，,鸟鸣山更幽。,静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。,侧面描写,对比,战士军前半死生，,美人帐下犹歌舞。,屋中男妇饥不餐，,船上猎鹰饱食肉。,农夫心内如汤煮，,公子王孙把扇摇。,有缘千里来相会，,无缘对面不相逢。,四海无闲田，,农夫犹饿死。,朱门酒肉臭，,路有冻死骨。,当堂小测,2,“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”,“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣陶者）,“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁）,“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维 鸟鸣涧）,“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”,心绪万端书两纸，欲封重读意迟迟。,烘托,对比,远近,高低,动静,白描,细节,抒情方式,直接抒情,间接抒情,（直抒胸臆）,借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。注意反衬。,（托物言志）,三、诗歌中常见表现手法,1,、衬托,2,、象征,3,、渲染,4,、用典,喻,衬托,又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。,正衬,：利用事物的相似条件来衬托的是正衬。,“,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,反衬,：,利用事物的相反条件来衬托的是反衬。,以衰（兴）衬兴（衰）,以动（静）衬静（动）,以乐（哀）写哀（乐）,以虚（实）衬实（虚）,衬托,作用,使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明,象征,象征,是古典诗歌中惯用的表现手法之一，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。,兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、,作用：,1,、化抽象的事理为具体的可感知的形象；,2,、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；,喻,渲染,渲染的具体手法,主要有反复、排比、夸张、层递、铺陈、烘托等。,渲染,，,指通过对环境、景物或人物的外貌、行为、心理等作多方面的铺叙、形容和拱托，以突出描写的主要对象或主要方面，加强艺术表现效果。,渲染的对象,主要是环境、气氛、事件和人物。,“,爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”,这些诗句充分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛，但却合乎情理，真挚动人。,用典,作用：,可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。,用典,是古诗词中常见的一种表现方法，即在古诗词中直接或间接地引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。,四诗歌的构思立意,卒章显志,以小见大,抑扬变化,前后照应,前后照应,照应,是指对前面所写的在后面做必要的回答。,分类,：,首尾照应 伏笔照应 扣题照应。,作用,：,使得结构严谨。,前后照应,答案：,首联开篇就点出“望”字,紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神之所在。尾联与诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望”字和次句中的“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼,应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。,这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析？,孟浩然,挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮,问我今何适?天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标,卒章显志,卒章显志,是一种言志方式，是指在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。,作用,：,画龙点睛。,以小见大,以小见大,是指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大主题。,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。,这首诗通过母亲为要出远门的儿子一针一线缝制衣服的生活细节，赞颂了伟大而永恒的母爱。,以小见大,赤壁 杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明,同意这种观点。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人,情”，就是以小见大、管中窥豹的写法。这首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容、大主题，但诗人却是通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到历史上的重大战役，可谓“一粒沙里见世界”；由假设的代表东吴尊严的美丽的二乔被俘受辱这件事，来评点三国旧事，饶有情味，可谓“半瓣花上说人情”。,抑扬变化,抑扬变化,是一种为了突出强调后者，而采用的一种构思方式。,分类,欲扬先抑,对要褒扬的人或物先写其不足；,欲抑先扬,对要贬损的人或物先写其长处。,当堂检测,3,甲午江行 毛 珝（x）,百川无敌大江流，不与人间说旧仇。残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。,边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。一举尽收关洛旧，不知消得几分愁?,。,问题设置：诗歌最后一联的作用是什么?,答案：,卒章显志(直抒胸臆),表达了诗歌主旨:一举收复中原，还我河山。强调宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志。,答案：欲抑 先扬。上 片“道 是”是 扬，下 片“道 是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。,卜算子 海棠为风雨所损 刘克庄,片片蝶衣轻，点点狸红小，道是天公不惜花，百种千般巧。,朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果措花，雨洗风吹了。,注：刘克庄，南宋著名词人，力于抗会国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。,问题设置：上片写“道是天公不惜化”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系?从中可以看出作者怎样的思想感情?,注：宋理宗端平元年春,宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗志重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。,古代诗歌表达技巧问题变式,一般提问,：这首诗用了怎样的表现手法？,变式提问,：请分析这首诗的表现技巧。,诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？,古代诗歌表达技巧答题步骤,答题步骤：,1、指出用了何种手法,2、结合具体诗句，加以阐释,3、分析表达效果。,答题套路：,这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（）的情感（心情，心境）。,试题精选,试题精选,春兴,武元衡,杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,1.,结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。,2.,诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。,“,残花落尽“点出是,暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流莺啼鸣，,写出了景色的,清新明丽美好。,拟人和新奇的想象。,写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了春风的,多情、善解人意。,抒发了诗人深切的,思乡之情。,谢亭送别,许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,1.,作者在诗中抒发了什么样的情感？,2.,有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？,“,红叶青山”色彩艳丽，,乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力,反衬。,景色越美，越觉欢聚之值得留恋，,越觉得离别的难耐,。这里运用了,“以乐景写哀情”,的手法。,离别之愁。,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。,第一、二句是怎么描写水面平静的？,从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。,第一句,直接写,水面平静的,视觉形象,；第二句运用,比喻,的修辞手法，,水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。,1,、,2,句以“水面平”和“明镜”“照檐楹”等写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态，,3,、,4,句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。,3,、（,04,全国,2,）阅读下面这首诗，然后回答问题。,(6,分,),秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：,“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”,试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,?,表达了他什么样的情感,?,答案,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,解题指导,第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？,绝句,吴涛,游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。,怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。,此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。,【答案】,春夏之交乍暖还寒,的特点。,通过,细节,和,景物描写,，春衫试单，桃花飞尽，野梅已酸，连青蛙也唱起了歌，可见气候温暖和煦。忽然青蛙声息全无，原来天气又骤冷起来了。从,视觉、听觉、味觉、触觉,等表现乍暖还寒的感受，表现了,游子对季候变化特别敏感的心理,。,从军行,陈羽,海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,（,1,）联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。,（,2,）三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？,（,3,）第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？,突出自然环境的恶劣，用浓重的氛围衬托从军将士无所畏惧的精神风貌。,用“横笛”“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写“红旗直上”，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。,是动态描写，使画面显得生机勃勃，显示了将士们高昂的士气，一往无前的精神。,裴给事宅白牡丹,裴潾,长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。,别有玉盘承露冷，无人起就月中看。,(1),前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系,?,(2),第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里,?,全诗表达了作者怎样的思想感情,?,通过写长安,豪贵争赏,紫牡丹，,侧面描写,出,紫牡丹花开之盛、之美,。,写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开,对白牡丹的描写作铺垫,。,一个“别”字,引出,另一番景象，一动一静，一热一冷的,对照,凸显出,白牡丹盛开的形象和冷清的处境,。表达了诗人,对白牡丹及裴给事的,高洁,形象的,赞美,和对其处境的,同情,。,江汉,杜甫,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,【答案】,“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,（,2,）“自强不息”还是“怨愤”？说明理由。亦可另抒己见。,【答案】,自强不息。,诗人虽漂零江汉，但心如孤月般皎洁。虽年迈多病，但壮心不已，希望像识途的老马一样被派上用途。,怨愤。,诗人虽漂零江汉，如“片云”“孤月”，无所依靠，但心存社稷，自嘲是一迂腐的书生。虽然自己仍有报国的壮志，但如今有才而见弃，老马尚且识途，自己却比不得老马，怎不令人怨愤！,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,【带郭】意思是靠近外城。,1.,请简要分析“欲去问西家”一句中诗人“欲去”的客观原因是什么。“欲去”还“问”，表现了诗人什么样的情感？,【答案】,诗人“欲去”是因为,探访友人陆鸿渐没有遇见,。,“,欲去”还“问”这一细节体现了诗人既有些,茫然、失望,，,又眷恋不舍,的情感。,2.,诗中的陆鸿渐是一个什么样 的人物形象？作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？,【答案】,寄情山水、不以尘事为念的,高人逸士（隐士）,形象。,通过前四句,对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,，,间接表现,了陆鸿渐的高洁不俗。,通过最后两句,西邻对陆鸿渐行踪的叙述,，,侧面烘托,了陆鸿渐的潇洒疏放。,待储光羲不至,王维,重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。,【注】要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。,（,1,）根据什么判断友人不再来？结合作品简要分析。（,2,分）,【答案】,天色已晚。,（扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”、“晚”二字分析作答。,）,下起细雨。,（扣“疏雨过春城”分析作答。只摘抄颈联而不作分析的给,1,分。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）,（,2,）全诗表达什么感情？哪些具体细节？,(4,分,),【答案】,盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。,（,1,分。可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答）,清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。,（,3,点共,3,分。可分别扣,重门朝已启,起坐听车声,和颔联作答。）,喜外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。,1.,作者写“雨中黄叶树”之景，对于抒情起了什么样的作用？,【答案】,以秋雨落叶之景，,比喻,人之衰老,，表现了诗人,心境的悲凉,，同时,烘托,出环境气氛的悲凉,。,2.,诗题中作者为表弟卢纶来访住宿而“喜”，这喜悦之情是贯穿全诗的吗？请结合诗句作简要回答。,【答案】,不是。诗题及诗的后半首虽写了与外弟相逢之“喜”，却也通过,“愧君相见频”隐约表现了自己不得志的悲凉之情,；而前半首则全是写,为自己的困居荒郊的处境而悲,。,悲喜交集,，但全诗的感情基调却是,倾向于“悲”,。,（,07,安徽卷）,醉落魄,咏鹰,清,陈维崧,寒山几堵,，风低削碎中原路,。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举,。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,注,堵：座。,削碎中原路：形容鹰掠地飞过。,轩举：意气飞扬。,（,1,）这首词的上片,主要,是用什么,表现手法,来写鹰的？请简析。,【解析】,主要运用,衬托（烘托）,手法。借,壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象,。,（,2,）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。,【解析】,“,男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。,“,人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。,与夏十二登岳阳楼,李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,1,诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？,【答案】,“雁引愁心去”运用了,拟人,手法，写出了李白,流放遇赦的高兴心情,。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，,愁去喜来，互相映衬,。“引愁心”,比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。,2,第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。,【答案】,第三联运用,夸张,手法写出了,岳阳楼高耸入云,的情状，同时这两句诗,想像,神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人,恍若置身仙境,的情景。,题大庾岭北驿 宋之问,阳月南飞雁，传闻至此回。,我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开，,明朝望乡处，应见陇头梅。,【注】,本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线。,阳月：指农历十月。,前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（,2,分）,对比（对照、比兴）,（,1,分）；由雁及人，表达了,诗人忧伤、思乡等复杂的内心情感,（,1,分）。,请说说第三联描写了怎样的景象，并简要分析这一联,在全诗中,的作用。（,4,分）,昏暗、恼人的景象：,黄昏到了，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙（,1,分）。,这两句写景接上两句的抒情（,1,分），,以景衬情，渲染,了凄凉孤寂的气氛，,烘托,出悲苦的心情（,1,分），同时又为下文进一步地抒情而,蓄势,（,1,分）。,南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”请结合尾联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。（,2,分）,明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一枝梅，来安慰家乡的亲人。（,1,分）运用这一,典故,再次表达了思乡之情，,深化了主旨,。（,1,分）,（,07,湖北）一轮,P193,华清宫 吴融,四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。,过华清宫 李约,君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生,。,（,1,）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（,4,分）,【答案】两首诗都应用了,对比（对照、映衬）,手法。（,2,),第一首,宫内宫外（空间）对比,：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（,1,）第二首,今昔（时间）对比,：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（,1,）,（,2,）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（,4,分）,第一首,通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。,第二首,通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。,（,08,广东）,木芙蓉 吕本中,小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。,犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。,窗前木芙蓉 范成大,辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。,更凭青女,留连得，未作愁红怨绿看。,注,青女：传说中掌管霜雪的女神。,两首诗都描述了木芙蓉什么自然属性？都用了哪种修辞手法？（,2,分）,【答案】,耐寒。拟人手法。,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（,5,分）,【答案】,吕诗,傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信,的形象；范诗,历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲,的形象。（每点,2,分，语言流畅,1,分）,阅读元代王冕的一首诗，回答问题。,冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。,忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,(1),在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,答：作者塑造的主要形象是,梅花,；突出了它,耐寒,（冰雪林中着此身）、,清高,（不同桃李混芳尘）、,报春,（散作乾坤万里春）的特征。,(2),作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？,答：,衬托、对比，,用冰雪衬托梅之坚毅、用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了作者,坚持理想操守，不与世俗同流合污,的思想感情。,出关,徐兰,（,07,山东）,凭山俯海古边州，旆,影风翻见戍楼。,马后桃花马前雪，出关争得不回头,?,注,关，指居庸关。,旆（,pi,），旌旗。,（,1,）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？简要说明理由。,【,答案】,更喜欢本诗。本诗前两句,点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动,，为后面抒情作了,铺垫,。,“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称,。,（,2,）“马后桃花马前雪”在艺术表现上有何特点？请作简要分析。,【答案】,将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上,，描写生动，,对比,鲜明。,“,桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活,，在诗中具有,象征,意义，,蕴含了思乡的情感,。,（,06,江苏）,鹧鸪天,室人降日,，以此奉寄,（元）魏初,去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。,山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？,【注】,室人降日：妻子生日。,（,1,）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？,表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。,（,2,）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。,这里以鸦归巢与人不能归家,对比,，运用的是,反衬,手法。前两句,实写,，后两句,以虚为主，虚中有实。,（,3,）有人认为最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。,作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。,（,08,四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（,8,分）,双调,雁儿落带过得胜令,吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园,。茅苫三间厦,，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。,趱：赶快。,苫：用草覆盖。,1,、从归隐角度看，这首元散曲有几个层次？请简析。（,4,分）,写了两个层次。,前四句为第一层次，,主要写,向往归隐的理由,。,由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。,后几句为第二层次，,主要写,向往中的隐居生活,。,其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，,写,归隐后的物质生活,：,“床边”之后的几句为第二层，,写,归隐后的精神生活,。,（,2,）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试赏析。（,4,分）,对偶，如“秋月”句对“春花”句等。,比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等。,夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。,（,08,江西卷）（,6,分）,初入淮河四绝句（三）杨万里,两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。,【答案】,前两句,实写,淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；,虚写,作者对国家南北分离的痛苦和无奈。,后两句,实写,鸥鹭可以南北自由飞翔，,虚写,作者对国家统一，人们自由来往的渴望。,（,08,福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（,6,分）,绝句漫兴九首（其三）杜甫,熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。,衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。,注,这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元,761,年）。,请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。,这首诗,景中含情,。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写,既凸现了燕子的可爱之态,，,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵,。,全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情,。,【也可以理解为：,诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情,。】,（,08,辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（,8,分）,正宫塞鸿秋 浔阳即景,周德清,长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,（,1,）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。,比喻，,如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。,对偶，,如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。,比拟，,如说新月“学”扇。,（,2,）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。分别从,写景的顺序,和,动静的角度,对这首散曲作简要赏析。,从写景的顺序看：,一、二两句写长江万里，远山重重，写的是,大处、远景,；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是,个体、近景,（,2,分）；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空（,1,分）。,从动静的角度看：,一、二句侧重写江、山的雄伟，是,静态的,；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是,动态的,（,2,分）。,(08,浙江卷,),阅读下面这首诗，然后回答问题。（,6,分）,日暮倚杖水边,（金）王寂,水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马,江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华,发今如许，便挂衣冠已慢迟。,【注】,此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。,此诗颔联以屈原和白居易两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（,2,分）,漂泊的旅思；,谪官的愁思；,秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；,年华易逝的伤感；,宦海浮沉的厌倦。,指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（,4,分）,特点：,触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；,以“羁绪”领起全篇。,（,07,全国,1,）阅读下面这首宋词，然后回答问题。,望江南 超然台,作 苏