人教2011版小学数学四年级《轴对称》-(5).doc

轴对称教学反思通南镇中心小学 恒咏梅本节课是人教版小学数学四年级下第七单元图形的运动二第一部分轴对称。在此之前，学生已经学习过一些平面图形的特征了，对轴对称图形也有了初步的了解。形成了一定的空间概念。自然界和生活中有轴对称性质的事物有很多。也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效的突出重点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的，训练为主线以及“三三五”教学模式的指导思想。本课的教学我充分发挥了电子白板的作用，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新，以学生的主动活动和合作活动为主。我的教学思路是先从具有轴对称特征的图形入手，认识轴对称图形，引导学生总结出轴对称图形，然后通过作松树图形来找出轴对称图形的特点和性质，让学生自己亲身经历其过程，加深对轴对称图形的理解。在此基础上，总结出补充轴对称图形的另一半的四个步骤。叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出：“要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”本课为了让学生充分体验轴对称图形的特征，我安排了折一折，比一比，猜一猜，画一画等活动，让学生多感官参与教学活动，这样大大提高了学生创造的欲望，进一步加深了学生对轴对称图形的认识。让学生在活动中感悟，在活动中体验。本课的结尾利用白板展示了生活中的对称美，让学生感受到数学和生活的联系。