3第一讲-导语：人文——人类社会的文化电子教案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3第一讲 导语：人文人类社会的文化,手机：,13159258931,QQ,交流群：,576995216,申请加入请注明姓名,微信：,查找,手机号,班,主,人文通识导论,人文通识导论,课程名称,本课程学分：,2,安排1,5,讲，每讲2课时，共3,0,学时,教学形式：课内教授为主，课外自学为辅,考核办法：,平时小论文（,3,讲选一次）共占总成绩4,5,%,期末大论文（试卷）占总成绩的,55,%,教学时间：教学周第,4-18,周,每周一第,9,、,10,节,教学地点：厚德大厦,207,教学对象：,2015,、,2016,级选修同学,99,名,人文,通识,导论,人类社会的文化,也称引论，将涉及内容很广的人文做概括性介绍，不会有非常深入的分析，从而对,人文通识教育,有一个概括的了解,“通”,：,通达、贯通、融会于一炉,。,“识”,：,见识，即整合的认知。,简单的讲，通识教育就是一种自由，符合自身特点的一种教育方式。源于自由教育的通识教育是带有普遍意义的人生教育，目的是使学生得到健康发展，培养全面发展的、敏于探索、善于批判、勇于创新、乐于奉献的“全人”。,作为一种教育理念，通识教育是关于大学教育的价值观问题，即回答大学为何而办、为谁而办、提供什么样的教育、培养什么样的人才等问题。,人文通识导论,第一讲,导语 人文是人类社会的文化,一、教学目的,二、教学内容,三、教学思路,导,语,人文通识导论,四、,作业,布置,一、教学目的,（呼唤人文精神）,人文知识,1,人文精神,2,人文与天文、地理相对而言，均出自易经，与人道（做人的道理）相通。,人文，重视人的文化，重视人，尊重人，关心人，爱护人。,指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。,以人文精神作为大学通识教育的基础。,掌握人文知识，呼唤人文精神,人文通识导论,文学,01,历史,02,哲学,03,宗教,04,法律,05,美学,06,二、,教学内容,（密切相关的人文知识）,人文通识导论,音乐,07,舞蹈,08,美术,09,书法,10,电影,11,二、,教学内容,（密切相关的人文知识）,人文通识导论,传媒,12,民俗,13,礼仪,14,二、教学内容,（密切相关的人文知识）,（每个知识点,2,课时，共,28,课时，,+,导语共,30,课时）,人文通识导论,三、,教学思路,（思考三个问题）,文化,1,、文化符号（,?),2,、文化价值观,（,?),3,、文化规范,（,?),基础,核心,内容,人文通识导论,辞海：“人文指人类社会的各种文化现象”。,文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范,文化符号,1,2,3,力图,捕捉解释意义的各种文化符号,是本课首要任务,。,文化都有自己表情达意、塑造意象的符号,符号是被认为携带意义的感知,第一问题：文化符号在哪里？,人文通识导论,人凭视、听、触、嗅、味感觉到的存在,捕捉文化符号示例,1,文学,：,字、词、句、篇,.,2,舞蹈：肢体动作、面部表情,.,3,美术：线条、色彩、构图,.,4,音乐,：曲调、节奏、和声、力度、速度、调式,.,5,书法,：,书体笔法、结构,、,章法,.,1,、,文化符号,在哪里,人文通识导论,捕捉文化符号示例,6,历史,：,文字、口语、遗迹,.,7,哲学：理性思考方法,.,8,宗教：制度、教团、教仪、教义,.,9,法律,：立,法机关颁布、国家强制力实施,.,10,美学,：,感性的理念,、,解释美,.,1,、,文化符号,在哪里,人文通识导论,11,电影,：,视觉形象、镜头组接、银幕空间时间,、,音画,.,传媒：物质工具、携带和传递信息,.,民俗：群体、多次、实施同样内容，传承贴心文化,.,礼仪,：,约定俗成,、,程序方式,、,律己敬人,.,12,13,14,12,11,捕捉文化符号示例,1,、,文化符号,在哪里,人文通识导论,文化,价值观,1,2,3,力图判别,各种文化,的好与坏,是本课程重要任务,。,包含两个任务：,判定好的文化；,批评不好的文化,有限的定义：,一群人认为有益的、正确的或 有价值的信条或特点,第二问题：文化价值观在哪里？,人文通识导论,积极的,文化价值,1,文学,：体现积极的,思想和精神价值,2,舞蹈：反映社会生活，传递审美情趣和理想,3,美术：,反映自然和社会生活，,传递,思想,情感,4,音乐,：,传递、触动人的美好情感,5,书法,：给人以美感,2,、文化价值观,在哪里,人文通识导论,积极的,文化价值,6,历史,：,以史为鉴，借古论今,7,哲学：解释世界,8,宗教：传播思想观念及感情体验,9,法律,：,规范人、事、物间的关系,10,美学,：,解释美,人文通识导论,2,、文化价值观,在哪里,积极的,文化价值,11,电影,：,反映社会生活,传媒：携带和传递信息,民俗：传承群体认同的文化,礼仪,：,律己敬人,达到悦人悦己,12,13,14,12,11,人文通识导论,2,、文化价值观,在哪里,文化规范,1,2,3,逐步掌握,各种文化,规范,是本课最终目标,。,每种,文化,本身,都有,各自不同层面的规范,定义：,规：尺规；范：模具,，,分别对物、料约束,。,合为“规范”，成为对思维和行为的约束力量。,第三问题：,文化规范有哪些,人文通识导论,文化规范三个须知,文化总规范：体现有积极意义的先进价值观,A,有些文化本身就是规范：法律,B,在文化大规范下制定小规范，,如：为满足音乐的悦耳，,曲调、节奏、和声以及力度、速度、调式、音色等符号都,有各自,的,小,规范,。,C,人文通识导论,本课程,期末成绩为零的,“,红牌,”,1,、未按时完成平时作业或作业作弊的，合计达,2,次。,2、,课堂缺席（含请假）,达6节课的（迟到、早退,超过5分钟按旷课计）,3、违反课堂纪律达5次的，如上课玩手机、无特殊理由睡觉或讲话影响教学不停劝告的等等。,1,、教学目标,呼唤人文精神,小,结,人文通识导论,课,程,2,、教学内容,密切相关的：文学、历史、哲学、宗教、法律、美学、音乐、舞蹈、美术、书法、电影、传媒、民俗、礼仪,3,、教学思路,引导思考（也是课后延伸探究的）三个关键词：文化的符号、价值观、规范,今日第一讲作业,小论文题目：我的人文观,平时作业（小论文）几点说明,下课啦！谢谢同学们！,THANK YOU FOR YOUR,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,