资源描述
精品教育
第一周
过春节
目的
1、回忆过年的经历,理解儿歌的内容。
2、有节奏地朗诵儿歌,领略新年的快乐气氛。
准备
1、幼儿入园期间,在教室里播放春天喜庆的音乐。
2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品,如春联、年画, 过程
1、由公历新年引出农历新年:每年的1月1日是公历的新年,又叫“元旦我国还有一个农历的新年叫“春节”。
2、谈话:你是怎样过春节的?启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗,如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》。
(1)教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。
(2)翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。
(3)边念儿歌,边做动作。
(4)画一画,说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么?请你们把它们画在书中的空白处,再用它们说一段话。
5、组织幼儿玩游戏。
过春节
春节到,真热闹, 男女老少哈哈笑。
爷爷贴春联, 奶奶蒸年糕,
妈妈包饺子,爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽,恭喜恭喜春节好。
第二周
红红的“嘣叭”故事
目的
1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事
准备
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛,为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。
过程
1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣:咦,红红的“嘣叭是什么东西
呢?听听这个故事,你们就知道了。
2、教师生动形象地讲述故事,讲完故事的开头一段后插问:红红的“嘣叭是什么东西?
(爆竹)幼儿回答问题后,再接着往下讲述故事。讲完故事后提问:
3、教师再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师根据幼儿的理解水平设计系列提问,引导幼儿理解故事情节。
(2)重点引导幼儿观察并讲述图中内容。
4、引导幼儿表演故事的主要情节。
5、启发幼儿续编故事。
(1)指导语:过了好久,“嘣叭”一声也不响,静静地燃烧着。这时,小狐狸、小松鼠、
小野兔、小乌龟心里回怎么想,又会怎么做呢?请把这个故事接着往下编。
(2)幼儿相互讲述自己续编的故事。
复习
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和23个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的23个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学过程:
一、第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和23个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、这些声母和韵母太调皮了,跑到外边玩儿,现在找不到家了,请同学们送他们回家
好吗?师画两座房子。
3、按顺序连读6个单韵母和23个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü 先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”在他的左侧,并大声读所拼出的音节
第三周
我来了
目的:
1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。
2、学习词汇:睡、用、穿、看、玩、钻、切。
3、在想像的基础上编一编,讲一讲“我是怎样来的”故事。
准备
活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。
过程
1、谈话:宝宝从哪里来?
幼儿自由的谈话。
2、欣赏故事-----《我来了》。
(1)教师生动形象地讲述故事后再提问。
(2)老师再次讲述故事。
(3)引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。
3、翻开语言课本,指导幼儿看图讲述故事。
4、教师扮演妈妈,和小朋友一起表演故事中的情节。
5、请幼儿像故事中的小朋友一样,自己编一个故事,讲一讲我是怎么来的。
拼音教学内容:
教材简析:本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标:
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写。
教学重点:
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备:拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ai
1、师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
2、师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
3、师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
3、师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
4、师:今天,我们就来学习汉语三个复韵母:ai ei ui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,
一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
三、学习复韵母ei
1、师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我 今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
4.教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
四、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏 师:丁呤呤,电话铃响了,小朋
友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:我们学了aiei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
第四周
小天使(故事)
目的
1、能看图复述故事,并在把握故事基本结构的基础上续编故事。
2、学习数量词:一条、一只、一辆;动词:买、牵、开、抱、捡。
3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系,激发爱妈妈的情感。
准备
提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。
过程
1、教师将故事讲一边。提问:小天使叫什么?淘气的安奇变成了什么?
3、翻开语言课本6---7页,让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。
4、通过提问,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)安奇变成了什么?妈妈是怎样将带回家的?
(2)引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆;动词:买、牵、开、抱、捡”。
5、幼儿两人一组,一人说安奇的东西,另一人扮妈妈说动词,并进行表演。
6、启发幼儿续编故事:如果你是安奇。你还会变成什么?妈妈又怎样把它们带回家呢?
课题:我有一个好妈妈
目的
1、仔细观察图片,能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。
2、理解妈妈劳动的意义,培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。
准备
1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况,最好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注
意观察妈妈做家务、学习或生活细节。
2、带妈妈的工作照片一张。
过程
1提问:你的妈妈在哪里上班?她是干什么工作的?妈妈下班后在家做些什么?你喜欢
妈妈吗?
2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。
3、翻开语言课本第8页,引导幼儿逐一观察画面,并能够用完整的语句说出图中的妈
妈在做什么事情。
4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。
5、将幼儿分组,让幼儿出示妈妈的工作照片,相互介绍和夸奖自己的妈妈。
6、教师小结:教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈,在家要做妈妈的小帮手。
各种各样的水果
活动目的:
1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。
2、初步学用“又……又……”句式说话,发展幼儿的思维和语言表达能力。
3、丰富词汇:圆圆的、弯弯的。
活动准备:仿真水果,卡纸画的火车,游戏音乐,黑 板。 活动过程:出示水果请幼儿说说它的名称。 板书:水果名称:苹果、梨子、橘子…让幼儿观察水果,分别说说各种水果的 颜色。 板书:颜色:红、黄、绿、紫……请幼儿分别说说各种水果的形状。 板书:形状:圆圆的、弯弯的……每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。
利用“火车”,教幼儿用一句完整的话描述水果。
1、 师边做开火车的动作边说:现在有一列火车开过来,它不是一般的火车,坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。
在板书内容的下方贴出“火车”。
2、 师:火车停下来,现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝,他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节),我们来看看水果名称的字宝宝有哪些?
引导幼儿读一次水果名称,“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。3、第二站乘客:表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢)
师:轰隆隆,火车继续开,呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望,希望坐在窗边的乘客,让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读,感觉怎样?
依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢,然后请幼儿读读,看看是否合适。如:红——苹果。如不合适教师引导幼儿再选。多请几个幼儿回答,尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄……)。
每次填写后请全班幼儿读一读。
第三站乘客:表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。
用同上的方法教幼儿构句如:圆圆的—红—苹果,弯弯的—黄—香蕉等
第四站乘客:又、又
师:现在来了一对双胞胎,他们的票不在同一节车厢。分别把两个又字写在 第1,2节车厢。
引导幼儿构句:又圆又青的苹果,又弯又黄的香蕉等
注:每次构句时都由幼儿先自由选词,通过试读——再选,引导幼儿用一句完整的话描述水果。
游戏:表演吃水果
请个别幼儿随音乐扮演卡通人物吃水果,表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。
请全体幼儿表演吃水果,相互说说自己的水果,结束活动
第五周
扩句和缩句(游戏)
目的
1、能够正确区分短句子和长句子,在观察图片的基础上,学习把短句子扩充成长句子。
把长句子缩成短句子
2、提高幼儿语言表达的准确性
准备
有情节的图片若干幅。
过程
1、指导幼儿观察提问:图片上有睡?她在干什么?
2、练习扩充句子。
3、练习把句子缩短。
4、比较短句子和长句子的相同和不同。
5、出示有情景的图片若干幅,幼儿练习扩句和缩句。
6、指导幼儿把短句扩充成长句,把长句所成短句。
春天的电话(故事)
目的:
1、能理解故事中小动物们报告的关于春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基础上,了解小动物之间打电话的顺序,感受小动物们相互关心、相
互友爱的美好心灵。
3、能依据故事的主要情节续编故事。发展形象力和表现力。
准备
玩具电话一部
过程
1、猜谜语,引出故事《春天的电话》
丁零零,丁零零,
一头说话一头听,
两人不见面,
说话听得清。(电话)
2、教师生动形象地讲述故事一遍,边讲解边提问,帮助幼儿初步理解故事内
3、教师再次讲述故事,引导幼儿全面理解故事情节。、
4分组表演故事。
5、续编故事。
它们在变(语言游戏)
一、目的
看图添画,并学习用“越、、、、、、越、、、、、、”句型描述事物的变化。
二、准备
不完整的画面3组,彩笔一套。
三、过程
1、观察第1组图。提问:
(1)妈妈在干什么?毛衣和线球变得怎么样了?
(2)阿姨在干什么?毛衣和线球变的怎样了?
2、观察第2组图。小名和小方正在干什么?并用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型说说为
什么要这样画。
3、观察第3组图。
(1)小朋友在干什么?
(2)太阳出来了,雪人会怎么变化?
4、启发幼儿联系生活实际,练习用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型说话。
春天来了(看图讲述)
目的
1、了解春天的特征,并能用恰当的词语描述春天的景色,感受大自然的美丽。
2、培养幼儿的观察力及热爱大自然的情感。
准备
1、录音机和歌曲《春天在哪里的》的磁带一盘。
2、课前组织幼儿春游,让幼儿借触大自然,引导幼儿观察大自然。
过程
1、播放《春天在哪里的》的录音,引出内容。
2、谈话:
歌曲里唱了什么?春天在哪里?
3、指导幼儿观察画面,描述景色。
(1)图上画的是什么?
(2)春天来了,许多地方都变了,现在我们用最好听的词说说春天的景色。
4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲,小朋友和着音乐起舞
认识 水 火 山 石 鱼 鸟
1. 认识"水 火 山 石 鱼 鸟"6个字,会正确书写"水 火".
2. 初步知道一些象形字的来历,培养幼儿对汉字的兴趣.
3. 懂得节约用水及小心防火的常识。
活动过程
一.谈话,引起上课的兴趣.
师:我发现了我们班小朋友一个秘密,就是你们越来越能干了,记
得你们刚升入学前班的时候,还不知道什么是上课,瞧你们现在坐
得多好呀!我们不仅能管好自己,还学习了许多新本领,认识了许
多新朋友。上学期我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,这学期
我们又和字宝宝交上了朋友,对我们的学习有很大帮助。
二.复习学过的笔画.
1 师:现在是春暖花开的季节,有几只蝴蝶在花园里玩累了,想到
我们班来作客,你们欢迎吗?(贴教具)这几只蝴蝶是不是有点奇怪?小蝴蝶说了,如果小朋友都会认识我翅膀上的笔 画,我就和你交朋友,要是认不出来,我就到别的班找朋友.你们有信心吗?(一起认读笔画)这些笔画很调皮,平时总喜欢躲在字宝宝里,现在,笔画就邀请小朋友玩捉迷藏的游戏:老师出示一个生字,说"第*笔", 请小朋友说出相应的笔画名称.
三.了解象形字的来历.
1.找一找象形字"鱼"和实物图的联系.
(1)出示象形字"鱼".
师:老师这儿有一个奇怪的字宝宝,请小朋友帮我认一认,它象什
么?
(2)出示"鱼"的实物图.
师:看一看这两张图有像的地方吗?
2.象形字的来历.
(出示一封信)汉字王国的字宝宝知道我们今天要学习象 形字,
给我们班的小朋友写了一封信,老师读给你们听:亲爱的小朋友,你好.说起刚才那个奇怪的字宝宝还有一段故事呢.很久很久以前,我们的祖先在一起生活,一起劳动,他们每天会看到很多东西,遇到河南多事情,有时他们很想把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是非常聪明能干的,他们开始动脑筋,想办法,想了很久很久,终于想出一个好办法.有时候,他们在一座山上看到了很多猎物,回到家就把山的样子画下来,有时候,他们捉到很多鱼,就把鱼的样子画下来.就这样,他们把看到的东西,遇到的事情画下来,就造出了一种文字.我们的祖先是不是很聪明呢?
3.认识几个象形字.
(1)一一出示"日 月 水 火 山 石"的实物图
(2)一一对应贴出象形字图.告诉幼儿这些字就是象形字,是我们
的祖先用画图画的方式创造出来的.
(3)一一对应贴出汉字卡片.告诉幼儿,为了好写,人们在象形字
的基础上造出了现代汉字.
四.教生字.
师:今天有两个象形字宝宝想住到田字格里,它们已经迫不及待地站
到黑板上了,我们来认一认.
1.认读"水火 ".
2.介绍节约用水及小心用火的常识.
3.给"水火"找朋友:组词练习.
4.观察两字在田字格里的位置,教师范写.
5.幼儿作业,教师巡回指导.
第六周
哈哈镜
目的
1、欣赏散文优美的意境,理解散文的内容,感受诗歌优美的语言韵味,培养幼儿对文学语言的感受和欣赏力。
2、学习反义词:圆、扁;长、短;弯直。
3、了解水中倒影这种自然现象,培养热爱大自然的情感。
准备
活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中的倒影。
过程
1、谈话:在池塘(湖边)我们看到了什么景象?水中的景物和岸上的景物有什么不同?
2、学习词:倒影
3、出示图片,让幼儿自由观察。
4、教师有感情的朗诵散文并提问。
5、幼儿再次欣赏、感受散文的语言韵味。
6、鼓励幼儿运用:圆、扁、长、短、弯、直组词和说话,说的越多越好。
7、想一想,还有哪些东西也像镜子一样。
:ɑo、ou、iu
教学目标:
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学难点:
“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
1、师:我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,同学们,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)
2、师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui
师:谁还记得它们都是怎样发音的?
3、导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新
朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?
二、初步认形。
1、师:请同学们翻开书本看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
指名说,师板书:ao ou iu
三、读准音。
1、导学ao
(1)出示卡片ao,谁会读?指名读。
(2)生评,他发音准不准?我们借助图画来看看。指导看图,看到这幅图你想到了什么?“奥”是ao的第四声,谁会读它的第一声?
(3)指名读,师指导读,齐读。
2、导学ou
(1)出示卡片,指名读。生评读。
(2)借助图画来看看,出示图片,这是什么?藕是ou的第三声,谁会读第一声?
(3)指名读,师指导读,齐读。
3、导学iu
(1)出示图片,他在干什么?
(2)游是字母iu的第三声,谁会读第一声?指名读,男生齐读,女生齐读,全班齐读。
4、谁知道ao ou iu是哪个家族的成员?
5、读读四声。
(1)aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间,它们就藏在我们的书里,请同学们用小手指着读一读。生练读。
(2)指名读,齐读。
(3)师:如果它们不按四声的顺序站,你还能读吗?出示带声调的卡片,指名读,读对了全班学生跟读。
6、“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
四、课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优; iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友; iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
五、音节练习。
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它请来了一些声母朋友,出示卡片,谁来介绍一下这些声母朋友?指名读。
2、声母朋友和ao ou iu肩并着肩组成了一些新的音节,就在书上,请你试着拼一拼。
生自由拼。
3、谁来向大家展示一下自己的拼读本领?指名拼读,生评读,开火车读,全班齐读。
4、拼读三拼音节,师指导,齐读。
5、开火车拼读带调的音节,指名读,男生读,女生读。
六、游戏。
生看音节,用动作、声音、表情把这个音节做出来,师猜。
七、书写练习。
⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。
⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
八、小结。齐读四声。
同学们这节课学的怎么样?出示音节:优秀
第七周 第八周
像什么(游戏)
目的
1、能在观察图形的基础上自由想象,并用语言大胆地表达自己的想象。
2、丰富想象力,培养发散性思维能力和创造力。
过程:
1、教师在黑板上随意画一个线条图,让幼儿观察。
(1)提问:这个线条真有趣,看上去像什么?
(2)大开录音机,播放音乐,让幼儿自由想象。
2、启发幼儿看图自由表达自己的想象,鼓励幼儿说得和别人不一样,说得越多越好。
3、给说的多的、说的好的幼儿发小红花等物品进行奖励。
4、引导幼儿分组观察,并尝试编成简短的故事。
5、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
6、教师引导幼儿自行设计一些图形,让幼儿相互观察、想象并讲述。
7、还可以鼓励幼儿在想象的基础上给图形添画并讲述。
小雨滴(儿歌)
目的
理解儿歌的内容,感受儿歌的形象美,并能生动形象地朗诵和表演儿歌。
准备
下小雨的时候,鼓励幼儿带上雨具或穿上雨衣,到户外走一走、看一看,观察小雨滴落下来的情景。
过程
1、引出儿歌。
2、教师生动形象地朗诵儿歌。
3、幼儿说说听了这首歌后的感受,并相互讲述儿歌的意思,找出自己最喜欢的诗句。
4、让幼儿看图朗诵并表演儿歌。
5、讨论:“顽皮的小于滴还会落在哪些地方”。根据幼儿的回答,教师引导幼儿仿
编儿歌
学习ie、üe、er
教学目标:
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。
教学重点:
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读是教学的重点。
教学难点:
er的发音是难点。
教学准备: 拼音卡片
教学过程:
一、复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
五、指导书写。
六、小结本节ie、ue、er读音,。
七、布置作业:抄写拼音
第九周
狐假虎威(成语故事)
目的
1、记住故事的名称,理解故事的内容,培养幼儿对成语故事的兴趣。
2、学习词:狐假虎威、半信半疑。
准备
课前要家长带幼儿到动物园,观看老虎和狐狸。
过程:
1、交代故事的名称,并说明它是一个成语故事。
2、解释成语故事。
3、教师讲述故事并帮助幼儿理解故事内容。
4、学习成语:“狐假虎威”。
5、请幼儿复述和表演故事。
小熊住山洞(故事)
目的
1、在理解故事的基础上,重点把握小熊的形象特点。
2、了解春、夏、秋、冬四季的变化,培养爱树、护树的美德。
准备
活动前引导幼儿学习《树真好》这篇文章,让幼儿了解有关树林、树木的知识。
过程
1、出示小熊,介绍故事的名称。
2、教师有感情地讲述故事一遍。提问:
(1)小熊去砍大树了吗?
(2)它为什么总是舍不得砍树?
3、放录音讲故事。
4、对故事情节进行讨论。
5发散性思维进行训练。
如果你是小熊,你会用什么方法来造房子?并讲述自己的方法。
学习ie、üe、er
教学目标:
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。
教学重点:
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读是教学的重点。
教学难点:
er的发音是难点。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一、复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,
开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
五、指导书写。
六、小结本节ie、ue、er读音,。
七、布置作业:抄写拼音
第十周 第十一周
学说“把”和“被”
目的
学习正确使用介词“把”和“被”,发展语言能力。
准备
椅子一把,畚箕一个,黑板一块,黑板擦一个,花一盆,鼓一个。
过程
1、教师请一人扶椅子,一人到垃圾。
2、学习使用“把”。
3、学习使用“被”。
4、让幼儿看图使用“把”和“被”说话。要求幼儿仔细观察画面,分别用“把”和“被”说出画面的意思。
倒过来说(看图讲述)
目的
1、能根据画面内容进行逆向推理,并用语言清楚地表达推理过程。
2、培养思维的连贯性和连惯性。
准备
豆腐一碗,黄豆一碟
过程
1、出示豆腐,引出内容。提问:
(1)这是什么?(豆腐)你们喜欢吃豆腐吗?
(2)豆腐是用什么作成的?
(3)黄豆是从哪里来的?
幼儿看图说话:
图1:小朋友喜欢吃豆腐。
图2:豆腐是黄豆作成的。
图3:黄豆是农民伯伯种出来的。
(1)幼儿将3幅图的内容连起来讲述。
3、讨论:刚才我们是按图1——2——3——4的顺序从小朋友讲到农民伯伯,如果将图序颠倒,按4——3——2——1的顺序从农民伯伯讲到西欧啊朋友应该怎样讲呢?
4、玩游戏:“倒过来说话”。即让一方说一句话,另一方把这句话倒过来说。
ɑn、en、in、un、ün
教学目标:
1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
教学重点:
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学难点:三拼音节的拼读是难点。
教学准备:拼音卡片
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er.
2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习
4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
四、教学前鼻韵母en。
1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en
2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:inyin
2、练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)
3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn 十五
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