九年级化学上册-第2单元我们周围的空气单元复习课件-人教新课标版教学内容.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,复习课件,第2单元 我们周围的空气,知识网络,内容整合,题型示例,组成,污染与,防治,氧气,性质,用途,制法,空气,我们周围,的空气,知识网络,知识点1 空气的组成,知识点2 混合物和纯净物,知识点3 空气的污染和防治,知识点4 氧气的性质,知识点5 氧气的制法,知识点6 催化剂和催化作用,内容整合,知识点1 空气的组成,空气的主要成分,空气的成分,体积分数%,氮气,大约是,。,氧气,大约是,。,稀有气体,大约是0.94。,二氧化碳,大约是0.03。,其他气体和杂质,大约是0.03。,注：,稀有气体（氦He、氖Ne、氩Ar、氪Kr和氙Xe）。,氧气、氮气及稀有气体的性质和用途,物质,主要性质,重要用途,氧气,能供给呼吸,潜水、医疗急救等,能支持燃烧,燃料燃烧、炼钢等,氮气,化学性质不活泼,作保护气，灯泡中充氮，食品防腐等,稀有,气体,化学性质很不活泼,作保护气，充入灯泡使其经久耐用,通电时会发出不同颜色的光,制作霓虹灯等电光源,空气里氧气含量的测定,1.药品：,。,2.装置：如右图。,红磷,铁夹,水,测定空气里氧气含量,红磷在空气中燃烧的化学方程式：,4P+5O,2,2P,2,O,5,（白色固体）,3.现象：有大量的,产生，,集气瓶内水面上升约,体积。,4.结论：空气是混合物；,O,2,约占,1/5，可支持燃烧；N,2,约占,4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水。,注意：,（1）要求,反应物稍过量固体在空气中能和氧气发生反应生成产物是固体；,（2）装置气密性要好,（3）观察水面进入容器里的高度应待容器中的温度冷却至常温,知识点2 混合物和纯净物,混合物,纯净物,区,别,概念,由,物质混合而成的物质。,由,物质组成的物质。,特征,没有固定的组成和化学符号。,有固定的组成和化学符号。,联 系,分离,混合物 纯净物,混合,举 例,空气、矿泉水等,氧气（O,2,）、氯化钠(NaCl）等。,知识点3 空气污染和防治,空气污染：造成空气污染的有害物质分为两类：粉层和有害气体。粉层又称为悬浮颗粒物。,有害气体主要是指：,、,和二氧化氮（或氮氧化物）等。,危害,防治,注：,空气质量日报的主要内容，空气污染指数、首要污染物、空气质量级别和空气质量状况等。,知识点4 氧气的性质,物理性质,1.通常情况下,氧气是一种,色,未的气体。,2.标准状况下，氧气的密度略,空气的密度。,3.氧气,溶于水。,4.液体氧,色。,5.固体氧,色。,物质,实验现象,化学方程式,空气中,氧气中,木条,带火星的木条复燃,碳,保持红热,剧烈燃烧,发出白光,C+O,2,CO,2,放出量热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,磷,黄白色火焰,发出耀眼白光,4P+5O,2,2P,2,O,5,放出热量，产生大量白烟,氧气的化学性质,物质在空气中和氧气中的燃烧现象比较,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，氧气能够支持多,种物质燃烧，具有助燃性，但氧气不具有可燃性。,。,物质在空气和氧气中的燃烧现象比较（续）,物质,燃 烧 现 象,化 学 方 程 式,空气中,氧气中,硫,微弱的_火焰色,剧烈燃烧，发出_火焰色,S+O,2,SO,2,生成有刺激性气味的气体，放出热量,铁,丝,发生红热现象，不能燃烧,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量,3Fe+2O,2,Fe,3,O,4,镁,持续燃烧，发出白光,剧烈燃烧，发出耀眼的白光,Mg+O,2,MgO,放出热量，生成白色固体,石蜡,光亮火焰，稍有黑烟,火焰明亮，发出白光,瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体,2化合反应与氧化反应的区别和,联系,化合反应,氧化反应,概念,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,物质与氧发生的反应,区别,属于四大反应类型,不属于四大反应类型,联系,化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应，,有氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反应,。,注意,：,（,1）,判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种，若只有一种，则属于化合反应。,（2）判断某化学反应是不是氧化反应，要看参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。,知识点5 氧气的制法,氧气实验室制法,药品,过氧化氢溶液和二氧化锰,高锰酸钾或,氯酸钾和二氧化锰,反应,原理,2H,2,0,2,2 H,2,O+O,2,KMnO,4,2K,2,MnO,4,+,MnO,2,+O,2,2KClO,3,2KCl+3O,2,发生,装置,收集,排水法收集氧气或向上排空气法收集氧气。,检验,用带火星的木条伸到集气瓶中，若木条复燃，说明是氧气。,验满,用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已集满。,MnO,2,MnO,2,固+液 制取气体,固+固 制取气体,注意：,1.在过氧化氢、氯酸钾制取氧气中，二氧化锰是催化剂。在高锰酸钾制取氧气中，二氧化锰是生成物。,2.用高锰酸钾制取氧气实验中注意事项,(1)试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂。,(2)药品平铺在试管的底部：均匀受热。,(3)铁夹夹在离管口约,。,(4)导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出。,(5)试管口应放一团棉花：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。,(6)排水法收集时，待,再收集。,(7)实验结束时，先,再,防止水倒吸引起试管破裂。,(8)用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶,。,氧气的工业制法,工业制取氧气：分离液态空气法,原理:氮气和氧气,不同。,纯净的空气,加压,降温,液体空气,蒸发,氮气,液态氧,注意：,氧气的工业制法是,物理变化。,氧气的实验室制法是化学变化。,化学反应类型,化合反应,分解反应,概念,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应,特点,多变一,一变多,表示式,A+B,AB,AB,A+B,举例,2CaO+2H,2,O=2 Ca(OH),2,H,2,0 H,2,+,O,2,化合反应与分解反应的区别,通电,知识点6 催化剂和催化作用,催化剂（触媒）：在化学反应中能,其他物质的化学反应速率，而本身的,，,性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）,催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。,注意：,催化剂能改变其他物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。,催化剂的化学性质在化学反应前后没用改变，但是物理性质可能改变。,催化剂是针对具体反应而言。,题型示例,题型1 选择题,知识点：,空气的成分，氧气、氮气和稀有气体的性质及其用途，空气污染和防治，氧气的化学性质，纯净物和混合物，氧气实验室制法，化合反应，氧化反应，分解反应，催化剂和催化作用等。,例1（2011,龙岩）,6.下列关于物质的性质和用途说法不正确的是（）,A.氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性,B.氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定,C.稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光,D.二氧化碳用于灭火，是利用它的物理性质和化学性质,分析,：物质性质决定用途，用途体现性质。氧气具备的是助然性，但自身并不可燃，A不正确。氮气性质不活泼，用,作保护气，食品防腐等，,B正确。稀有气体不活泼，通电能发出不同颜色的光，用作保护气，强照明灯，闪光灯，霓红灯等，C正确。二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火，D正确。,答案：A,题型2 选择真充题,知识点：,空气的成分、氧气的化学性质、纯净物和混合物、氧气的实验室制法、氧化反应、化合反应、分解反应等。,例2 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）,A.,干冰,洁净空气,B.,大理石 苛性钠,C.矿泉,冰水混合物,D.,分析：,该题考查纯净物和混合物的判断，混合物是由不同种物质组成的，从微观分子的角度是由不同种分子构成的物质。洁净空气是由氮气、氧气等多种物质组成，稀有气体是氦、氖、氩、氪和氙的总称，矿泉水含有可溶性的物质，大理石的主要成分是碳酸钙，还含有其它杂质，都属于混合物。干冰是固体的二氧化碳，苛性钠是氢氧化钠的俗称，冰水混溶是固态的水与液态的水混合，都是由水分子构成，都属于纯净物。,答案：,A,D,氧化汞 加热高锰酸钾后的余物,题型3,填充和简答,题,知识点：,空气的成分、空气中氧气含量的测定、影响空气质量的因素、氧气的化学性质、实验室制取氧气、催化剂和催化作用。,例3 2011,山东临沂,12.请你从提供的试剂中选择一种试剂，除去氧气中混有的二氧化碳杂质。提供的试剂有：氢氧化钠溶液；稀盐酸；水。,你选择的试剂是,（填序号），发生反应的化学方程式是,；在此处在过程中，氧气中又混入了其他杂质，该杂质是,。,分析：,该题属于除杂题。除杂的原则是所加试剂只与杂质反应且不引入新的杂质。氢氧化钠溶液是碱性溶液,与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，可用。稀盐酸不与二氧化碳（二氧化碳与水反应生成碳酸，属于酸性气体）反应，不能用；水虽然能与二氧化碳反应，但是由于二氧化碳溶解度不大除二氧化碳不彻底，另外氧气会有一部过分溶解在水中，不可用。,答案,：,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O 水（H,2,O）,例4 2011 广西桂林31实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同学准确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气580mL（标准状况）。,（1）请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方程式：,、,。,（2）,意外发现：,根据化学方程式计算，7.9g高锰酸钾完全分解，应生成氧气560mL（标准状况）。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液呈墨绿色。,题型4 实验与探究,题型4 实验与探究,知识点：,空气中氧气含量的测定、氧气的化学性质、实验室制取氧气、催化剂和催化作用等。,（3）,提出假设：,小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：,假设1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气,假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气,假设3：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气,假设4：,（只填一种）,（4）,设计实验：,小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证,假设2。请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。,请简要叙述步骤5的操作,。,（5）,得出结论：,若观察到,，则假设2成立；若观察到,，则假设2不成立。,分析：,本题重点考查学生对制氧气过程中发生的情况进行合理分析，知识来源于实验却又高于学生所做的实验。要从反应物、生成物的角度仔细分析造成这样数据的原因。（1）常见固体制氧气的药品。（3）高锰酸钾加热制取氧气，生成物还有二氧化锰,和锰酸钾，围绕这两物质思考设计。（,4,）由于二氧化锰不溶于水，锰酸钾可溶于水，所以可以用溶解、过滤、蒸发的方法来分离它们。验证锰酸钾制氧气的方法是验证氧气的方法。（,5,）如果假设,2,成立则带火星的木条复燃，否则则不复燃。,答案：,（,1,）氯酸钾在二氧化锰的催化下加热制氧气、高锰酸钾加热制氧气（不要求顺序）,（,3,）二氧化锰可以催化锰酸钾受热分解产生氧气、升高温度锰酸钾和催化二氧化锰相互反应产生氧气等。,（4）溶解 过滤 蒸发,取干燥后的固体于试管中充分加热，将带火星的木条（或燃烧的木条）伸入试管中,（5）带火星的木条复燃（木条燃烧更旺）带火星的木条没有复燃（木条没有燃烧更旺）,谢谢 ！,