教学设计—激素调节.docx

4节 激素调节
授课者：谢光兵 课时：2课时
一、教材内容分析
激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级《生物》下册“激素调节”一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。
二、教学目标
1、知识目标：
①说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。
②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
③举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响
2、能力目标：
①通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
②通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。
③学习用表格归纳总结知识。
3、情感目标：增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
三、学情分析
初中生大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年级学生，有一定的学习生物学的基础和能力，对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师应根据学生的特点，多让学生活动、思考，满足他们的好奇心和求知欲，同时提高学生的各方面能力。
四、教学环境与策略
简易多媒体教学环境 、 交互式多媒体教学环境 、 网络多媒体环境教学环境 。
根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多种文字资料和图片的辅助教学基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
五、教学过程
（一）导入情境
问题：男人和女人究竟有哪些差异？
学生：1.女性脂肪多，男性肌肉发达；
2.女性毛发少，男性毛发多；
3.男女各有独特的性器官；
4.男女思想不同。
（二）讲授新课
1、内外分泌腺区别
问题：我们怎样来区分外分泌腺和内分泌腺呢？
因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体，所以叫做外分泌腺。
内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，因此称之为内分泌腺。
师生一起总结：
腺体类别
导管
分泌物输出方式
内分泌腺
无导管
直接进入腺体内的毛细血管
外分泌腺
有导管
通过导管排出
2、各种激素的作用
关于这方面的内容学习，我们采取一种新的学习方式，即开个小诊所，自己当医生。现在假如你是一位远近闻名的医生，诊所来了几位病人，请诊治。
患者一 给图片 这些患者患了侏儒症，病因是幼年时期，生长激素分泌不足。
资料：《蜀中有个矮人村》阳鸣村，位于四川资中县，几十年下来，全村男女几乎一个身段——80厘米左右，有的竟然只有40多厘米高。
患者二 给图片 此人患了巨人症，病因是幼年时期，生长激素分泌过多。
资料：曾金莲，1964年出生在湖南沅江县，出生后4个月开始不正常生长，不到四岁时，身高已有1.56米，当她13岁时，身高2.17米，16岁时达2.40米，她手长31厘米,足穿60码的大鞋,每餐要吃1.5—2斤大米。在她1982年死时身高已有2.47米。
肢端肥大症——成年时期生长激素分泌过多。
师生一起总结：
种类
分泌的激素
作用
分泌异常时的症状

垂体

生长激素

调节身体的生长发育
幼年分泌不足→侏儒症
幼年分泌过多→巨人症
成年分泌过多→肢端肥大症
患者三 给图片 此人患了呆小症，病因是幼年时期甲状腺激素分泌不足。
患者四 给图片 该患者得了甲亢，病因是甲状腺功能亢进，引起甲状腺激素分泌过多。
患者五 给图片 该人得了大脖子病，病因是土壤、饮水和食物中缺碘，引起甲状腺激素合成减少。
师生一起总结：
种类
分泌的激素
作用
分泌异常时的症状

甲状腺

甲状腺激素
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
幼年分泌不足→呆小症
分泌过多→甲亢
缺碘→大脖子病（甲状腺肿）
患者六 症状：尿液能引来蚂蚁。此人患了糖尿病，病因体内胰岛素分泌不足。
师生一起总结：胰岛素具有降低血糖的作用。胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。
3、体液调节与神经调节关系
师生总结：概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响
4、巩固练习
六、板书设计
4节 激素调节
（一）体液调节：
化学物质通过体液的运输而对人体生理活动进行的调节，叫做体液调节。
（二）人体主要的内分泌腺：
下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺。
（三）激素：
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊调节作用的化学物质
1、生长激素：调节身体的生长发育
2、甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性
3、胰岛素：降低血糖
（四）神经调节与体液调节关系