湘鲁版英语四年级上册教案第九单元教学提纲.ppt

,2015/9/21,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,小学英语四年级上册（湘教版）,Unit9,What are you doing?,单元教学目标,1.,话题：能用本单元教学内容谈论和描述正在,发生的事情。,2.,功能：能听懂并会使用现在进行时，知道,be+v-ing,形式的含义和用法。,3.,情感：培养学生积极关心身边所发生的事,情，能初步将词语与事物联系起来，看见事物,说出英语词语。,单元教学重点,1,Target vocabulary,put.into.,把,放入,thing,东西,today,今天,go home,回家,talk,谈话，交谈,miss,想念,next year,明年,paint,（用颜料）画，绘,eat,吃,2,Target structures,What are you doing?,I m.,What is he/she doing?,He/She is.,第,1,学时,教学目标,1.,能用所学词语和句型谈论正在发生的事情。,2.,能听懂并会用所学词语和句型描述正在发生的事情，了解,be+v-ing,的用法。,3.,让学生留心身边所发生的事情，并有选择性地加以关注。,教学内容,词汇,:put.into.go home today,thing talk miss next year,句型,:What are you doing?,I m.,What is he/she doing?,He/She is.,教学活动,教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、卡通片播放设备。,教学过程,1.Warm-up.,现在进行时表示的是正在进行的动作和状态，很容易引起小学生的兴趣和关注。教师上课时，可以表演一个动作，让学生猜测是什么意思。也可以让一个学生到讲台来表演一个动作，让其他学生猜测是什么意思。,之后，教师可以引出本节课的教学内容：现在进行时,正在进行的动作和状态。在学生对进行时有感性认识的基础上，再详细学习现在进行时的内容就比较容易了。,2.,任务,1,的教学：,（,1,）教师向学生展示,Look and listen,的教学挂,图，让学生仔细看，看图中分别是什么场景，有哪,些人物，在对话中分别说了哪些事情。,（,2,）教师先拿出,put,go home,sleep,talk,的,单词和短语卡片，教学生认读这几个单词和短语。,（,3,）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别,提到了哪几种动作（可以让学生按顺序记下来）。,（,4,）带领学生朗读或让学生自己朗读两遍,Look and,listen,内容。,（,5,）教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上,课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生,操练现在进行时态的句子。,语言点解释,进行时态的结构是：,be+v-ing,形式。例如：,What are you doing?,I m writing an email to my mum.,单词后加,ing,的规则是：一般情况下是在动词后加,i n g,，如,d o,加,i n g,是,doing,。单词以不发音的,e,结尾时，去掉,e,，再加,ing,，如,write,，去掉,e,加,ing,是,writing,。以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的单词，先双写词尾最后一个字母，再加,ing,，如,put,，双写,t,再加,ing,是,putting,。,go home,是个固定短语，中间不加,to,或冠词，比较：,go to his home,（去他家）。,动词,t a l k,后习惯接介词,t o,，也可以接介词,with,。,See you next year!,意思是：“明年见！”类似的用法还有：,See you next week!,（下周见！）,See you tomorrow!,（明天见！）,3.,任务,2,的教学：,（,1,）教师向学生展示,put,go home,sleep,talk,的单词卡片，然后放,Listen,circle and say,录音。,（,2,）让学生听录音，注意单词和短语的读音。然后，教师不按图片顺序读这几个单词和短语，让学生找出相应的单词和短语。,（,3,）教师带领学生朗读,put,go home,sleep,talk,这几个词语，并让学生两人一组运用刚学过的,What is he/she doing?He/She is.,等句型，进行一问一答对话练习。,教学评析,小学生都有好动的习性，平时喜欢做各种活动，如唱歌、跳舞、跑步等。本节课教学内容符合小学生的特点，容易为小学生模仿和接受。通过图片、动作和现代教学设备等教学手段，能更好地教会学生现在进行时，并掌握其用法。,第,2,学时,教学目标,1.,能用所学词语和句子描述和谈论正在进行的动作。,2.,能听懂并理解进行时态的句子，会将有关单词补填完整。,3.,引导学生对身边发生的事情感兴趣，并尝试用英语进行表达。,教学内容,词汇,:thing,句型,:What is he/she doing?,He/She is.,教学活动,让几位学生到讲台上来，面对全班同学用肢体语言表示自己在做什么，然后，让其他学生猜出所表演的是什么动作。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。,教学过程,1.,任务,3,的教学：,（,1,）播放,Listen,write and talk,的录音，让,学生认真听录音，注意录音中的人物正在做什么。,（,2,）根据录音内容，让学生填补图片下面不完,整的单词。,（,3,）将学生分成两人一组，仿照句型,What is,he/she doing?He/She is.,，就新填补词的图片,进行问答对话。,2.,任务,4,的教学：,（,1,）播放,Listen and number,的录音，让学生认真听两遍录音。,（,2,）根据录音内容，让学生在课文,Listen and number,图片右边的括号中标上数字。,（,3,）重放一遍，让学生根据录音核对一遍后教师给出正确答案。,任务,4,录音材料：,What s she doing?,She is swimming.,What s Wang Li doing?,She s writing.,What s he doing?,He is drawing a picture.,What s Zhou Lin doing?,He s playing football.,What s she doing?,She is singing.,What s she doing?,She s reading a book.,3.,任务,5,的教学：,（,1,）教师出示,Look and talk,的教学挂图，让学生仔细看画面中的内容，看右栏中的人物分别在做什么。,（,2,）让学生分成两人一组，用,What is he/she doing?He/She is.,句型就右栏人物的动作进行问答对话。,（,3,）让几位学生来到讲台，面对全班同学用肢体语言表示自己在做什么，然后，让其他学生猜所表演的是什么动作。比一比，看一看，看谁做得最好。,教学评析,本节课通过让学生亲自参与各种活动，让学生在“玩”中学，不仅可以培养学生的参与意识，而且锻炼了学生实际运用语言进行表达的能力，符合新课标中倡导的“用英语做事”的教学目标。,第,3,学时,教学目标,1.,能用所学词语和句子谈论和描述正在发生的事情。,2.,能听懂并会用,What is he/she doing?He/She is.,句型，掌握现在进行时的用法。,3.,引导和鼓励学生积极参与一些有益的课外活动，培养学生多种爱好，全面发展。,教学内容,词汇,:paint eat,句型,:What is he/she doing?,He/She is.,教学活动,让学生把以前去旅游时拍摄的照片精心挑选后带到学校，以小组为单位，相互交流，讨论照片上的人物正在做什么。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、物品图片和制作的课件。,教学过程,1.,任务,6,的教学：,（,1,）播放,Listen,read and match,的录音，让学生,认真听录音中的人物在谈论什么内容。,（,2,）教师领读,Listen,read and match,的内容，然,后让学生大声朗读,23,遍课文内容。,（,3,）根据,Listen,read and match,的内容，让学生,在下面方框中将人物与相应的动作连线。,（,4,）教师让学生先看自己课前制作的课件，课件内,容为：画面展示不同场景中的许多人物，有的在唱歌，有的,在跳舞，有的在跑步，有的在谈话，有的在绘画等。每显,示一个画面，都有一个声音做旁白,What is he/she doing?,另,一个声音回答：,He/She is.,课件内容可以扩充到本单元或以前所学主要动词。通过课件演示，,加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。,2.,任务,7,的教学：,（,1,）让学生分成三人一组，进行哑剧表演和猜测。其中一个表演一个动作，其他两人根据表演人的动作，用,What is he/she doing?He/She is.,进行问答对话。,（,2,）每小组的三个成员轮流表演哑剧和猜测动作，然后将每人的表演动作在,Mime,tick and talk,中相应单词前的括号内打号。,（,3,）根据表格中所选内容，用,What s Xiaomei doing?She is reading.,句型进行问答对话练习。,3.,任务,8,的教学：,（,1,）放,Listen and chant,的录音，先让学生听小,诗,What are you doing?,然后，让学生跟着学读。,（,2,）播放录音或朗读时，可以让几个学生来到,讲台，分别做出,reading,eating,sleeping,等动作，以,配合,What are you doing?,内容，增加效果和活跃课堂,气氛（歌词的内容也可以改变一下，比如用,singing,和,dancing,替换,reading,和,eating,等，男女生对唱，一,边唱歌一边跳舞，载歌载舞，提高学生学习兴趣和活,跃课堂气氛）。,提示：能学说诗歌和歌谣是语言技能分级标,准的要求，只要学生会说即可，重点是培养学生学习,英语的乐趣和兴趣。,4.,任务,9,的教学：,（,1,）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：,What are you doing?,I m.,What is he/she doing?,He/She is.,（,2,）学生在小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。,（,3,）教师要鼓励学生适当发挥，可以用以前学过的课文内容进行替换对话。,（,4,）让学生把以前去旅游时拍摄的照片精心挑选后带到学校，以小组为单位，相互交流，讨论照片上的人物正在做什么（如果时间紧张，此项活动可以放在课外进行）。,5.,单词书写教学：,（,1,）教师将学过的单词,put,go home,sleep,talk,写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。,（,2,）让学生每个单词在练习本上抄写,35,遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,本节课通过学生之间密切配合与合作来共同完成学习任务，不仅培养和锻炼了学生的合作意识，也促进了学生多技能发展，使学生能做简单的角色表演，逐步学会用英语做动作、做游戏、做事情（如连线）。,