人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析（能量之源——光与光合作用第1课时）.doc

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●习题详解
一、练习（课本P100）
（一）基础题
1.（1）×（叶绿体中的色素有4种，都能吸收光能）
（2）√（叶绿体内含有许多基粒，而每个基粒都含有2个以上，甚至高达100个以上的类囊体，极大地扩展了细胞内的膜面积）
2.B
3.结论：叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。
（二）拓展题
1.植物吸收光能的色素，还存在于植物幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。
2.有关。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，即达深水层的光线是相对的富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。
二、问题探讨（课本P97）
1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。
2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。
三、本节聚焦（课本P97）
1.捕获光能的色素有胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b 4种。
2.叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，其结构包括外膜、内膜、基粒和基质。
3.叶绿体的双层膜是透明的，有利于光照的透过；叶绿体中的每个基粒由2～100个类囊体组成，可增大叶绿体内的膜表面，扩大色素的附着面，有利于提高光能的利用效率；叶绿体内的类囊体上和基质中含有多种与光合作用有关的酶，有利于光合反应高效地进行。
四、实验（课本P98）
1.滤纸条上有4条不同颜色的色带，从上往下依次为：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。这说明绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸条上扩散的快慢也不一样。
2.滤纸条上的滤液细线如果触及层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。
五、与社会的联系（课本P99）
可选择红色或蓝色的塑料薄膜（或玻璃）代替普通塑料薄膜（或玻璃）；补充光源可选择在温室内悬挂发红色或蓝色光的灯管。
六、资料分析（课本P100）
1.恩格尔曼实验结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的 场所。
2.提示：实验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境可排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果等。
3.叶绿体是光合作用的场所。

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