羁旅行役诗鉴赏复习课教案.doc

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高三第一轮复习：
羁旅行役诗复习课教案
执教者： 宣汉县土黄中学 刘光洲
教材理解：
羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。

教学目标：
1、判断特征，把握意象，领会意境，体会情感。
2、了解羁旅行役诗的常用手法和思想情感。
3、了解古典诗词，提高文学修养。
4、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点：
1、品味意象，领会意境 ，体会情感。
2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。

教学难点：
1、了解古典诗词，提高文学修养。
2、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学方法：
123教学模式，1学案（学生自学，积累丰富）；2课案（课堂交流，合作探究，师生共同解决）；3练案（利用练习，加强巩固）。
一、教学过程：
1学案

完成任务：
1、判断羁旅行役诗的题材特征。
2、捕捉、积累羁旅行役诗中的常用意象。
3、把握羁旅行役诗常用的手法。
4、理解羁旅行役诗表达的情感。
题材特征
内涵：诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。
标志：1、动词类：
客舍、登高、望月、忆、寄、行、思......
2、名词类：
元宵、中秋、重阳、除夕等节日。
常见意象
月亮  对月思亲，常引发离愁别绪、思乡之愁。李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。
丁香  常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。李煜《浣溪沙》：青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
芭蕉  常表达孤独忧愁的离情别绪。李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
梧桐  在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
杜鹃  古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。秦观《踏莎行》：可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
鹧鸪  鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：江晚正愁余（予） ，山深闻鹧鸪。
乌鸦  常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观《满庭芳》：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
猿啼  在诗歌中常象征一种悲伤的感情。杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
水  在中国古代诗歌中常和绵绵的愁丝连在一起。欧阳修《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
鸿雁  鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感。赵嘏《长安秋望》：残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。也用来指代书信、音讯。晏殊《清平乐》：“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在不，惆怅此情难寄。
高楼  借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情。范仲淹《苏幕遮》：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
青鸟  青鸟是传书的信使。李商隐《无题》：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
莼羹鲈脍 莼：莼菜；脍：切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。指家乡风味，借指思乡之情。辛弃疾《泌园春·带湖新居将成》：意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉?
沙鸥  沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。杜甫《旅夜书怀》：名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
意象三字经：
夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，
杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，
鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，
倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，
碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，
驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，
长亭外，古道边，杨花落，笛声残 ……
常用手法
1、借景抒情（寓情于景、情景交融、渲染烘托）。
2、乐景衬哀情。
3、侧面落笔。是人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托是人的苦恨离情。
4、因梦寄情，虚实结合。
示例：

《[双调]清江引·秋怀》
张可久
“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”
诗人是怎样来表达感情的？
解析：渲染。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，从而衬托自己浓浓的乡思情！
表达情感
1、羁旅愁思， 游子漂泊在外(四处漂泊)的凄凉,孤独(孤苦无依) 愁苦,寂寞及思乡之
情。如张继的《枫桥夜泊》 温庭筠的《商山早行》
2、思念亲人，感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》
3、感慨身世，抒发独居他乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞,幽怨愤慨之情。如杜甫《江汉》、《旅夜书怀》、《登高》。
示例
长安晚秋
赵嘏
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
尾联采用了什么手法?表达什么情感?
解析：用典。“鲈鱼正美”用西晋张翰的事，表示对故园之情和隐退之思，“戴南冠学楚囚”用春秋钟仪的事表明自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。

语言特色：
质朴清新，如王禹偁的《村行》。
苍凉低沉，如秦观的《踏莎行》，范仲淹的《苏幕遮》。
浑厚悲凉，杜甫的《江汉》、《旅夜书怀》、《登高》。孟浩然的《宿建德江》。
深沉委婉，杜甫的《月夜》，方干的《思江南》，张继的《枫桥夜泊》。

二、自主合作探究
2课案
1、把握意象，领会意境
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？（学生见PPT）
小组讨论交流；
分组汇报，老师点评。
解析：诗歌描写了月落、乌啼、江枫、渔火、寒山寺、钟声等意象。这些景象的作用有两点：渲染了凄凉冷清的氛围；烘托了作者的凄清悲愁的内心世界，表达了羁旅中的孤独之愁和仕途不遇的伤感之情。
2、理解手法，学会分析
（1）判断下列诗歌手法：
绝句二首
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。

邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。

九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处。 遍插茱萸少一人。

秋兴八首
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
小组讨论交流；
学生互评，分组汇报。
解析：
《绝句二首》以乐景写哀情（反衬）：诗的前两句勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，反衬诗人思归之愁。以客观景物与主观感受的鲜明对照，使诗人思乡之情更加浓厚。
《邯郸冬至夜思家》虚实结合：冬至夜里，白居易孤苦零丁，抱着膝头，瑟瑟发抖，只有影子相伴，是实景，作者从对面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，是想象之景，虚景，虚实结合，更突出了自己的“思家”之情。
《九月九日忆山东兄弟》侧面落笔：不说自己想家，却想象家中的亲人在思念谈论自己，令人倍觉凄凉，而表达自己的思乡之情的。
《秋兴八首》渲染：运用玉露、枫树林、萧森山峡、涌天波浪、阴沉风云渲染了萧瑟冷清、动荡不安的气氛。
（2）牛刀小试，善于分析
A.阅读唐诗，回答问题
旅次寄湖南张郎中
戎 昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
注：旅次----指旅途中住宿
问题：前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼，整首诗主要运用了怎样的手法，抒发的情感是什么？（见PPT）
限时独立完成；
作业展示，教师点评。
解析：前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中运用虚实结合的手法，实写眼前旅途之景，虚写归乡之梦。 江水漫流，寒意侵人，月下竹影纷乱，反映了诗人的心绪不宁。写出了身在异乡的凄凉与因思乡而心烦意乱。写“归梦”,梦中返乡是那么容易，突出了思乡之深、之切。
B.阅读唐诗，回答问题
病后登快哉亭①
贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古刹②，草将野色入荒城。
故园又负黄华约③，但觉秋风发上生。
注释：①快哉亭，位于彭城（今江苏徐州）东南角城隅之上，苏轼知徐州时题名“快哉”。②刹，寺庙。③黄华，菊花。
问题：请从景与情的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。（见PPT）
限时独立完成；
作业展示，教师点评。
解析：诗人采用寓情于景的手法，暮霭之中，夕照飞红，鸦归古刹，草入荒城，渲染了一片萧瑟、凄冷的意境，寄托了作者落拓不遇的身世之感，抒发了怀乡思归之情。
3、理解作者表达的感情
（1）快速判断
A. 宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
B. 九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处。遍插茱萸少一人。
小组讨论交流；精炼概括；
学生互评，分组汇报。
A.《宿建德江》：羁旅愁思
B.《九月九日忆山东兄弟》：思亲念友
(2) 牛刀小试，精炼概括
夜宿七盘岭
沈佺期
独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。
芳草平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。
平仲：银杏。
这首诗表达了怎样的情感？试结合诗句分析。（见PPT）
限时独立完成；
作业展示，教师点评。
解析：颈联从视听结合的角度：写所见浓绿的银杏树和所闻杜鹃的悲啼，来表现诗人夜宿七盘岭的所见所闻。

3 练案
1、优化指导的对点演练
2、活页检测（二十五第5、6题）

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