管理学说课讲课讲稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,管理学说课,课程定位,课程性质：,管理学是工商管理的专业基础课，通过本对课程的学习，使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导，系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法，为学习有关课程奠定良好的基础。通过本课程的学习，使学生具备利用管理学思想分析问题、解决问题的能力。,课程定位,人才培养规格：,管理学服务于应用型人才培养目标，以管理思想、方法培养为主线。,职业岗位要求：,使学生对于管理理念、管理方法、管理流程有一定了解和掌握。,课程目标,通过本门课程的学习，掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法。对于本门课程有如下三个教学目标：,（1）知识目标：,对管理学概述、管理思想与理论发展、决策有一定的认识和了解，对管理的五个基本职能计划、组织、领导、控制、创新有系统全面地认识。,（2）能力目标：,提高利用管理学思想分析问题、解决问题的能力，口头与书面表达能力、人际沟通能力。,（3）素质目标：,提高团队精神和协作精神、艰苦奋斗意识和克服困难的能力。,课程设计理念与思路,课程设计的理念：,以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以提升学生的管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂。,课程设计理念与思路,课程设计思路,重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，要求学生正确的、一分为二的对待国外管理理论和实践，做到“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”。,要求学生坚持实事求是的态度和理论联系实际的方法，运用全面的、发展的和系统的观点以及所学理论，去观察和分析现实的管理问题，真正将所学的管理理论知识理解并深化。,课程内容,课程内容改革及依据,课程内容根据学生的实际情况及最终要求，对课程内容中的实践部分进行了缩减，并结合其他教材对课程内容进行了补充。,课程内容,序 号,教 学 内 容,总学时,讲课,机动,1,管理概述,8,8,2,管理思想与理论发展史,8,8,3,决策,8,8,4,计划,8,8,5,组织,12,12,6,领导职能,8,8,7,控制职能,10,8,2,8,创新,10,8,2,合 计,72,68,4,课程内容,课程重难点及解决办法,课程的重点：,管理的属性和职能；决策的概念、特征作用与类型，决策技术；计划工作含义与性质、分类，、原理、方法；组织工作原理，组织结构的类型，组织设计的影响因素，管理层次与管理幅度，集权与分权，人员配备的原则，主管人员的选聘，组织文化的结构与内容；领导理论，激励理论，组织的沟通、控制过程，有效控制，控制方法；创新的概念、特点、意义及主要内容。,课程内容,课程重难点及解决办法,课程的难点：,管理的属性、古典管理理论、决策理论、决策技、计划的方法、组织结构类型，组织设计的影响因素、领导理论，激励理论、控制的方法、观念创新、技术创新、制度创新。,课程内容,解决办法：,（1）针对近年来专科二批学生的入学水准，采取启发式、任务驱动式、案例式、讲练融合、讨论式等教学方法，把知识传授和技能培养密切结合起来进行教学。,（2）采用从易到难、由浅入深，由直观到理性、从案例到理论的方式，层层深入、逐步展开。,（3）借用多媒体教学手段和大量实用教具，依托连贯的管理学案例，使学生在无形中达到掌握知识和培养分析问题、解决问题的能力。,教学方法与手段,在教学方法方面，我们一直秉承“知识传授与能力培养并重”的宗旨，不断地探索、应用各种教学方法，强调各种方法的综合利用，构建合理的教学方法体系。,1、课堂理论教学为基础,2、案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助,3、模拟演练与专家讲座为诱导,4、始终注重倾听学生的建议，不断改进教学方法。,教学方法与手段,教学方法,1、课堂理论教学为基础,作为专业基础课，以教师讲授为主的课堂教学，一直是向学生传授知识的主要方法，课堂教学的水平直接关系到课程教学的质量。投入了大量的时间和精力，研究如何提高课堂教学水平，要讲好每一堂课。,2、案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助,在课堂教学中引入案例教学、案例讨论等教学方法，启发学生思考，培养学生发现问题、分析问题的能力。通过对话教学，培养了学生的学习能力。,教学方法与手段,3、模拟演练与专家讲座为诱导,在课堂中采用模拟演练的形式让学生担当各种管理角色，思考各管理角色在管理工作中的所要解决的问题以及采用的方法，让学生亲身体验管理；通过专家讲座和座谈，让学生感受真实的管理，诱导学生对管理学产生学习兴趣。,4、始终注重倾听学生的建议，不断改进教学方法。通过发放调查问卷，收集学生的反馈信息，并根据学生的建议随时调整相关的教学活动，以推动教学方法的不断改进。,教学方法与手段,教学手段,1、传统教学与现代化技术相结合（多媒体、教学课件）,本课程使用传统与现代化技术相结合，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并制作有利于学生学习的助学课件。,2、利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后学习过程的有效监控。,课程资源,教学资源,1、教学资料齐全规范，富有特色,主要包含以下几个部分：教学大纲、授课计划、教材、多媒体教学课件、试题库、图书资料等。,课程资源,2、教材,选用的教材：,由周三多主编的管理学（第三版），2010 年出版，,参考教材,：,（1）,由戴卫东、刘新姝主编，电子工业出版社2008年出版的管理学；,（2）由张国勤主编，2009年上海立信会计出版社出版的教材管理学理论、方法与实务。,课程资源,教材特色：,（1）其目标定位为通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具和方法进行管理实践，为相关专业课程的学习打好基础。,（2）本教材每一章都配有大量可研究型案例，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高利用理论分析案例的能力。,课程资源,师资队伍,目前，本课程组有2名专职教师，师生比例1：20,“双师型”教师占100%,研究生学历占100%,年龄均在35岁以下,教学质量评估均在良好以上,考核方法,总成绩平时考核成绩（30分）,作业考核成绩（10分）,最后考试成绩（60分）,课程特色,1、课程内容根据学生的实际情况及最终要求，对课程内容中的实践部分进行了缩减，并结合其他教材对课程内容进行了补充。,2、采用听专家讲座等形式提高学生对管理学的整体理解。,今后改革思路,1、“以学生为主体学习”的建构主义的学习方法有待在任课教师中全面推广。我们的师资队伍尽管不弱，但从思想理念和学术、技术、教学水平上都应更上一层楼。,2、网络数据库方面的课程需加强，以适应社会需求。,3、我们的硬件设备还需进一步改善。,谢谢！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,