人教版四年级数学〈因数及倍数〉教学案--顾元宝--安丘市兴安街道白芬子小学.doc

因数和倍数第2课时：一个数的倍数的求法教学内容：一个数的倍数的求法（P14例题2及P15题36）教学目标： 通过学习，使学生掌握求一个数的倍数的方法。 使学生掌握一个数的倍数的特点。 通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养学生抽象的概括能力。教学重点：掌握求一个数的倍数的方法教学难点：求一个数的倍数的方法教学过程：一.自学预设：1.自学内容：P14 的例2、2.自学指导：（ppt）（1）.仔细看例2，怎样找倍数？例如18,36的倍数是什么？（2）.倍数有什么特点？一个数有最大的倍数吗？有多少个倍数？（3）.倍数和因数有什么区别？（4）.同桌互相说说20内数每个数的5个倍数3.尝试练习（1）.试着完成P13的“做一做”（2）.求出下面数的倍数 6 9 15 7二.预习反馈认定目标：1. 预习反馈：(1).巡视检查P13“做一做”（2）.点名回答: 求出下面数的倍数 6 9 15 72.教学目标：（ppt）1.通过学习，掌握求一个数的倍数的方法。2.掌握一个数的倍数的特点。3.通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养抽象的概括能力。3.复习引入：（ppt）1求下列各数的因数。25的因数有（ ），49的因数有（ ），17的因数有（ ），60的因数有（ ）。2根据3515，请你说出谁是谁的倍数？三.交流探究新知：教学一个数的倍数的求法（1）出示P14例2：你能找出多少个2的倍数？反馈问题：你想怎样找2的倍数？（2）学生反馈：只要把2与一个非0自然数相乘，所得的积就是2的倍数。全班一起找2的倍数，得出2的倍数有：2、4、6、8、10你能找出多少个2的倍数？（无数个）因为2的倍数有无数个，写不完，所以后面用省略号表示。用图表示为：2 的倍数2、4、6、8、10（3）尝试练习。完成P14页的“做一做”，学生独立圈、写，集体订正。（4）观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？小结：（PPT）一个数的倍数的特点是：最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。四.展现解决问题：完成P15题31第3题，先说说什么是倍数？再找出8和9的倍数2第4题，自己找出下列个数的因数和倍数，再说说因数和倍数有什么区别？3第5题，学生自己判断，并说出理由。五.练习拓展思维：（ppt）一个数是42的因数，又是3的倍数，这个数可以是多少？六.效益评估：（PPt）1.果abc (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的 2.个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（ ）。3.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（ ）。