(部编)人教语文2011课标版一年级下册1、春夏秋冬.docx

第一单元 识字1、 春夏秋冬教学目标：1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。2. 初步感受汉字的特点。3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点：认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。教学难点：喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学准备：多媒体课件教学课时；2课时第一课时一、 儿歌导入，初步识字1.播放儿歌四季。2板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。(1)指导观察。猜字谜。三人看日出。()又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()(2)示范书写。(3)指导学生书写。3指导组词。二、图文结合，朗读词语1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。2出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。3出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首雨字头。 (4)仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。4出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。5指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。三、多种形式，自主识写借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。（1）说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。（2）男女生比赛朗读。第二课时教学目标：1. 指导学生反复朗读。2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字。教学重点：指导学生反复朗读。教学难点：在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教学准备：多媒体课件一、仔细观察，自主识记生字1.出示本课的生字，指导学生识记。(换偏旁法，如雪，可以通过换偏旁变成霜识记；比较识记法，如入字，通过和人比较识记；通过形象演变进行识记，如飞字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。)2小组内互相交流好方法。二、 示范指导，书写生字1 指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。2 分析生字，记忆生字，了解结构。3 示范指导，重点关注春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。入的第二笔要长，并且要出头。风和飞的横斜钩要写得稳当。4 复习书写姿势：书写时要做到哪三个一？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)5. 学生练习，教师巡视，对个别学生予以指导。6. 利用投影仪进行书写展评。三、 反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法1：按照词语-词组-词语-词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风-春风吹夏雨-夏雨落秋霜-秋霜降冬雪-冬雪飘。3教师总结。板书设计： 1、春 夏 秋 冬 春、风、冬、雪、花、飞、入