让作文语言靓起来教学设计.doc

《让作文语言靓起来》的教学设计
临江中学 黄俊兴
教学目的：
学会让作文语言靓丽起来的方法，并学会写作的语言加工。
教学重点：
1、展示三种方法
2、方法运用及方法分析
3、实践写作，合作交流展示
教学难点：
学习在写作文中运用体会
教学设想：
学情分析：学生已学习了描写方法及修辞的有关知识的运用，能够在写作中尝试运用。
教学构想：
1、导入：由曾有句话“变腐朽为艺术，化普通为神奇”这是说哪个行业？先设个问题，然后看个视频，再来回答。播放根雕艺术视频，播放完显然大家知道，这是根雕行业。
2、展示《让作文亮起来》的方法。
3、示例展示，以《云雀》为例，并进行分析。
4、小试身手：学生实践写做家务大家熟悉的事件，写之前看一视频《学习之外》然后动笔写，写完后小组推荐出好作品，并讲讲推荐理由（按三种方法来讲）。
评选《课堂之星》《希望之星》结束
5、最后课堂总结，布置作业。
教学器具：多媒体，幻灯片、课件 微课视频等
教学过程：
第一环节：课堂导入：由曾有句话“变腐朽为艺术，化普通为神奇”这是说哪个行业？先设个问题，然后看个视频，再来回答。播放视频，播放完显然大家知道，这是根雕行业。那有哪些方法
一起回答：清理——打形——修饰——打磨，然后一个艺术品基本成型。
根雕艺术是这样，那么作文的语言也是这样，那么作文用什么方法，能让语言靓丽起来呢？引出课题：板书《让作文语言靓起来》，再介绍“教学导图”六个部分（环节）
第二环节：方法展示： 展示录制的《让作文语言靓丽的方法》微课视频，请学生回答共有几种方法？请一学生回答?
学生回答完：版出方法：1、用修辞 2、用描写 3、用诗句
微课内容：
孔子说过：“言之无文，行而不远。”他强调了文采对表达效果的重要性。今天我们一起来探讨如何使作文的语言“亮”起来。
第一招：善用修辞，来一点“形象” 。
（1）示例：
我们来看这一句：我们九（1）班的学生很可爱。这句话很直白，也很平淡，我们能不能用上修辞让它“靓”起来呢？
我们尝试一下，如：
我们九（1）班的孩子纯朴得像山间的百合花，会让你看到一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美。
（这个句子把孩子比作百合花，再引用诗歌“清水出芙蓉，天然去雕饰”，学生的纯朴可爱就立体可感了。）
（2）欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用 ：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
　　 爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量。
　　 爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉。
运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以
人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。
试一试： 将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。
（3） 秋天刚到，一些黄叶落了下来。
（4）雨不断地落了下来，我的心里很愁。
原句平庸，我们要怎么加工才能让语言就生动起来呢？
秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
第1句加上“性急的”三字就把树叶拟人化了。
雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！
把雨丝和愁丝联系起来，情景交融。
第二招：精选词语，来一点“感情”
（5） 例： 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。
妈妈说：“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡 吧！”
我说：“我不想喝，我想再看会儿。”妈妈说：“明天考试，你还是早些睡吧。”
听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！我都看不进去了！”
缺点：单调、直白
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。
　　“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。
　　虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。
　　“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。
　　“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。
加入动词、形容词进行修饰，增强描写性，使我们如见其人，如闻其声。）
第三招：活学巧用，来一点“诗意”
（9）原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
改：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
原：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 。
改：我喜欢“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽 ”的静谧，更向往“采菊东篱下,悠然见南山 ”的悠闲。
原：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。
改：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
（引用诗句，既增添了文采，又增强了文章的感染力。）
小结：以下三种方法能使作文语言亮起来 ：
1.善用修辞，来一点“形象” 
2.精选词语，来一点“感情”
3.活学巧用，来一点“诗意”

第三环节：示例展示：举例《云雀》进行分析解读。
请一举手学生分析：
示例：
云 雀
昨天，我看到一只云雀立在墙上，突然，"叽"的一声，头一缩，腿一蹬，一伸，像一支离弦的箭，直插入云霄，没在这高远，晴朗的空中，这小小的云雀，也有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪情，看来，小云雀也有高远志向，我也要像云雀一样，奋发向上，也可飞向高远的湛蓝的天空！
试分析：1、善用修辞2、用词描写3、巧用诗歌
1、比喻——像一支离弦的箭 引用——“晴……，便……”拟声词——"叽"的
2、动词——立、插、没，高远的、晴朗的等
3、引用诗歌——“晴……，便……”
后来ppT小结方法运用（如上展示）。
第四环节（重点环节）：小试身手
1、学生实践写作——做家务，大家熟悉的事件。
2、写之前看一视频《学习之外》然后动笔写，写完后小组推荐出好作品，并写推荐理由（按三种方法来写）。
3、作品展示——评选“希望之星”和“课堂之星”达到半数以上认同举手为“课堂之星”少于半数为“希望之星”因为敢于举手，虽然暂时不理想，有勇气胆量有自信的人，肯定会成功，是很有希望的人，是“希望之星”，希望之星也可再次回答荣获“课堂之星”

学生先独立完成，完成后四人小组讨论交流，单排学生往后转，双排学生不转，一起讨论交流，进行推荐展示或自荐展示。
完成的（准备好的）学生可以举手示意。等待回答。

展示如下片段为范例（播放配音、配文视频）

范例： 做 家 务
我先打开水龙头，装满一盆清水，倒入少许洗洁精，一瞬间一大堆泡泡冒了出来，从我的手指缝里钻来钻去。我玩了一会，才想起我的重任。我把一个个油腻腻的碗放入盆中。然后把碗里里外外都擦一遍，遇到有点脏的地方就多擦几遍。一开始我一帆风顺，后来我越来越骄傲了，一不小心，一个调皮的碗从我手中溜了出去掉落在地上炸开了花，摔了个半身残疾。我开始小心翼翼的洗每一个碗，最后我终于征服了那些调皮的碗，我已经满头大汗了，真可说是“汗滴禾下土”啊。我想：洗碗真是一件不容易的事，以后要多为妈妈分担家务啊!五、课堂总结：
*（一）语言靓丽——语言形式
1、善用修辞 2、选词描写 3、巧用诗句
六、作业布置：
题目：记印象深刻的一件事
要求：写一篇作文，字数600字左右
最后“双星亮相”请回答的获得“课堂之星”“希望之星”的同学站起来，全班同学最后用热烈的掌声对他们的表现表示祝贺。
谢谢！
结束！
六、教学反思:
本堂课在教学过程中基本按教学流程进行教学，学生的独立完成和交流展示基本上占了一半以上时间25分钟左右，能突出学生的自主学习和合作交流为主，体现了作文课重在学生的训练。
在教学过程中，学生讨论参与人数多，有个人回答，也有集体回答，还有个人展示交流，交流较为充分。
不足之处：
学生回答热情还不够，但从展示的情况看，写作都各有特色，五人中四人的回答，基本上是百分百认可，从学生的掌声就可以感觉得到。四人回答的非常精彩，有的有引用诗句，有景物描写，有用景物衬情，写的很出色。获得“课堂之星”一人由于语言虽有修辞，但不够新颖，相比以上四人稍有逊色，因此，没有被半数以上学生认可，但若专从问题的回答正确与否，是不成问题的。从这也可看出课堂的展示是一种竞争，学生怕失败而不敢回答问题。
针对以上不足：可增设一环节，教师抽答，这样能发现不足的作品，就可针对问题剖析一两个问题就更加有效，不然都是好答案，没有例子供剖析。

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