【诗歌表现手法】虚实相生.ppt

镜花水月别样情镜花水月别样情深山藏古寺深山藏古寺宋徽宗宋徽宗赵佶佶虽是个昏君，但却也是是个昏君，但却也是历史史上著名的上著名的书画家，他画家，他总是是亲自主持画院的考自主持画院的考试，当，当时流行的画流行的画风是：是：笔意俱全笔意俱全。有一次考有一次考试，他出的，他出的题目便是目便是“深山藏深山藏古寺古寺”。最。最终入入选三幅画作，你三幅画作，你们觉得哪幅得哪幅符合符合“笔意俱全笔意俱全”的的标准呢？准呢？为什么？什么？第一幅第一幅画了一座大山，画了一座大山，在崇山峻岭深在崇山峻岭深处的密林中有的密林中有一座寺院赫然一座寺院赫然在目在目 第二幅第二幅画了一座大山，画了一座大山，在郁郁在郁郁苍苍的的密林深密林深处只露只露寺院的一角寺院的一角 第三幅第三幅在崇山之中，一股在崇山之中，一股清泉清泉飞流直下，泉流直下，泉边有个老和尚，正有个老和尚，正一瓢一瓢地舀着水一瓢一瓢地舀着水倒倒进桶里。桶里。何何为实？何何为虚？虚？一疑一疑“实”是指是指“虚虚”是指是指概念解读概念解读客观世界中存在的客观世界中存在的实景、实景、实事、实境实事、实境，是可以通过，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。的部分。主观意识中存在的，是主观意识中存在的，是通过诗人主观通过诗人主观想象想象得到得到的部分。的部分。温故而知新1 1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。2 2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。3 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 4 4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5 5、执手相看泪眼，、执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。6 6、飞流直下三千尺，、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。指出下列指出下列诗歌哪些是歌哪些是“实”，哪些是，哪些是“虚虚”（虚）（虚）（实）（实）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（实）（实）霓为衣兮风为马，云之君兮纷霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。仙之人兮列如麻。1、幻想：、幻想：神仙神仙鬼怪鬼怪世界和世界和梦梦境境思考：虚景思考：虚景 有哪些类型？有哪些类型？今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。月。/念去去千里烟波，暮霭念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔沉沉楚天阔遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。雄姿英发。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人一人2、想象：设想想象：设想的的未来未来之境之境3、回忆：、回忆：已逝已逝之景之境之景之境4、联想：由此、联想：由此及彼及彼，对面落笔，对面落笔“虚虚”包括四种包括四种类型：型：1、幻想：、幻想：神仙鬼怪神仙鬼怪世界和世界和梦境梦境2、想象：、想象：设想的想的未来未来之境之境3、回、回忆：已逝已逝之景之境之景之境4、联想：由此及彼，想：由此及彼，对面落笔面落笔小结：小结：为什么什么要使用虚写手法要使用虚写手法（虚（虚实手法的手法的作用作用）再疑再疑探究探究送魏二送魏二王昌王昌龄醉醉别江楼橘柚香，江楼橘柚香，江江风引雨入舟凉。引雨入舟凉。忆君遥在君遥在潇湘月，湘月，愁听清猿梦里愁听清猿梦里长。越中越中览古古李白李白越王勾践破吴越王勾践破吴归，战士士还家尽家尽锦衣。衣。宫女如花女如花满春殿，春殿，只今惟有只今惟有鹧鸪飞。两首两首诗的虚的虚实内容、关系和表达效果内容、关系和表达效果送魏二送魏二王昌王昌龄醉醉别江楼橘柚香，江楼橘柚香，江江风引雨入舟凉。引雨入舟凉。忆君遥在君遥在潇湘月，湘月，愁听清猿梦里愁听清猿梦里长。越中越中览古古李白李白越王勾践破吴越王勾践破吴归，战士士还家尽家尽锦衣。衣。宫女如花女如花满春殿，春殿，只今惟有只今惟有鹧鸪飞。1、烘托映烘托映衬，拓展意境，渲，拓展意境，渲染氛染氛围，突出中心。，突出中心。2、对比反比反衬，形成，形成强烈的烈的对比效果，突出情感。比效果，突出情感。总结两者关系、作用总结两者关系、作用虚虚实相生相生虚虚实对比比怎么怎么规范作答范作答这类诗歌歌？三疑三疑明手法明手法（准确指出用了什么手法）（准确指出用了什么手法）阐运用阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景）是虚景）析效果析效果（a.前后对比，突出主旨、情感前后对比，突出主旨、情感）（b.烘托渲染氛围，表达情感）烘托渲染氛围，表达情感）答题步骤：答题步骤：送魏二送魏二这首首诗前两句前两句实写写江楼江楼醉醉别，橘柚，橘柚飘香，江香，江风骤雨。雨。后两句后两句虚写虚写，由由眼前情景眼前情景转为设想想对方抵达遥方抵达遥远的的潇湘愁湘愁听凄清的猿啼的孤寂听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，与愁苦的情景，虚虚实相生，烘托相生，烘托出与友人分出与友人分别时的惆的惆怅悲凉的氛悲凉的氛围，拓展，拓展了意境，表达了了意境，表达了对友友人不舍和人不舍和牵挂之情挂之情。越中越中览古古这首首诗前三句着重前三句着重虚写虚写越王勾践卧薪越王勾践卧薪尝胆破胆破吴后富吴后富贵威武、繁盛威武、繁盛热闹的往事，的往事，结句句实写写只剩下只剩下几只几只鹧鸪在王城故址在王城故址上上飞来来飞去的眼前之去的眼前之景，景，虚虚实对比比，表达表达了今昔盛衰无常之感了今昔盛衰无常之感阐运用阐运用析效果析效果 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。节，一切和元旦相似。问：作者是怎样写问：作者是怎样写“思家思家”的？的？当堂练习当堂练习参考答案：参考答案：（明手法）（明手法）诗歌用了诗歌用了的手法。的手法。（析效果）（析效果）诗的前两句诗的前两句是是实写实写，表现其孤寂、思家之情。，表现其孤寂、思家之情。而三四两句而三四两句“家中夜深坐家中夜深坐”“说着远行人说着远行人”等是等是虚写虚写，（阐运用）（阐运用）虚实结合虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之孤寂之感，思家之情感，思家之情。虚实结合虚实结合 冬至之日，诗人一个人在冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴 想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个谈论着我这个“远行人远行人”，表现家中人也在想我。，表现家中人也在想我。2015年高考语文安徽卷年高考语文安徽卷月圆月圆【唐唐】杜甫杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依委波金不定，照席绮逾依。未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。【注注】这首诗作者是唐代宗大历元年这首诗作者是唐代宗大历元年（766）秋天）秋天流寓夔州时流寓夔州时所作所作这里指光彩更加柔美。这里指光彩更加柔美。未缺：指月圆。未缺：指月圆。列宿：众星列宿：众星9本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。角度进行赏析。(阐运用运用)最后两句最后两句实写写；虚写；虚写，（析效果）（析效果）虚实相生虚实相生,表达了作者表达了作者同同时也表达出自己也表达出自己眼前的月亮眼前的月亮万里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共万里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香沐月光。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香【答案】【答案】希望天涯各希望天涯各处的亲人们都共同沐浴美好月光的美好心愿处的亲人们都共同沐浴美好月光的美好心愿,长期滞留在异乡，久久不能长期滞留在异乡，久久不能回家的无奈，和对家人的思念之情回家的无奈，和对家人的思念之情凉州词（其一）凉州词（其一）张籍（唐）张籍（唐）边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。唐德宗贞元六年（唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路丝绸之路”向向西一段也为吐蕃所占。西一段也为吐蕃所占。问：本诗运用了虚实相生的艺术手法，问：本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。请简要分析。答案答案（阐运用阐运用）前两句实写前两句实写 ，后两句虚写，后两句虚写 ，从铃声的，从铃声的“遥过遥过”写到应驮安西的写到应驮安西的“遥思遥思”，由实而虚，虚中有实。，由实而虚，虚中有实。（析效果析效果）表达了诗人）表达了诗人 的感情！的感情！目见的近景目见的近景耳闻的远景耳闻的远景 因安西都护府辖境为吐蕃因安西都护府辖境为吐蕃控制，控制，“丝绸之路丝绸之路”早已闭塞阻隔，骆驼商早已闭塞阻隔，骆驼商队再不能到达安西的辛酸沉痛队再不能到达安西的辛酸沉痛 课堂总结课堂总结虚景的表现方式：虚景的表现方式：1、虚幻世界和梦境、虚幻世界和梦境2、设想的未来之境、设想的未来之境（是什么）（是什么）3、已逝之景之境、已逝之景之境4、联想，对面落笔、联想，对面落笔虚实结合的作用：虚实结合的作用：1、烘托映衬烘托映衬，拓展意境，渲染氛围，突出中心。，拓展意境，渲染氛围，突出中心。（为什么）为什么）2、对比反衬对比反衬，形成强烈的对比效果，突出情感。，形成强烈的对比效果，突出情感。答题步骤：答题步骤：1、明手法、明手法（怎么做）（怎么做）2、阐运用、阐运用3、析效果（两者关系及表现的主旨或作者的情感）、析效果（两者关系及表现的主旨或作者的情感）学会判断是否是学会判断是否是虚实结合虚实结合学会结合诗歌具学会结合诗歌具体分析体分析学会规范作答学会规范作答阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）分）望江东望江东黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑思量只有梦来去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。【注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：直饶：纵使。分付：交付。交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。阅读下面这首词，按要求作答。阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃已准桃花浪，月殿先收桂子香。花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。却笑人间举子忙。【注注】试：科举时代秋秀举行的考试，又叫秋闱。试：科举时代秋秀举行的考试，又叫秋闱。白苎（白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。用白色苎麻织成的布。“禹门禹门”句：禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。句：禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。摇曳神情，故虚实常宜相济也。”清代唐彪在清代唐彪在读书作文谱读书作文谱