采访与写作.ppt

采访与写作采访与写作采访的两个主体：采访者与被采访者1、被采访者：必须重视的另一主体（1）被采访者是采访活动中无法忽略的另一个主体，他们一方面掌握大量信息，是配合记者工作的信息提供者；另一方面，他们又是一个个独立个体，会因自身状况不同而与记者形成复杂的互动关系。（2）被采访者的类型：配合型、非配合型面对非配合型被采访者，记者应以“热”对“热”，注意倾听，积极关注对方的叙述和观点，适当地控制谈话方向，尽量使对方保持最佳心理状态，达到采访目的即可。思考与练习案例案例1、在汶川大地震现场，一个被困的9岁小学生唱着歌等待救援，显得十分镇定；可后来面对媒体频繁的采访，变得十分惊恐，开始大喊大叫，拒绝所有人接近。案例案例2、某电视台实习记者去采访从农村来上海建筑工地打工的小伙子，采访片段如下。问：你们的生活怎么样？答：还可以，就那样吧。问：在这里生活还可以吗？答：挺习惯的，慢慢适应吧。问：你们工作很辛苦吗？答：还凑合吧，还可以。问：挣的钱够花吗？往家里寄吗？答：嗯，还行吧，有时候往家里寄钱。问：你们干嘛要到上海打工？答：家里没有事，到上海来玩玩。问：到上海来玩？上海可得好好逛一逛啊！去什么地方玩过啦？答：嗯，有些地方还没来得及去 该记者经过对几个农民工的访问，回去撰写了新闻稿：“这几个农民工对上海的生活还基本适应，都基本找到工作，工作起来也不太累，有些打工仔说家乡的生活也不错，到上海主要是玩一玩。”你认为他与采访对象的沟通有效吗？为什么？采访的全面准备1、事物准备：本、笔、录音笔、话筒、摄像人员及设备2、情况准备：对采访的人物、事件、问题的相关情况，内在和外在练习都有透彻了解。3、心理准备：作为记者首先要自信，另外资料、问题准备充分也会增加自信；其次，要考虑被采访者的心情采访中的观察 观察即目击采访，指的是记者亲临事件发生的现场，调动各种感觉器官去观察事件发展的进程、事件所处的特定环境、事件引起的结果，以及事件中的人物特点，抓住每一个细节。可以把观察到的加入新闻稿的写作当中，比如被采访者的外形特征、语言反应、行为动作、环境、典型细节。观察要与思考相结合、与感受相结合、与提问相结合。提问的原则1、提问要自然记者在提问时，要保持相互尊重、亲切自然的态度，尽量口语化，增强交流感。2、提问要合适采访时，记者要注意运用合适的时机和场合，面对合适的对象提出问题。3、提问要具体提问要具体深入、一针见血。4、提问要简洁提问要简洁明了，通俗易懂。5、提问要有主题提问不能东拉西扯随便问，要围绕主题展开提问。6、提问要想着观众记者要站在观众的角度，帮观众问出最想问的问题。采访中的倾听一、倾听的原则1、倾听要真诚只有你用诚恳的态度去打动别人，对方也会用相应的态度来对待你。2、倾听要准备最怕：听不见、听不进、听不懂3、倾听要全面不能只采访一方就下决定，要倾听不同立场人的不同观点，全面综合地进行思考。二、倾听的技巧1、把握节奏，“沉默四秒”。2、抓住关键，继续提问3、表示倾听，做出反馈为了让采访对象知道记者在倾听自己说话，记者有必要做出一些恰当的反馈，表示自己正在认真聆听，这样能够帮助到采访对象情绪的流露和临场发挥。例如：赞成对方说话时，可以轻轻地点一下你的头；对他所说的话感兴趣时，展露一下你的微笑；用“嗯、噢”等表示自己确实在听，并鼓励对方说下去。切忌眼神游离、坐姿懒散、哈欠连连。社团活动问题一、呼啦圈社团1、提问老师：（1）张老师，请问呼啦圈社团有多少名同学参加？（2）张老师，请问呼啦圈社团的同学们从开始学习到现在变 化大吗？2、提问学生：（1）请问你叫什么名字？是几年级几班的同学？（2）请问在参加呼啦圈社团之前，你会转呼啦圈吗？转得怎么样？（3）请问通过一段时间的学习，现在转得怎么样？能师范一下吗？（4）请问你知道哪些转呼啦圈的好处？（5）请问你回家以后有时间会再转一转吗？（6）请问你会教家里不会转的人转呼啦圈的技巧吗？二、健美操社团1、提问老师：（1）石老师，听说您大学学的是拉丁舞专业，对于教健美操，是不是课下下了很多功夫呀？（2）石老师，健美操社团一共有多少名学生？（3）石老师，社团的同学们从开始学习到现在变化大吗？2、提问学生：（1）请问你叫什么名字？是几年级几班的同学？（2）请问在参加健美操社团之前，你会跳健美操吗？跳得怎么样？（3）请问通过一段时间的学习，现在跳得怎么样？能师范几个动作吗？（4）请问你知道哪些跳健美操的好处？（5）请问你回家以后有时间会再练习吗？（6）请问你长大后的梦想是什么？