小鼓响咚咚.doc

教学内容 唱   《小鼓响咚咚》
                  动    音乐游戏《鼓上的小米粒》
                    能用打击乐器即兴演奏
 教学目标 一、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生
认识关心他人的重要性。
                  二、通过音乐游戏《鼓上的小纸片》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，
还能用自己理解的方式表现强弱。
 教学重点 指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲；
培养学生的创造能力和即兴表演能力
 教学难点 能用打击乐器进一步感受音乐的强和弱
 教具准备 小鼓、染色小纸片、 CD光盘、各式打击乐器、

 教学过程
                一、情景设置                 
师：今天蒋老师给大家带来一位新朋友，请你们闭上眼睛，听听是谁在说话？
生：小鼓
师：真棒，你们有谁愿意上前来试着让小鼓发出声音呢？（生上前来可敲敲鼓身、鼓面，发出声音即可）
师：你们看，小鼓的鼓身和鼓面都能发出响声，人们在使用鼓的时候，都喜欢敲击它的鼓面来表达各种音乐情绪呢

         二、音乐游戏《鼓上的小纸片》
                  1、师：小鼓今天还带来了许多朋友呢，你们看——（出示染色小纸片），多漂
亮的纸片啊，它们可是些会跳舞的神奇纸片哦！仔细看，小纸片是怎样在小鼓身上跳舞的？
2、（播放歌曲的伴奏作为背景音乐，）
                  师演示：把纸片放在鼓面上，以“x x x x | x x x—— ||”为鼓点，用一句
强，一句弱的力度；
3、师：小纸片的舞蹈有什么变化吗？
生：（老师的小鼓敲得响，纸片跳得高；小鼓敲得轻，纸片跳得低。）
师：说的真不错。用力敲出的重重的声音叫做“强”，轻轻敲的声音叫做“弱”
我们现在坐的地方就是一面“大鼓”，你们能不能想办法让大鼓上的“纸片”跳起来呢？
生：（让纸片跳低一些时可以轻轻的拍地板；想让纸片跳高一些时，重重的拍
地板。听好老师的鼓声，跟着老师演奏的强弱变化改变鼓点的强弱）
4、师：做的真棒，你们还能用身边的其他东西发出强和弱的声音么？
（引导学生拍板凳表现小鼓的强弱变化）
5、师：你们看，老师手里拿的是什么？（响板、铃鼓）
谁能用响板（铃鼓）发出强和弱的声音？
生：
6、师：小纸片的舞蹈多欢快啊，小朋友们，你们想不想也像纸片那样跳起来啊？
（敲击的节奏有X , X X , XX X X, X X X －，由简到难）
生：（跟着老师的鼓点跳一跳，老师敲一下鼓就跳一下。老师的鼓点强，就跳得高高的，老师的鼓点弱就跳得低一些）
三、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
                  1、师：小朋友们做的都很好，下面让我们一起和小鼓说说话吧。请仔细听好。
     带领学生有节奏的朗读第一段歌词（师边敲击鼓边读歌词，生有节奏的边拍板凳边跟读歌词）
师：小鼓不仅会说话，而且也很懂礼貌呢
跟读第二段内容
2、学习歌曲旋律
第二遍听CD范唱，感受歌曲旋律
                  师：现在让我们象小鼓一样用“咚”来唱唱吧。（第三遍放伴奏）
        3、学唱歌曲                
                跟着钢琴逐句学唱
４、完整演唱
5、接口唱
师：唱的真不错，老师也想加入到你们的演唱中，我唱上句，你们接下句好么？（一遍后交换演唱）
6、歌曲处理
师：小朋友唱的真好，可怎样才能把它唱得更好呢？你能把我们刚刚学的强和弱加到这首歌里吗？我们一起来看看第一段的歌词。你们说说第一段歌词用弱点的声音还是用强些的声音唱好呢？
生：
师：请你来唱一下
生：
师：第二段说小宝宝要睡觉，我们能不能吵醒他啊？那用什么样的力度唱好呢？
生：
师：请你们用弱点的声音把第二段演唱一遍
7．再次完整唱一遍,师在长音处用 “咚咚 咚”的节奏加入人声伴奏
师：同学们，刚才你们在唱的时候，老师有没有闲着啊？那我在干什么的啊？
生：
带学生把第一段歌词和伴奏部分有节奏的读一遍
演唱第一段
学生交换演唱和伴奏部分

四、拓展
1用打击乐器伴奏
                  师：小朋友刚才唱的真棒，蒋老师今天还给你们带来了一些朋友呢，你能用
它们为这首歌伴奏吗？注意第一段我们用什么样的声音？
生：
师：好，那我们就开始咯
师：第二段呢？
生：
师：好的，我们把第二段也来伴奏一下
2．小结：小朋友把强和弱表现的真好。在音乐里，强和弱的作用可真不小，它可以使我们的歌声更动听，这两个朋友你可千万不能忘记他。