高中生物实验专题复习知识分享.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验复习专题,1.,通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能；,2.,通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力；,3.,指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方案，考察学生实验评价和实验设计的能力；,4.,提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验设计的能力。,近几年高考实验题型主要包括四类：,1,、,能独立完成,“,生物知识内容表,”,所列生物实验。,2,、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。,3,、具备验证简单生物学事实的能力。并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。,4,、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。,5,、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订,考纲要求,实验方案的设计,实验方案的设计着重考查：,确定实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法和分析实验现象，得出正确的实验结论，以及对提供的一些实验方案进行补充、完善等,。,在实验方案的设计中，必须高度关注以下几个方面：,实验设计是解答实验题的难点，要理清思路，找准方法和突破口，才能化难为易。,实验设计的基本内容,1.1,实验名称,是关于一个什么内容的实验。,1.2,实验目的,要探究或者验证的某一事实。,1.3,实验原理,进行实验依据的科学道理。,1.4,实验对象,进行实验的主要对象。,1.5,实验条,件 根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。,1.6,实验方法与步骤,实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能及时对仪器、步骤进行有效矫正。,1.7,实验测量与记录,对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。,1.8,实验结果预测及分析,能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。,1.9,实验结论,对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。,实验,步骤的一般顺序：,、,选材处理，,分组并编号；,、,设计变量（,实验,组、对照组的设置,确定三种变量）,；,3、,各组相同且适宜条件,处理,或培养一段时间,；,4、观察现象，记录,数据及,结果,5、分析,数据,结果，推导结论。,实验设计的主要原则,对照性原则,等量性原则,平行重复原则,单因子变量原则,基本原则：,（,1,）设置对照原则：,空白对照,不给对照组任何处理因素。,如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪,60,只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加药品，是空白对照。,条件对照,给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的实验因素。,如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪,60,只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑,(,甲状腺抑制剂,),，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。,基本原则：,（,1,）设置对照原则：,相互对照,不单设对照组，而是几个实验组相互对照。,如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现蕃茄吸收,Ca,多，吸收,Si,少；而水稻吸收,Si,多，吸收,Ca,少。以上就是两个实验组的相互对照。,自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。,如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。,（,2,）单一变量原则：,控制其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。,1,、实验变量（又称,自变量,）,：是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量。自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。,2,、反应变量（又称,因变量,）：,是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。,3,、二者关系：,实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。,4,、无关变量：,与实验目的无关、但控制不好，会干扰实验结果,所谓,单一变量原则，就是要尽可能控制无关变量的作用（无关变量一致性），以确保实验变量的唯一性,。,（,3,）平行重复原则：,对所做的实验,在同样条件下，进行足够次数的重复,，不能只进行,1,2,次便轻易得出结论。需要选择的实验材料的样本数（如植株的数目、种子的粒数、实验动物的个体数等）不能太少，否则实验的结果不足以反映出生物学现象的本来面目。任何一项生物学实验，要有科学性，都必须能够重复，都必须经得起重复。,(4),等量性原则,:,此外，还应注意,科学性原则,（,指在设计实验时，必须要有充分的科学依据，也就是要以前人的实验为基础，而不是凭空设想，主观臆造）、,简便经济原则,（如，装置简单、实验步骤较少、使用材料用具少、实验时间较短等），等等。,根据条件设计实验的基本技巧：,6.1,、要充分利用题目所给条件、材料用具及有关提示；,6.2,、过程要完整，且衔接合理；,6.3,、要注意各步骤的顺序。有时顺序一乱，就会出现科学性的错误；,6.4,、设计方案要充分联系教材中的有关知识点及相关学科的有关知识点；,6.5,、设计过程中涉及到的理、化知识，要按照相应学科的要求完成，如化学反应式的写法等；,6.6,、设计完毕，要自己通读并逐步认定，检查有无缺陷。,探究性实验与验证性实验的比较,概念,(1,）探究性实验：指实验者在,不知晓实验结果,的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。,（,2,）验证性实验：指实验者针对,已知,的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。,探究性实验,验证性实验,实验目的,探索,研究对象的,未知,属性、特征以及与其他因素的关系,验证,研究对象的,已知,属性、特征以及与其他因素的关系,实验假设,一般,采用,“,如果,A,，则,B,”,的形式表述,，,（,根据现有的科学理论、事实对所要研究的对象设想出,一种或几种可能性的解释,）,不存在,（,因结论是己知的）,实验原理,因探究内容而异,因验证内容而异,实验过程,应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异,实验步骤可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异,实验现象,未知，可以不描述,已知，应准确描述,实验结果的预测,1.一般,需讨论,“,如果出现结果会怎样，如果出现结果或又会怎样,”,。（有几种就写几种）,2.,有时也会出现,“,预测,最可能,的结果,”,的问题此种情况应根据已有知识推测最合理的结果,。,结,果,是惟一的,（实验现象是确定的,，要么是，要么不是。）,实验结论,可根据可能出现的结果，做出不同的推论。即，,结论是不惟一的,。,根据实验结果做出肯定或否定的结论。即，,结论是惟一的,。,探究性实验,验证性实验,实验名称,鉴定某人是否出现糖尿,验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖,实验原理,相同,(,斐林试剂与可溶性还原糖作用呈现砖红色沉淀,),实验步骤,相同,(,取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象,),实验现象,出现或不出现砖红色沉淀,出现砖红色沉淀,预期实,验结果,出现或不出现砖红色沉淀,出现砖红色沉淀,实验结论,若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿,糖尿病患者尿液中含葡萄糖,实例：,鉴定某人是否出现糖尿,-,探究性实验,验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖,-,验证性实验,书写,（由简入细、关注细节）,取材时，如果是动物材料，要说明,“,健康的、体重、年龄（月龄、日龄）、性别、生长发育状况（生理状况）相同，物种（品种）相同,”,如果是植物材料，要说明,“,同一物种（品种），长势相同、生理状况相同,”,注意材料是否需要预处理，如验证植物在光下进行光合作用实验中，植物的,“,饥饿处理,”,，叶片的,“,酒精煮沸处理,”,等，注意编号，减少文字量。,消除控制平衡无关变量的影响：,“,等量、适量、随机分组、分成数量相等、适宜的条件,”,等,“,经过一段时间,”,“,观察、测量、记录、计算平均值等,”,表格中,“,表头设计,”,，曲线图和柱形图中,“,自变量（横轴）、因变量（纵轴）,”,的书写、单位等,实验方案的评价和修正型试题解答,（,1,）实验原理是否正确,（,2,）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空白对照,（,3,）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒,（,4,）操作方法是否正确,（,5,）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确,（,6,）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制,（,7,）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如,“,一只,”,、,“,一片,”,等,考查点及解题技巧（一）课题的考查通常对课题的考查要求写出或补充课题，注意以下两点：,1,、要紧扣试题的意图，不能偏题。,2,、课题是具体的、有明确的目标，不能大而空洞，如果试题的意图是“探究不同光照强度对光合作用的影响”，而回答成“探究光照对光合作用的影响”即为偏题，不具体。,（二）假设的考查一般要求根据试题中给出的材料、用具和药品，提出一种可检测的解释，因为后面的实验步骤的设计具体就是寻找证据检验假设成立与否，从而得出结论。等同于验证性实验的实验原理，,（三）实验预期的考查有两种情况，一是预期,最可能,的结果，二是预期,各种可能,的结果。该点一般和结论一起考查。答题时注意题目的意思，扣题回答，还要注意实验的性质，若是验证性实验，只回答一种结果预期。,（四）实验步骤设计的考查最常见的几种考查形式是：写出实验步骤、补充关键步骤、续写步骤或找出设计中的错误。解答的关键是把握好下面的几个原则：,对照性原则，,等量性原则，,平行重复原则，单因子变量原则,设计步骤之前先要明确以下内容：实验变量是什么？如何控制？反应变量是什么？用什么观测指标来表示反应变量的变化？步骤的一般顺序：,、,选材处理，,分组并编号；,、,设计变量（,实验,组、对照组的设置）,；3、,各组相同且适宜条件,处理,或培养,；4、观察现象，记录,数据及,结果；,5、分析,数据,结果，推导结论。,