篱笆青青上课分析只是分享.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,篱笆青青上课分析,1,养尊,处,优、设身处地、处心积虑、泰然处之、为人处世处罚、处暑、处方、处女作、住处、庇佑、包庇、荫庇,2,唯惟,独、唯唯诺诺、唯物论、唯见长江天际流,/,唯见江心秋月白,/,相顾无言，唯有泪千行。,3,一幢小楼、人影幢幢、踽踽独行、伶仃孤苦,至于成立,茕茕孑立，形影相吊,4,立即、若即若离、召之即来、一触即发、可望而不可即即兴表演、既然、壬戌之秋,七月既望,5,沧桑、沧海横流、沧海一粟、曾经沧海、苍穹,此生谁料，心在天山，身老沧洲,/,曾经沧海难为水，除却巫山不是云,/,天若有情天亦老，人间正道是沧桑东临碣石，以观沧海,/,沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟,/,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,修改下列病句,1,、科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿的发生有密切的关系。,2、,平时的发奋苦读，与他获得如此骄人的成绩是分不开的。,3、,他刚分配到本单位时的精神面貌和现在相比确实不大相同了。,4,、为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常严格的申请程序，一旦发现诈骗，处罚极其严厉。,他上课不仅不学习，反而打闹。,他不仅不承认错误，反而更无理取闹了。,他吃了感冒药不仅不见好转，反而更严重了。,整体,意识,审题,意识,踩点,意识,原文,意识,精读,思路主旨,细审,关键词语,定向,作答模式,妙答,条理规范,散文阅读策略,文章标题的作用,1,、交代环境。,2,、确定描写对象，确定感情基调,3,、交代主要内容；揭示（暗示）文章主旨。,4,、点明行文线索或感情线索。,5,、语带双关或具有象征意义。,6,、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。,19.,请分析文章为什么以“篱笆青青”为题。,篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到串联全文的作用；是温馨、幸福、质朴的象征,（,2,分）,是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。（,2,分）,散文线索：,1,、事物形象；,2,、感情发展；,3,、时间；,4,、空间；,5,、人物活动；,6,、事理。,请你阅卷,篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到串联全文的作用；是温馨、幸福、质朴的象征（,2,分）,是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。（,2,分）,书写潦草，卷面不清，难以赋分。,19.,篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到串联全文的作用；是温馨、幸福、质朴的象征（,2,分）,是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。（,2,分）,答题混乱，角度单一，滥用术语。,19.,篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到串联全文的作用；是温馨、幸福、质朴的象征（,2,分）,是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。（,2,分）,20.,作者在文章的第段中运用了第二人称手法，这样写有什么作用,?(4,分,),采用第二人称手法，拉近作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；,(2,分,),容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪，同时引出了下文对篱笆的叙写。,(2,分,),20.,采用第二人称手法入题，拉近作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；,(2,分,),容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪，同时引出下文对篱笆的叙写。,(2,分,),套话多，堆砌术语，缺少文本意识。,20.,采用第二人称手法入题，拉近作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；,(2,分,),容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪，同时引出下文对篱笆的叙写。,(2,分,),堆砌术语，蜻蜓点水，极少涉及文本。,20.,采用第二人称手法入题，拉近作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；,(2,分,),容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪，同时引出下文对篱笆的叙写。,(2,分,),21.,作者笔下的篱笆别有风味，文中描写了哪些篱笆，各有什么特点？,竹林篱笆：或繁密或稀疏，温馨清新。,花椒树篱笆：枝丫交错，香味麻酥酥。,木篱笆：繁花锦簇，优雅羞怯。,21.,作者笔下的篱笆别有风味，文中描写了哪些篱笆，各有什么特点？,竹林篱笆：或繁密或稀疏，温馨清新。,花椒树篱笆：枝丫交错，香味麻酥酥。,木篱笆：繁花锦簇，优雅羞怯。,概括不准、不全，书写潦草。,21.,竹林篱笆：或繁密或稀疏，温馨清新。,花椒树篱笆：枝丫交错，香味麻酥酥。,篱笆：繁花锦簇，优雅羞怯。,22.,文章最后一段说“只与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。”简要探究其中的含义及作用。（,6,分）,含义,22.,含义,由篱笆墙的弱德之美,不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤而联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。,“,与篱笆相守”守住心灵，守住内心的宁静、清洁、本真，不让物欲膨胀内心，不让浮躁扰乱本性。“与乡村相守”就是守住乡村文明，远离现代社会的尘嚣，在纯朴的乡村尽享人情之美、本真之美，是最大的快乐。,作用,：总结全文，不仅点题，照应前文，还丰富了文章内容，深化了远离污浊、虚假、丑恶，坚守心灵的宁静、善良、质朴的思想感情。,22.,含义,由篱笆墙的弱德之美,不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤而联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。,“,与篱笆相守”守住心灵，守住内心的宁静、清洁、本真，不让物欲膨胀内心，不让浮躁扰乱本性。“与乡村相守”就是守住乡村文明，远离现代社会的尘嚣，在纯朴的乡村尽享人情之美、本真之美，是最大的快乐。,作用,：总结全文，不仅点题，照应前文，还丰富了文章内容，深化了远离污浊、虚假、丑恶，坚守心灵的宁静、善良、质朴的思想感情。,不分条列叙，,“,自废武功,”,，任分东流。,22.,含义,由篱笆墙的弱德之美,不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤而联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。,“,与篱笆相守”守住心灵，守住内心的宁静、清洁、本真，不让物欲膨胀内心，不让浮躁扰乱本性。“与乡村相守”就是守住乡村文明，远离现代社会的尘嚣，在纯朴的乡村尽享人情之美、本真之美，是最大的快乐。,作用,：总结全文，不仅点题，照应前文，还丰富了文章内容，深化了远离污浊、虚假、丑恶，坚守心灵的宁静、善良、质朴的思想感情。,审题不认真，缺乏明晰答题思路，不知所云。,22.,含义,“与篱笆相守”守住心灵，也就 是守住我们内心的宁静、清洁、本真，不要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性。“与乡村相守”守护乡村，篱笆所守住的乡村文明，远离现代社会的尘嚣，在纯朴的乡村里尽享人情之美、本真之美是最大的快乐。,作用,：总结全文，不仅点题，照应了前文，还丰富了文章内容，深化了远离污浊、虚假、丑恶，坚守心灵的宁静、善良、质朴的思想感情。,整体,意识,审题,意识,踩点,意识,原文,意识,精读,思路主旨,细审,关键词语,定向,作答模式,妙答,条理规范,散文阅读策略,1.,这篇散文不仅描写了乡村多个种类，各个季节的篱笆之美，还再现了母性乡村的人性之美。阅读全文，梳理出有关人性之美的具体事例，要求语言简洁。（,2,分）,朴实大方的接纳路人休息，热情端来清凉的井水；大方的和邻居分享丰收的果实，分享丰收的乐趣。（每点,1,分）,再研文本,继续,2,文章中的篱笆，既有实的意思，也有虚的含意。请认真品读第段，说说画线处的“自己的篱墙”有什么深意？（,3,分）,由篱笆墙的弱德之美,不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤而联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。,3.,赏析第八段运用了哪些手法（简要分析本文语言特色）请列举两种并对其表达效果进行赏析。,鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。你从散发着草儿香气的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像在读一首清新的田园诗，像在欣赏一幅山水田园的水墨画，像在听一支古典的乡情曲。,运用了,比喻,、,排比,、,拟人,的修辞手法，从,视觉、听觉、嗅觉,等角度，描写了乡村早晨的美好景色，语言生动形象。比喻、排比如：把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美。拟人，如“鸟儿们在篱笆上唱起了情歌”“露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去”，生动有情趣。（,4,分）（其手法每一种,2,分，要有阐述，说出两种就可以得到,4,分）,语言清新典雅,，描写富有图画美。一丛篱笆，一颗露珠，几只蚂蚁，都是一幅美妙的画。（,2,分）,鉴赏语言角度,1.,词语的锤炼,准确、简练、生动、形象、叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等,2.,句式的选择,长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用,3.,辞格的选用,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语,4.,整体的语言风格,平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。,4.,第,10,段运用了哪些手法？请列举两种并对其表达效果进行赏析。答：用了,对比、反衬、比喻、拟人,的手法。坐着将篱笆墙与厚重的土墙、高冷的砖墙相对比，突出了篱笆墙能让人感到轻松、近人情；用青葱岁月来比喻篱笆墙，生动形象地写出了它的青细柔长；再赋予篱笆墙人的性格特征，如它有“弱德之美,不与人争辩，也不自惭形秽”，形象地表达了自己的赞美之情。（答出两种手法即可满分）,5,有人说，这篇散文表面上写的是乡村优美的景色，实际上是一首乡民优秀品质的赞美诗。你同意这种说法吗？请结合文章进行探究。答：,同意。这篇散文语言优美，善用修辞，用诗一样的语言，热情地颂歌了乡民的优秀品质。（,2,分）歌颂他们的善良、宽厚、勤劳、善解人意。对陌生人送上的井抜凉水，表现了他们的善良；“乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生地大红枣”，体现了他们的宽厚；“母亲在春天点上种子”“见缝插针地打扮了一下”体现了他们的勤劳；“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”体现了他们的善解人意。（,4,分，答出三个方面即可）,不同意。表面上优美的语言、优美的画面，实际上不仅仅是对乡民品质的赞美，更是一种对不为浊、假、恶所纷扰的人生的一种向往。（,2,分）文章中，蔓延、青绿的篱笆墙，也是生命的篱笆，是作者希望拥有的评判标准，正如文章中说“拥有自己的篱笆墙”，“清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越”，表达了作者对坚守美好的期冀，因为青细柔长的篱墙，才会划清真正的界限，而不失生命的青绿。（,4,分）,5.,有人说，这篇散文表面上写的是乡村优美的景色，实际上是一首乡民优秀品质的赞美诗。你同意这种说法吗？请结合文章进行探究。,不同意。表面上优美的语言、优美的画面，实际上不仅仅是对乡民品质的赞美，更是一种对不为浊、假、恶所纷扰的人生的一种向往。（,2,分）文章中，蔓延、青绿的篱笆墙，也是生命的篱笆，是作者希望拥有的评判标准，正如文章中说“拥有自己的篱笆墙”，“清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越”，表达了作者对坚守美好的期冀，因为青细柔长的篱墙，才会划清真正的界限，而不失生命的青绿。（,4,分）,5.,有人说，这篇散文表面上写的是乡村优美的景色，实际上是一首乡民优秀品质的赞美诗。你同意这种说法吗？请结合文章进行探究。答：,同意。这篇散文语言优美，善用修辞，用诗一样的语言，热情地颂歌了乡民的优秀品质。（,2,分）歌颂他们的善良、宽厚、勤劳、善解人意。对陌生人送上的井抜凉水，表现了他们的善良；“乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生地大红枣”，体现了他们的宽厚；“母亲在春天点上种子”“见缝插针地打扮了一下”体现了他们的勤劳；“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”体现了他们的善解人意。（,4,分，答出三个方面即可）,1,闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，,天道酬勤再现辉煌王者风。,2,激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流,;,傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。,3,壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨,;,众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。,功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道,;,路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。,5,览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，,念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。,舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒,天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量,高考作文“八股文”,全文分八段，各段主要内容可如下：,第一段：引题（,50-80,字）,1,、摆事实、名言、对偶句、四字句，由物及人；,2,、可比喻论证，不要用排比（因太长，不简炼）；,第二段：释题（,50-80,字）,简要引材料，不大段抄材料，并对材料进行单刀直入的深入分析，是因为这还是在行文的前半部分，要有一定的文采。,第三、四段：证题（,350-400,字）、,施题（,100-150,字）,两个重点详例。前要有过渡句，过渡可用名言；详例前要有分论点，最好是不同层面的，是逐层深入的，不要用排比式分论点，容易被人误以是并例式的。,第五段,:,反面例子，与前面三四段形成正反对比论证，使论证更有力量、更全面。,第六段：联系现实（,100,字），解决生活中的问题，如可联系年度热词，举生活中的例子等。,第七段：结论（,100-150,字）,小排比分析，用简洁的排比句印证论点。,第八段：（,50-80,字）疏通中心论点，扣题升华。,一片漆黑里，我们摸索着那扇通往天堂的大门。曾经我们都以为它离得太远，一次的跌倒，两次的绊足，三次的相撞，信心便轻易的在无助中绝望，在绝望中崩溃，在崩溃中懈怠。然而，终于有一天，我们还是看到了天堂的模样。回望起点，那却不过是一米的距离。,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,