口语交际·习作二.doc

口语交际·习作二
第一课时 口语交际
【学习目标】
1.根据单元主题“祖国在我心中”写演讲稿，掌握演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与一般规律。
2.能够围绕主题搜集信息、恰当选择和处理信息，提高安排、组织习作素材的能力。
【学习重点】
根据单元主题“祖国在我心中”写简明的演讲稿。
【学习难点】
根据演讲稿的一般规律和基本方法，运用恰当的素材和语言，围绕主题展开演讲。
【学前准备】
1.课前搜集演讲活动的视频。
2.搜集几篇赞美祖国的比较优秀的演讲稿。
3.围绕“祖国在我心中”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以“爱国”为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
教 学 过 程
教学环节
导案
学案
一、欣赏视频，感受“演讲”。
（用时：5分钟）
导入：同学们，都曾参加过或听过哪些演讲？让我们也来欣赏一段演讲。
这节课我们将通过一种新的形式——演讲，来赞美祖国，表达我们对祖国的热爱之情。
欣赏视频，了解演讲的形式。
二、集体交流，认识演讲稿。
（用时：15分钟）
引导学生全面了解演讲和演讲稿的特点，为习作做好充分的准备，同学们经过交流后，师生共同归纳演讲和演讲稿的特点。
1.认识演讲稿。
2.师生共同归纳：
（1）演讲稿：一种在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的特点、主张或思想感情传达给听众，使它们信服并在思想上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
（2）结合视频中的演讲，师生共同归纳演讲稿的特点：①具有“针对性”；②具有“可讲性”；③具有“鼓动性”。
三、围绕话题，设计“演讲”。
（用时：7分钟）
1.确定主题。
2.明确演讲稿的格式。写演讲稿有哪些格式上的要求？演讲稿又怎样写呢？
3.怎样才能做到观点清楚，打动听众呢？欣赏几个演讲的片段。
1.阅读“口语交际·习作二”的第一自然段，把你了解到的告诉大家。
2.学生将学习成果填在表格中。
3.（1）设计一个精彩的开头；（2）设计一个精彩的重点段；（3）设计一个耐人寻味的结尾。
4.撰写演讲稿。
四、互动交流，多层评议。
（用时：10分钟）
1.习作互评。
2.问题小结。教师针对习作中的突出问题，或者需要注意的事项进行小结，避免类似的问题再出现。
1.集体评议充分交流。学生朗读自己的习作，大家发表见解，共同修改。
2.同学间相互评议，协商修改。
五、布置作业。
（用时：3分钟）
1.进一步修改自己的习作。
2.完成第二个选题，写一篇读后感。

第二课时 习作
【学习目标】
1.能够围绕主题搜集资料、整理资料。
2.能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，培养学生乐干、敢干、善于与人交流观点的习惯和能力。
【学习重点】
围绕“祖国在我心中”的主题，开展学习汇报活动。
【学习难点】
整理汇报资料，汇报做到有主题，有重点，有条理。
【学前准备】
1.自己撰写演讲稿备用。
2.准备好综合性学习中搜集的成果备用。
教 学 过 程
教学环节
导案
学案
一、以情激情，揭示主题。
（用时：5分钟）
导言：今天，就让我们召开一个主题为“祖国在我心中”的学习汇报会，相信大家会有更多精彩的表现！
读题，明确本次交流的话题和要求。
二、围绕主题，精心筹备。
（用时：10分钟）
1.研读题目，解读话题。
2.自主组合，形成学习汇报小组。
3.各小组自主演练。
1.学生自主汇报，师生共同归纳：（1）主题：祖国在我心中；（2）汇报的形式有演讲、朗诵、讲故事等；（3）内容有：反映中华儿女报效祖国、为国争光的；反映祖国、家乡建设以及变化方面的。
2.自主选择合作伙伴组成汇报小组，推荐一名组长，在组长的主持下，围绕主题展开讨论。讨论的重点：采用什么样的汇报方式？由哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？
3.（1）各小组根据讨论的结果，由小组长组织，组内成员进行现场排练，在排练过程中有不当之处在小组长的协调下解决。（2）教师深入各组做场外指导，各小组有疑难问题，需要求助时可请老师深入该组做现场指导。
三、各组汇报，展示风采。
（用时：15分钟）
小组推荐一名同学汇报自组的成果。
1.各小组推荐一名同学参加评委组。
2.展示完毕，各小组进入评议阶段，对前面各小组的展示进行现场评议，提出合理化建议。
3.公布最后结果，进行颁奖。各组组长及老师为胜出小组颁奖。
四、各组总结，发表感言。
（用时：10分钟）
教师总结：同学们，在今天的活动中，大家积极踊跃，尽展才艺，把自己对祖国的赞美，对祖国建设者和赞美，以及对家乡和祖国的热爱之情，通过你们精彩的演讲、动人的故事、动听的歌声和丰富的诗文展示出来，让老师也感动其中。希望大家能借此次活动，真正将祖国刻进我们的心里，将爱国、爱家乡的誓言落实到我们的行动中。
各小组先组内交流，再推荐一名同学作最后的代表发言。

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