人教2011版小学数学四年级《轴对称》-(5).doc

《轴对称》教学反思
通南镇中心小学 恒咏梅
本节课是人教版小学数学四年级下第七单元《图形的运动二》第一部分——轴对称。在此之前，学生已经学习过一些平面图形的特征了，对轴对称图形也有了初步的了解。形成了一定的空间概念。自然界和生活中有轴对称性质的事物有很多。也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的，训练为主线以及“三三五”教学模式的指导思想。本课的教学我充分发挥了电子白板的作用，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新，以学生的主动活动和合作活动为主。
我的教学思路是先从具有轴对称特征的图形入手，认识轴对称图形，引导学生总结出轴对称图形，然后通过作松树图形来找出轴对称图形的特点和性质，让学生自己亲身经历其过程，加深对轴对称图形的理解。在此基础上，总结出补充轴对称图形的另一半的四个步骤。
叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出：“要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”本课为了让学生充分体验轴对称图形的特征，我安排了折一折，比一比，猜一猜，画一画等活动，让学生多感官参与教学活动，这样大大提高了学生创造的欲望，进一步加深了学生对轴对称图形的认识。让学生在活动中感悟，在活动中体验。
本课的结尾利用白板展示了生活中的对称美，让学生感受到数学和生活的联系。