资源描述
因数和倍数第2课时：一个数的倍数的求法
教学内容：一个数的倍数的求法（P14例题2及P15题3～6）
教学目标：
① 通过学习，使学生掌握求一个数的倍数的方法。
② 使学生掌握一个数的倍数的特点。
③ 通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养学生抽象的概括能力。
教学重点：掌握求一个数的倍数的方法
教学难点：求一个数的倍数的方法
教学过程：
一.自学预设：
1.自学内容：
P14 的例2、
2.自学指导：（ppt）
（1）.仔细看例2，怎样找倍数？例如18,36的倍数是什么？
（2）.倍数有什么特点？一个数有最大的倍数吗？有多少个倍数？
（3）.倍数和因数有什么区别？
（4）.同桌互相说说20内数每个数的5个倍数
3.尝试练习
（1）.试着完成P13的“做一做”
（2）.求出下面数的倍数
6 9 15 7
二.预习反馈认定目标：
1. 预习反馈：
(1).巡视检查P13“做一做”
（2）.点名回答: 求出下面数的倍数
6 9 15 7
2.教学目标：（ppt）
1.通过学习，掌握求一个数的倍数的方法。
2.掌握一个数的倍数的特点。
3.通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养抽象的概括能力。
3.复习引入：（ppt）
1．求下列各数的因数。25的因数有（ ），49的因数有（ ），17的因数有（ ），60的因数有（ ）。
2．根据3×5＝15，请你说出谁是谁的倍数？
三.交流探究新知：
教学一个数的倍数的求法
（1）出示P14例2：你能找出多少个2的倍数？
反馈问题：你想怎样找2的倍数？
（2）学生反馈：只要把2与一个非0自然数相乘，所得的积就是2的倍数。
全班一起找2的倍数，得出2的倍数有：2、4、6、8、10……
你能找出多少个2的倍数？（无数个）因为2的倍数有无数个，写不完，所以后面用省略号表示。
用图表示为：2 的倍数
2、4、6、8、10……
（3）尝试练习。
完成P14页的“做一做”，学生独立圈、写，集体订正。
（4）观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？
小结：（PPT）
一个数的倍数的特点是：最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。
四.展现解决问题：
完成P15题3～
1．第3题，先说说什么是倍数？再找出8和9的倍数
2．第4题，自己找出下列个数的因数和倍数，再说说因数和倍数有什么区别？
3．第5题，学生自己判断，并说出理由。
五.练习拓展思维：（ppt）
一个数是42的因数，又是3的倍数，这个数可以是多少？
六.效益评估：（PPt）
1.果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的
2.个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（ ）。
3.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（ ）。
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