教育学理论运用为了下一代全心倾注一个“爱”.doc

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为了下一代全心倾注一个“爱”

我是一名农村小学语文教师，长期以来班主任工作从教28年，今年51岁，是第一次走进大学的殿堂，聆听专家学者给我们讲学，与他们进行互动沟通，与他们面对面地交流，真是耳目一新，心里有许多的新理念、新想法、新转变。一句话，为了下一代，全心倾注一个“爱”。下面就围绕这一题目，谈谈自己学习的感悟。
感悟之一：
明确了班主任工作的作用和职责：我们在农村小学教书，认为班主任工作就是负责班级不出问题，能维持正常的教学秩序就算尽到了职责，结果怎样呢？这边按好了哪边出了事，今天教育了，明天又是原样，存在这些问题的主要原因是什么呢？一句话对学生缺乏“爱”。没有尽到班主任职责，没有发挥班主作的作用，通过谭教授的指点，我明白了一个道理，当好一名班主任，首先要对学生倾注“爱”。做学生工作，要以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。班主任是班级活动的组织者、领导者、教育者，是科任教师、学生、学生家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会力量的桥梁，做班主任工作不能因事论事。要从长计议，要教育学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会关心、学会交往，用心去爱每一个学生。做到上述这些，就会把班主任工作做得更好。
感悟之二：
抓好留守学生的教育是班主任工作的重中之重，随着社会的发展和农村60%学生的父母，为了一家人的生活，不得不背井离乡外出打工谋生。这些孩子一年难见父母一次面，而爷爷奶奶只要这些孩子不出事、不生病就是万幸。所以，班主任对这些留守学生的工作就更难做了，由于留守孩子有的缺乏父母的爱，感受不到父母的温暖，有的亲子关系缺失，导致性格缺陷严重，有的没有正常的家庭生活，情感心理有障碍，有的脱离父母的监护安全隐患凸现，上述留守生的问题，是摆在班主任工作面前，一项长期而艰巨的任务，也是班主任工作的重中之重的要务，对这些留守学生更好倾注全身心的“爱”，怎样关爱这些留守学生呢？谭教授提出留守学生教育的策略为我们指点迷津，真使我受益匪浅。对留守学生要有慈母般的爱，要有亲情，要建立留守学生的档案，建立谈心小屋，开展心理健康咨询与这些留守学生交朋友，交心谈心，经常走访结合留守学生的代理监护人一同教育，要加强对留守学生心理有偏差的教育和疏导，要善于发现他们的闪光点，关心他们的道德教育，关注他们的学习进步，关爱他们的生活，要严慈相济，要培养他们的兴趣因为兴趣是一种极好的教育，要用宽容比惩罚更有作用这一理念去教育留守学生。要教育留守学生学会人际交往，开展相互学习。取长补短共同提高的活动，要传授学生全面发展的技能和方法培养他们正确的学习态度，塑造良好的人格，促进留守学生的身心和谐地发展。
我相信，只有把“爱”的种子播在学生的心灵中，它一定会在学生的心灵中开花、结果，一定会使他们在人生的旅途中健康快速地成长。
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