中央苏区干部教育工作重大成就、突出特点及历史贡献.pdf

第 卷 第 期 年 月古 田 干 部 学 院 学 报 干部教育研究中央苏区干部教育工作重大成就、突出特点及历史贡献路 军 万 强 陈嘉薇摘要：中央苏区时期依托巩固的根据地，中国共产党领导形成了军事教育、干部培训、高等教育体系，凸显出一系列特点特色。中央苏区时期的干部教育工作为革命、建设作出了突出贡献，其传承、影响至今。关键词：中央苏区；干部教育；重大成就；突出特点；历史贡献中图分类号：文献标识码：文章编号：（）毛泽东指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”土地革命战争时期，随着中央苏区的建立与发展，急需大批各类干部，而当时干部数量、质量与革命需要之间存在着不少矛盾。当以专项、短期为特点的干部训练班在中共中央及中央各部门统领下积极开展的同时，随着苏区政权不断巩固，立足执政所需，开展系统、规范的干部教育被提上中国共产党治“国”理政重要议事日程，逐步形成了中央苏区时期别具特色的为“国”育才模式，为中国共产党发展壮大、夺取土地革命战争胜利奠定了人才基础，也为其在执政条件下的人才培养探索出了有益经验。一、中央苏区干部教育工作重大成就 年 月 日，中共中央在关于干部问题的决议中指出：“因干部需要的增加与干部的缺乏，形成干部恐慌的现象，成为党在执行政治上组织上的紧急任务中一个严重的困难问题”，要求“苏维埃区域最近更需要特别去做提拔与训练干部的工作，经常利用这种公开的便利大规模的去举办各种人材的训练，如党校，政治军事学校等”。苏维埃中央政府成立后，专门设立了中央教育人民委员部，其下设的高等教育局专事干部教育，编审局专事教材，以此规范、运作干部教育。为培养大批适合革命需要的干部，中国共产党开始着手建立规范化的党、政、军干部教育体系。（一）在中国共产党百年历史上建立了第一所军事高等院校，形成了高级指挥与兵种专业相衔接，参谋业务、政治工作、战勤保障相配套的军事教育体系土地革命战争残酷的斗争形势，使红军干部损失较大。鉴于形势的紧迫，年 月 日，中共中央政治局在对苏维埃区域所作的工作计划中就明确要求，“要输送大量的工人干部到红军中当政治委员和军事指挥，要有计划的有决心的培养这些工人干部。在中央苏区要办一大规模的红军干部学校”。毛泽东也提出：“国共合作时有黄埔，我们现在要办一个红埔。”年 月 日，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员会决定建立红军中央军事政治学校，校长肖劲光。年春，学校改称“中国工农红军学校”（简称红校），刘伯承、叶剑英先后担 收收稿稿日日期期：作作者者简简介介：路军，男，中央党史和文献研究院第七研究部助理研究员，主要研究方向为中共党史、马克思主义传播史。万强，男，江西省委党史研究室宣传教育处处长，主要研究方向为中共党史、中央苏区史。陈嘉薇，女，内蒙古包头市第九中学中教一级教师，主要研究方向为中国近现代史。任校长兼政治委员。学校设立政治科、步兵科、特科，主要是培养连排级基层干部。之后成立上级干部训练队，培训红军中高级干部。军事课的“教学时间占全部教学时间的五分之三”，内容有队列动作、兵器学与射击技术、地形学、筑城学、战术理论和演习等。政治课的教学时间“占全部教学时间的五分之二”，内容有政治常识、党的建设、社会发展史等。从 年秋至 年秋，共培训学员 期。根据 年 月 日 中国工农红军学校第四期全盘工作报告，该校当时有学员、工作人员 人。为适应红军和苏区迅猛发展的革命形势，年 月 日，中革军委下达关于改编红军学校的命令，决定将红校高级班和上级班改编为高等军事学校 红军大学（简称红大，为纪念在 年广州起义中被杀害的苏联驻广州领事馆副领事郝西史，红大又被命名为“工农红军郝西史大学”）。学校设高级指挥科、上级政治科、指挥科、参谋科、后勤科，附设教导队、高射队、测绘队。何长工、周昆、张宗逊先后任校长兼政治委员。从 年冬至 年 月底，红大共毕业 期学员（第 期招收的学员未毕业）。除红大外，另组建有第一步兵学校（彭杨步兵学校）、第二步兵学校（公略步兵学校）、特科学校、游击队学校（另有研究称为地方游击队干部学校）所专科军事学校。彭杨步兵学校以原红校第 期学员为基础扩编而成。校长陈赓，政治委员先后为刘西（希）平，政治部主任黄火青，下设 个军事营、个政治营、个参谋营，主要训练连排级干部，共办 期。公略步兵学校以原红校第 期学员为基础扩编而成，校长林野，政治委员先后为陈铁生、张际春、李方（芳）远，训练部长韩振纪，主要培养连排级干部。特科学校以原红校第 期特科营为基础扩编而成，校长先后为胡国杰、武亭（另有研究为孙发利），政治委员袁血卒，下设机枪营、工兵营、炮兵营。游击队学校以原红校游击队干部训练班为基础扩编而成，校长先后为滕代远、刘海云，政治委员张灵，主要训练区、县以上地方独立团、赤卫军、少先队指挥人员。为满足多兵种协同作战需要，在建立军事指挥院校的同时，中央苏区还建立了一系列兵种专业院校。比如，年 月，中革军委在江西于都创办红军军医学校。第 期有教员 人（其中卫生专业教员 人、政治教员 人），学员 余人，主要有医学基础知识、战伤救护和传染病治疗等课程。由于革命形势发展，学校迁兴国县后，办学规模迅速扩大，第 期培训军医、看护近 名。年 月，红军军医学校改称红军卫生学校，月与从福建长汀迁来的中央红色医务学校合并，仍称红军卫生学校。该校先后培养军医 多人，卫生长、卫生员、药剂师、护士等四五百人。年 月，学校还举办了 期医科函授班，招收了 名学员，拟用 年时间系统学习解剖、生理、病理等 门课程。年 月，红军无线电学校在瑞金叶坪成立，前后共办 期，每期 余人。年 月，红军无线电学校改称红军通信学校，校长刘光甫、政委曾三。该校学制半年，设有无线电、电话、旗语、司号等专业，另办有 个机务人员训练班。课程有收报、发报、数学、电学、政治、英语等。至 年，红军通讯学校的学员达到 多人，分为 个无线电队、个电话队、个司号队、个旗语队。年底，军委总供给部在瑞金七堡成立红军供给学校，校长杨至成、政委文年生。学员编为供给队和会计队，人数最多时有 人，主要培养后勤财会人员。在中央苏区的各所军事院校中，红大在红军中起着“教育的核心作用”。彭杨、公略、特科、通信、供给、卫生等各校的教育计划由红大统一制定，并经常派出考察小组到各校指导。以红大为核心，中央苏区形成了高级指挥与兵种专业相衔接，参谋业务、政治工作、战勤保障相配套的军事教育体系，开创了中国共产党系统化军事教育的先河。（二）在中国共产党百年历史上建立了第一所中央党校，形成了党校教育与短期培训相辅相成的干部政治和业务培养体系 年 月 日至 日，中央苏区第一次党代表大会（即“赣南会议”）通过的党的建设问题决议案要求：对于干部的培养“须要有计划的组织各种党的，军事，政治以及群众和苏维埃工作的训练班或学校”。随即，苏区中央局党校成立，校长由时任苏区中央局副书记兼组织部长的任弼时兼任。年 月，中共临时中央迁入瑞金。不久中共苏区中央局与中共临时中央合并，两机关下属党校也进行了合并，仍称苏区中央局党校，校长由时任苏区中央局组织部长的任弼时兼任。月 古田干部学院学报 年第 期日，苏维埃中央政府人民委员会第 次常委会“议决与中共中央局及全总执行局合办苏维埃党校”，即中央党校。为纪念马克思逝世 周年（马克思于 年 月 日逝世），学校取名“马克思共产主义学校”。因为缺乏必要的资料，有的人凭记忆认为 月 日是马克思逝世纪念，因此，年 月 日，马克思共产主义学校在瑞金叶坪洋溪开学，共有学员 人（另有研究为 人、人、人）。张闻天接替任弼时兼任校长，副校长杨尚昆，教育长董必武，后杨尚昆调离，董必武接任副校长，实际主持该校工作，罗明调任教务处长兼班主任。马克思共产主义学校设有新苏区工作人员训练班，人；党政工团工作者训练班，人；高级训练班，人。课程主要有世界革命史、马列主义基本理论、党的建设、中国革命基本问题、工人运动、游击战争以及文化课。年 月 日，第一批学员毕业。年底，开办了第 期，分高级班，学员是有一定实际经验的领导干部；白区班，培训从白区和新区来的干部；普通班，学员为一般干部。课程主要是马列主义理论课，分社会发展史、辩证唯物主义、党的建设”三门。除中央党校外，年 月，中央教育人民委员部还在瑞金创办中央教育干部学校，专门培养在职的省、县两级教育行政干部。学员由各县教育部门选送，每县、区各 人，以现任的县、区教育部门干部中的积极分子为主要对象。苏区省一级，也多有创办干部学校，影响较大的有江西省苏维埃干部学校、福建省苏维埃干部学校、闽浙赣省共产主义学校、湘赣省委党校、湘鄂赣省委党校、赣南革命委员会工农学校，以及一批团校、妇女干部学校。中央党校、中央教育干部学校、省级干部学校、团校、妇女干部学校等各级各类干部学校，组成了党校教育体系。作为党校教育的重要补充，各类省、县干部短期训练班“遍布苏区各地”。年 月，苏维埃中央政府发出通知，决定于 年 月 日开办县苏维埃工作人员训练班，名额 人，训练班主任何书衡。年 月 日第 期毕业；第 期学员均为瑞金县各区苏维埃政府的主席和委员，一个月毕业后回原单位工作；第 期学员 名，均为各县苏维埃政府主席、部长和委员，于 月中旬毕业后回本县工作。年 月至 月，江西省委举办两期干部短训班，兴国、于都、赣县、永丰、万泰、公略等县委都分别举办 期干部短训班，宁都和胜利两县委也分别举办过 期干部短训班，江西省苏维埃政府也举办了 期苏维埃工作人员短训班。江西永新 年 月设班培训的干部（包括任支部书记、县区常委及开展新区工作等）达 人。同时，中央机关各业务部门也特别注重运用训练班方式，培训本系统干部。比如，年 月 日，围绕“关于各级教育部新调来的干部训练问题”，教育人民委员部发布第三号训令，要求“开办短期的训练班”“一来就送到短期训练班学习”“从一星期到一月的训练班，应继续不断的开办”。年 月 日，中央组织局关于党内教育计划致各级党部的信明确要求“省委为着训练造就县一级干部、省巡视员、县委训练班的教员以及区一级主要干部，省委应经常举办训练班”，课程主要有政治常识（主要为共产国际纲领）、党的建设、苏维埃建设和实习。天后，中央组织局围绕“健全地方支部生活的问题”再次给苏区各级党部发送指示信，再次要求，“必须建立有系统的训练班的教育工作”。党校教育和短期培训互为补充，建立起比较完备的干部教育培训体系。特别是中央党校的建立，因为有稳固根据地为依托，是之前其他各级各类党校所不能比拟的，开创了党内正规化教育的先河。（三）在中共百年历史上建立了第一所党领导的大学，形成了符合中央苏区治“国”理政实际需要，综合性高校与专科类院校、职业技术类学校衔接配套的高等教育体系 年 月 日，苏维埃中央政府人民委员会第 次常委会决定创办中央苏区的最高学府 苏维埃大学，并任命毛泽东、沙可夫、林伯渠、梁伯台、潘汉年 人为校委会委员，毛泽东任校长，沙可夫为副校长。年春，为纪念沈泽民，学校改名为“国立沈泽民苏维埃大学”，教育部部长瞿秋白任校长，教育部副部长徐特立任副校长。该校“以造就苏维埃建设的各项高级干部为目的”，因此学员的入学条件较高，其中就要求“曾在政权机关，或群众团体，或党和团负责工作，有半年以上而积极的，在边区积极参加过革命斗争的”或“在各种突击工作中有成绩者”。苏维埃大学从 年 月开始招收学员，至 年 月 日并入马克思共产主义学校止，共招收 多名学员。学校设本科（即特别班）、预科（即普通班）两部。本科分为土地、国民经济、财政、工农检查、教育、内务、劳动、司法、外交、粮食共 个中央苏区干部教育工作重大成就、突出特点及历史贡献专业班，学制半年。预科学习期限不定，先补习文化，再升入本科。该校课程设置主要有苏维埃工作理论、实际问题研究、实习三项。中央苏区还建立了多所专科类院校。比如，为培养急需的发展各类教育事业的干部和师资，年 月，徐特立创办中央列宁师范学校（又名中央区列宁师范学校、国立高级列宁师范学校）。学校开设的课程有语文、算数、历史、地理、政治、图画、唱歌、生理、体操、游戏、劳动等。学校先后招收两批学员共 余人，每期学习 个月。年，中央教育人民委员部和中央土地人民委员部在瑞金创建了第一所半工半读的农业干部学校 中央农业学校，徐特立兼任校长。学校分本科、预科和教员研究班。本科课程包括政治常识、科学常识、农业知识；“预科从实习中准备农业简单常识，和农业上必要的文字和算数”；教员研究班“用科学的实验方法，根据苏区的经济条件，具体的研究苏区的农业”。学校的任务是“一、培养农业建设中下级干部。二、搜集苏区农民经验和农事试验场的经验，加以科学的整理广泛进行一般农业技术传播。三、与土地人民委员部建设局发生亲密的联系，计划苏区的农业建设”。第 期招生 人。年 月，中央苏区的第一所戏剧学校 高尔基戏剧学校成立，李伯钊任校长。学校的办学目的为“栽培苏维埃戏剧运动与俱乐部、剧社、剧团的干部，养成苏维埃文艺运动的人才”。首要的教育方针为“给学生以戏剧运动及革命文艺运动的基本常识”。学员的入学条件之一为“曾在革命机关或群众团体工作，或参加革命斗争积极工作的”。学习时间为 个月，前 周的课程为政治、文字课、活报、舞蹈、唱歌，后 周的课程为政治常识、戏剧理论、俱乐部。另外，还开展跳舞、唱歌、军事操、音乐、文艺故事、诗歌（歌谣）等课外教育。另开设有红军班和地方班，为红军部队培养艺术干部和调训一些地区的工农剧社社长。这一时期，还创办了银行专修班、税务训练班、商业学校等职业技术学校。中央苏区国营企业、税务、商业也对职工开展职业技术培训，开办学校或训练班，培养技术业务人员。以中央苏区治“国”理政实际需要为目标导向，建立了综合性高校与专科类院校、职业技术类学校衔接配套的高等教育体系，特别是苏维埃大学的建立开创了中国共产党创办高等教育的先河。二、中央苏区干部教育工作突出特点系统梳理中央苏区时期的干部教育工作，有以下五个方面突出特点。（一）对干部教育工作高度重视 年 月 日至 日，毛泽东在中华苏维埃共和国中央执行委员会与人民委员会对第二次全国苏维埃代表大会的报告中指出，苏维埃文化建设的中心任务之一“是创造大批领导斗争的高级干部”。有权威研究者指出：干部教育是苏维埃中央政府文化建设中“最重要、最核心的部分”。对于这项“最重要、最核心”的工作，中共中央和苏维埃中央政府都高度重视。在重大决策方面，据统计，从 年 月到 年底的两年中，根据现有史料可查的苏维埃中央政府人民委员会 次常委会中，专门或作为一项议程研究干部教育和苏区教育工作的就有 次之多。在具体指导方面，毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、陈云、博古、洛甫、项英等党政领导都曾在马克思共产主义学校授课。曾任学校副校长的杨尚昆多年后就回忆说：“这里的教员都是中央领导。”毛泽东、周恩来、朱德、任弼时、董必武、瞿秋白等也都曾在红大授课。在教学工作方面，时任红军通信学校政委的曾三回忆指出，“当时领导上很重视学校的工作，舍得在培训学生上下本钱”。教学用的樟脑油，桶的价钱相当于 桶煤油。年 月 日，面对反“围剿”斗争的紧张战势，少共国际师还选调一批学生去红大受训，由此可见干部教育工作在红军中的重要地位。在关心爱护学员方面，有曾在红校上级干部训练队培训的学员后来回忆指出，“我们的给养，比较红军的指挥员及党政机关都要好些”。（二）突出马克思主义基本理论教育、党性教育、党史教育，提倡将马克思主义基本原理同苏维埃革命实际相结合 年 月中央苏区第一次党代表大会通过的党的建设问题决议案提出：“对于马克思列宁主义基本理论与中国革命基本问题的教育，还须要注意有系统的进行，特别是对党的干部 尤其是红军中的干部，更加需要。”将马克思主义理论教学作为干部教育重要内容提上议事日程，并提出将“马克思列古田干部学院学报 年第 期宁主义的基本理论和党的政纲及目前任务”相结合。相关教学政策在实践中也得到了比较好的落实。以马克思共产主义学校为例，学校成立了马克思主义研究会，“成立的目的是加强一般干部的马克思主义理论的准备，造成必不可少的理论基础”。研究会还设有编译部，“负责编辑会刊、编撰和翻译各种出版材料与管理文库事项”，自编和翻译列宁主义问题共产党宣言论清党中国革命基本问题等教材。年 月 日，还出版了 万字的政治常识讲义，全面阐述了共产主义、苏维埃运动、马克思列宁主义、中国共产党等内容。在课程安排上，比较重视理论与实际相结合，学校自创办起就特别强调，学校的教育不能脱离实际，不能脱离群众，要使学员学到“活生生的马列主义”。因此，除课堂教学外，学校还采取开放式教学，组织各种校内外教育教学活动，组织学员下乡进行调研、开展宣传活动。曾在校学习的肖锋回忆通过学习“打开了学习马列主义的大门”。特别是，学校的课程安排注重革命历史教育，启发学员们从党的过往历程中获取智慧和经验。毛泽东就曾在校讲授苏维埃运动史，任弼时、邓颖超讲授中共党史，陈云讲授职工运动史，顾作霖讲授少共史，董必武讲授西方革命史。（三）突出实际工作能力培养中央苏区时期，面对敌人军事“围剿”、经济封锁等紧迫形势，学以致用尤为重要。年 月 日中央关于苏区宣传鼓动工作决议要求：在各苏区中央分局所在地设立党校，“关于这学校的计划，应该是三分之一为军事训练，三分之一为实际工作常识，三分之一为政治经济的常识”。年 月 日，张闻天在苏维埃大学开学典礼上指出“苏维埃干部应该学习怎样管理苏维埃政权，怎样管理自己的国家”。在相关政策指导下，学校的教学安排注重联系革命战争、联系生产劳动、联系人民群众，以实际工作能力培养为导向。年 月 日在红色中华上刊发的苏维埃大学招生消息显示要设立“土地，国民经济，财政，工农检查，教育，内务，劳动，司法”个特别工作班，正是围绕当月召开的“中央苏区南部十七县经济建设大会”上毛泽东所要求的“猛烈扩大红军”“开展广泛深入的查田运动”“普通实行劳动法，启发工人斗争”“经过今年的选举运动，改选各级苏维埃”“注意边区和新发展区域的工作”“发展群众的文化运动”“猛力开展经济建设运动”等项工作，针对性培养实务人才。各军事院校在组织形式上坚持训战结合的原则，按照排、连、营、团的编制序列编组，在校以学为主，兼及战斗任务，随时准备参加反“围剿”作战。红大的教育方针明确规定为：理论与实际并重，前方与后方结合。面对战争环境，中央农业学校全体学生“加入赤卫军或少先队，进行经常的军事训练”；苏维埃大学也要求全校学生“均得加入赤卫军，进行经常的军事训练”。在课程安排上，也尽量贴近实际需要。为了培养学员的实战能力，军事院校把演习作为毕业实习的重要形式和最后课程，主要演习行军、宿营、进攻、防御、街市战、遭遇战和政治宣传鼓动工作等；毛泽东和张闻天所撰写的乡苏怎么工作区苏怎么工作等工作指导性文章，还被印成小册子，作为苏维埃大学的基本教材使用；中央农业学校本科的农业知识课程以实习为主，包括“苏区主要农作物栽培法、育种法”“苏区现有的主要肥料的制造、保存，和施用法”等，主要立足苏区农业情况开展教学。（四）注重师资力量建设苏区条件艰苦，又面对敌人封锁，造成干部教育师资力量奇缺。为此，中共中央和苏维埃中央政府多方挖掘、扶持、培养师资力量。年 月 日中央文化教育建设大会通过的目前教育工作的任务的决议案要求：“对于那些有理论和长期实际工作中有经验的专门教育家，中央教育部必须统计这些工作人员，研究他们工作的年龄，检查他们工作的结果，有系统的吸收他们到地方的特别是中央负责工作。”高尔基戏剧学校成立后，请俘虏来的白军军官当教员，有学生不欢迎他们讲课，瞿秋白就劝说，“目前你们需要美术的智识，舞台装置的智识。他们有这种专门智识，你们没有，要虚心跟他们学习。他们过去是白军军官，缴枪过来了，替红军做事了，仍然讨厌他们，瞧不起他们，这是不对的”。红军大学也使用一些兵变和俘虏过来的原国民党高级军官作为教员。如保定军校和黄埔军校出身的郭化中、陈士骥（另有写作陈时骥，原国民党第五十九师师长）、何迪宙（另有写作何笛宙，原国民党第五十二师工兵中央苏区干部教育工作重大成就、突出特点及历史贡献营少校营长，黄埔军校二期学生）等。红军通信学校任教的教员不到 人，多是从国民党军队解放入伍的通信技术人员，有沈毅力、汪英、陈颜、周维等。为了稳定、加强师资队伍，苏维埃政府在工资待遇、帮助耕田、减纳土地税、免除医药费用、进行优秀奖励等方面出台了一系列的尊师重教的具体政策措施，广大知识分子和教员由衷地称赞“只有苏维埃政府，才是真正的爱惜人才的政府”。（五）系统学习与短期培训相结合基于革命战争年代的特殊实际，中央苏区时期创建的各级各类党、政、军院校，学制依具体需要、专业特点而定，形成了系统学习与短期培训相结合的干部教育体系，一定程度上保证了土地革命战争对党、政、军人才源源不断的现实需要。比如，年 月中央文化教育建设大会通过的苏维埃学校建设决议案依据“目前国际和国内的革命形势的激流的转变，需要工农分子的政治、军事、工业和文化教育人才”，将苏维埃学校区分为“劳动学校和大学专门中间的学校”“大学”等 类。“劳动学校和大学专门中间的学校”包括“列宁师范学校”“职业学校”“政治学校”“蓝衫团学校”，学制为一至两年，同时要求“目前需要人才，并得更缩短期限”。“大学”中计划开办“一月毕业的教员训练班十八所，每所学生六十名”、苏大所属“教育干部班，学额两百名”的两类训练班。同样是军事专业院校，工农红军彭杨步兵学校学制为 个月，游击队干部学校学制为 个月，而红军特科学校学制为 年。红军军医学校第 期学制也为 年。年，红军军医学校增设训练司药人员的调剂班，第 期学制半年。可见，专业性要求较强的特科、军医等院校学制较长。对于以农业技术教育为主的中央农业学校，本科学习时间一年，“在需要条件之下得以缩短或延长”；预科修业时间两个月；“教员研究班无定期”。这一时期的党校教育，主要以短期培训为主，曾任马克思共产主义学校副校长的杨尚昆指出：马克思共产主义学校“说是大学，实际上是训练班”。李维汉也曾指出：马克思共产主义学校“这一时期的教学，基本上是训练班性质的”。但对党的高级领导干部，基于提高多方面素质的需要，也有较长时间的培训班次。比如，马克思共产主义学校第 期 个班均是 年 月 日开学，新苏区人员训练班 月 日毕业，学习时间 个月；党政工团工作者训练班 月 日毕业，学习时间半年；高级班 年 月 日毕业，学习时间一年半。三、中央苏区干部教育工作历史贡献金冲及在谈及中央苏区历史贡献时曾指出：“单单它在成立的时候做了些什么，在当时起了什么作用，是不够的。如果放在历史的长河中用更长远的眼光去看，它的地位会显得更为清楚”。中央苏区时期的干部教育工作，不仅在当时培养了大量干部，也为抗日战争时期、解放战争时期中国共产党开展干部教育培训提供了可资借鉴的有益经验，并为中国共产党在全国执政后的干部教育工作提供了宝贵样板，传承、影响至今。（一）提高了中国共产党干部队伍的马克思主义理论素养，开创了干部教育注重理论学习的崭新局面随着中央苏区理论人才队伍进一步壮大，理论教学能力进一步增强。比如，中央教育人民委员部编审局编印的苏维埃政权课本教材，就引用列宁、斯大林的著作原文，解释了“苏维埃政权一般的说明”“苏维埃的政纲”“苏维埃的组织”等问题。瞿秋白“由于他精通马列主义，能够深入浅出地讲解时事，听众总是精神饱满，常常发出笑声”。曾在红大学习的罗元发回忆，“当时政治课内容既讲马列主义又讲苏联十月革命，也有一些政治工作常识”，“使我真正学到或懂得了一些无产阶级革命的目的和意义”。也正是因为有了中央苏区时期良好的理论学习先例，后经延安整风、新中国成立后历次党内集中教育的不断巩固，我党在干部教育工作中注重理论学习的教学模式自此固定下来。（二）体现了苏区精神的内核实质，留下了宝贵的精神财富中国共产党领导苏区人民在血与火的斗争中，形成了以“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”为主要内涵的苏区精神。干部教育工作作为中央苏区总体工作的一项重要内容，同样也体现出苏区精神的实质内核。比如，苏维埃大学的学员们以“石头当板凳，木板当课桌，几块古田干部学院学报 年第 期竹片铺在一起就成了床”，被称为“茅草房中办大学”。红大学员面对敌人封锁，日常用品奇缺，连食盐都很困难，经常吃带苦味的硝盐，吃草包饭（因粮食短缺，只有吃用草包包着定量的份饭）。瞿秋白在提议创建高尔基戏剧学校时就提出：“高尔基的文艺是为大众的文艺，应该是我们戏剧学校的方向！”曾在马克思共产主义学校学习的李坚真回忆：“每到星期六和星期天，我们就去帮助群众劳动。”这这都体现出苏区精神的内核特质。（三）为治党治军治政培养了大批人才，为新民主主义革命、社会主义革命和建设的胜利奠定了重要人才基础王沪宁在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立 周年座谈会上的讲话中指出：中华苏维埃共和国的建立“为我们党在抗日战争时期和解放战争时期的根据地建设以及新中国的成立，提供了宝贵历史经验，培养了一大批领导骨干和组织、管理人才”。以军事院校为例，中央苏区时期组建的各类军事院校自 年冬至 年秋，共为红军部队培养各类军政干部 万余人，他们之中除牺牲者外，绝大多数人后来都成为人民军队的高级将领和指挥人员。在新中国成立后仍继续担任党、政、军重要职务，如程子华、宋任穷、张宗逊、曹里怀、苏静、刘道生、韦国清、张爱萍、苏振华、宋时轮、邓华、方强、康克清等都是当时红大或红校的学生，。（四）中央苏区干部教育工作的成功实践，为中国共产党在全国执政条件下开展干部教育工作提供了范本和案例，传承、影响至今中央苏区时期干部教育工作开创了为国育才的先河，这已成为党的宝贵财富，对当下的干部教育也产生了巨大影响。当前，在院校体系建设方面：各级党校（行政学院）开办各类长期或短期培训班，主要针对提高干部理论修养和思想政治素质开展培训；军事院校体系完备、特色鲜明，初、高级指挥院校相衔接，各军种专业技术类院校相配套。在课程规划设置方面：党校（行政学院）、军队院校、高等院校都将马克思主义理论教学摆在突出位置；军事院校演习演练成为必修科目；高等教育越来越重视实际操作能力的培养，高等职业教育的重要性更加凸显。在教学方法运用方面：领导干部讲授党课成为新时代干部教育“新常态”，习近平总书记率先垂范，每年都会在中央党校春季、秋季开学讲授“开学第一课”；更加注重理论与实践相结合，各级党校（行政学院）、各类党员培训基地开展干部培训，都积极采用现场教学、实践教学等教学手段。在历史和现实的关照中，中央苏区时期干部教育工作的现实贡献和时代价值，已经清晰地显现出来。为政之要，惟在得人。在革命、建设、改革各个历史时期，干部教育工作成为中国共产党从胜利走向胜利的重要保障，追溯其系统性、正规化开展的伟大开端，正开创于中央苏区时期。中国特色社会主义进入新时代，党肩负的任务更加艰巨，干部教育的重要性进一步凸显，更需要追本溯源，从党的干部教育光辉历史中寻找镜鉴和智慧。从这个角度认真审视中央苏区时期干部教育工作的历史，其重大成就、突出特点和历史贡献将更加熠熠生辉，其时代价值也必将进一步凸显。参考文献：毛泽东选集：第 卷北京：人民出版社，：路军试论中央训练班及其历史贡献上海党史与党建，（）：中共中央文件选集（）：第 册北京：中共中央党校出版社，中共中央文件选集（）：第 册北京：中共中央党校出版社，：中共中央文件选集（）：第 册北京：中共中央党校出版社，：何长工回忆录北京：解放军出版社，徐占权，徐婧中央苏区军队建设北京：中央文献出版社，中共中央党史资料征集委员会征集研究室中共党史资料专题研究集 第二次国内革命战争时期（二）北京：中共党史资料出版社，曹敏华中央苏区军事史厦门：厦门大学出版社，张宗逊回忆录北京：解放军出版社，余伯流，凌步机中央苏区史：下南昌：江西人民出版社，中央苏区干部教育工作重大成就、突出特点及历史贡献王健英中国共产党组织史资料汇编 领导机构沿革和成员名录北京：红旗出版社，路军中央苏区战“疫”的历程、举措与启示北京党史，（）：詹小平毛泽东中央苏区教育实践与教育思想概论湘潭：湘潭大学出版社，中国人民解放军总参谋部通信部编研室红军的耳目与神经 土地革命战争时期通信兵回忆录北京：中共党史出版社，中共中央文献研究室任弼时年谱（）北京：中央文献出版社，人民委员会第三十一、三十二次常会红色中华，（）李维汉回忆与研究：上北京：中共党史资料出版社，董必武传撰写组董必武传：上北京：中央文献出版社，余伯流中国共产党早期干部教育新探中国浦东干部学院学报，（）：吴林根中国共产党干部教育九十年上海：东方出版中心，董必武年谱编纂组董必武年谱北京：中央文献出版社，：杨尚昆回忆录北京：中央文献出版社，谭启龙回忆录北京：中共党史出版社，李坚真回忆录北京：中共党史出版社，刘英杰中国教育大事典（）杭州：浙江教育出版社，赵可师赣西收复区各县考察记（四）江西教育旬刊，（）：中共江西省委党史研究室中央革命根据地历史资料文库政权系统 北京：中央文献出版社，：余伯流，凌步机中央苏区史：上南昌：江西人民出版社，：中共中央文件选集（）：第 册北京：中共中央党校出版社，：人民委员会第四十八次会议决议红色中华，（）江西省教育厅江西苏区教育资料选编南昌：江西教育出版社，徐特立所办学校简介（六）中央列宁师范学校特立学刊，（）：李伯钊回忆瞿秋白同志 瞿秋白同志逝世十五周年纪念人民日报，（）中共江西省委党史研究室中央革命根据地历史资料文库政权系统 北京：中央文献出版社，：罗平汉，周震从瑞金到北京：对中国共产党干部教育培训工作的历史考察中国党政干部论坛，（）：晏义光，陈上海马克思共产主义学校的办学特点中国党政干部论坛，（）：彭绍辉日记北京：解放军出版社，：龚楚将军回忆录：上香港：明报月刊社，：马克思主义研究会的组织和工作大纲红色中华，（）张品良传播学视域下的中央苏区马克思主义大众化北京：中共党史出版社，肖锋忆瑞金中央党校学习的日子里，革命斗争回忆录南昌：江西人民出版中心，：国立沈泽民苏维埃大学开学志胜红色中华，（）苏维埃大学的创立红色中华，（）毛泽东粉碎五次“围剿”与苏维埃经济建设任务红色中华，（）中国人民解放军军事科学院叶剑英年谱（一八九七 一九八六）：上北京：中央文献出版社，金冲及星火的启示：革命根据地创建与发展北京：生活读书新知三联书店，：赣南师范学院，江西省教育科学研究所江西苏区教育资料汇编（七）教材赣州：赣南师范学院，罗元发回忆录北京：光明日报出版社，：曾维才，梁堂华徐特立与苏维埃大学长沙大学学报，（）：王沪宁在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立 周年座谈会上的讲话人民日报，（）中央档案馆中国共产党八十年珍贵档案：上北京：中国档案出版社，古田干部学院学报 年第 期