小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数-教学设计.doc

整十数加减整十数教学设计教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：课件、记数棒、计数器。课前准备：10个10数，从10数到100.教学过程：一、夯实基础，温故引新。1、口算（课件出示）4+5= 7+1= 10-2= 2+5= 19-9= 6+4= 7-4= 5+5= 2、我会填（课件出示吗）5个十是（）。70里面有（）个十。3个一和5个十组成（ ） 3、认识整十数课件出示10个、20个、30个记数棒，引导孩子认识：像10、20、30这样的数，我们叫它们整十数。二、探究新知，感知算理。1、六一儿童节到了，老师们要布置节目演出时的舞台，用到了10盆红花，20盆黄花，引出问题：红花和黄花一共有多少盆？（课件出示主题图）（1） 引导列式。10+20=30（2） 引导学习算法和算理。1个十加2个十等于3个十，也就是30。2、老师们布置舞台时，还端来了30盆紫花，结果发现紫花太多了，就端走了10盆，引出问题：红花和黄花一共有多少盆？（课件出示主题图）（1） 引导列式。30-10=20（2） 引导学习算法和算理。3个十减去1个十等于2个十，也就是20。三、巩固练习、总结算理。1、30+40=70 70-30=40学生独立计算后，教师动画演示(3捆加4捆等于7捆、7捆减3捆等于4捆，也就是30+40=70 70-30=40)。想一想：整十数加、减整十数怎么算呢？引导总结算理。2、出示算理（课件出示）整十数加减整十数，可以看成是几个十加减几个十，把十位相加减，个位不变。 只有相同数位上的数才可以相加减。四、动手操作，验证算理1、用在计数器上拨数的方法计算40+30=702、用计数器拨数计算。（课件出示，小组合作）3、出示情境图“帮帮小猴子”，口算，验证上面总结的计算方法.五、巩固练习，运用算理。1、帮小猫找到回家的路（课件出示情境图）。（小组讨论后，开火车回答）2、猜一猜，小动物的后面都藏着什么数？3、游戏：吃西瓜（课件动画）3、创设情境：购物广场我们以前认识了人民币，今天又学习了整十数加，减整十数，下面，老师带大家去购物广场逛一逛，买两件东西。乒乓球拍30元，羽毛球拍60元，买这两样东西一共要花多少钱？羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？（课件出示）（1）、小组讨论。（2）、汇报交流，点评。六、回顾整理，反思提升。1、相互，这节课我学习了什么？有什么收获？2、分组汇报，点评。3、出示算理，强调。 板书设计： 整十数加减整十数 10+20= 30-20=方法：把十位相加减，个位不变。