小学数学人教2011课标版一年级《认识左右》.doc

《认 识 左 右》教学设计模板
教学设计
教学主题
《认 识 左 右》
一、教材分析
本节内容是在学生认识上下、前后位置关系的基础上进行教学的。教材通过学生上课的幻灯片，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。通过学生的看一看、摆一摆、说一说，做一做等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的能力，使学生具有初步的空间观念。
二、学生分析
联系学生的生活实际，创设生活情境，从学生最熟悉的左手和右手开始认识左与右，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的活动中理解 和掌握左右位置的相对关系，并灵活地运用知识解决实问题，培养学生观察、描述位置关系的能力和应用意识，使学生具有初步的空间观念，同时受到思想品德教育。
三、教学目标
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
四、教学流程设计
教学环节

教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入环节
小朋友们，咱们一起做下《手指变变变》，来活动一下我们的小手。
提问：你们做的真棒！现在伸出你们的小手，看看我们每个人都有两只手，那谁知道那只是左手？那只是右手？

学生做手指操
学生回答
手指操《手指变变变》
创设情境，学习新知识
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
3、 理解左右相对性
提问：小朋友们都知道了自己的左右，那你们知道老师的左、右手吗？

寻找身体上的左右。并说一说。

听口令做动作。
课件演示

游戏互动

巩固练习
1. 提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知道吗？
判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2、提问：你的左边是谁？右边是谁？
3、小动物参加运动会，看看都有谁？
从左边数小猴子在第几个？从右边数松鼠排第几？等问题

回答问题
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