一文体特征和手法-PPT课件.ppt

2012届高考届高考现现代文代文阅读选阅读选考考文学文学类类文本文本阅读阅读1高考考高考考试说试说明（广明（广东东省）省）语语文文（一）文学（一）文学类类文本文本阅读阅读阅读鉴赏阅读鉴赏中外文学作品。了解小中外文学作品。了解小说说、散、散文、文、诗诗歌、歌、戏剧戏剧等文学体裁的基本特征及主等文学体裁的基本特征及主要表要表现现手法。文学作品的手法。文学作品的阅读鉴赏阅读鉴赏，注重，注重审审美体美体验验。感受形象，品味。感受形象，品味语语言，言，领领悟内涵，悟内涵，分析分析艺术艺术表表现现力；理解作品反映的社会生活力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品和情感世界，探索作品蕴蕴涵的民族心理和人涵的民族心理和人文精神。文精神。21分析分析综综合合C（1）分析作品）分析作品结结构，概括作品主构，概括作品主题题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表分析作品体裁的基本特征和主要表现现手法手法2鉴赏评鉴赏评价价D（1）体会重要）体会重要语语句的丰富含意，品味精彩的句的丰富含意，品味精彩的语语言表达言表达艺艺术术（2）欣）欣赏赏作品的形象，作品的形象，赏赏析作品的内涵，析作品的内涵，领领悟作品的悟作品的艺艺术术魅力魅力（3）对对作品表作品表现现出来的价出来的价值值判断和判断和审审美取向作出美取向作出评评价价3探究探究F（1）从不同的角度和）从不同的角度和层层面面发发掘作品的意掘作品的意蕴蕴、民族心理和、民族心理和人文精神人文精神（2）探）探讨讨作者的作者的创创作背景和作背景和创创作意作意图图（3）对对作品作品进进行个性化行个性化阅读阅读和有和有创创意的解意的解读读3分析作品体裁的基本特征分析作品体裁的基本特征(散文散文)4 一、一、强强化几种意化几种意识识 1文体意文体意识识 明明确确散散文文类类别别，如如散散文文一一般般可可分分为为写写人人记记事事类类、写写景景类类、咏咏物物类类、论论理理类类等等。叙叙事事性性散散文文讲讲究究以以小小见见大大，注注意意弄弄清清文文中中记记了了何何人人的的什什么么事事，抒抒写写了了人人物物的的什什么么精精神神品品质质；写写景景散散文文注注重重情情景景交交融融，注注意意散散文文所所写写之之景景是是怎怎样样的的，所所抒抒的的情情又又是是什什么么；咏咏物物散散文文最最明明显显的的特特点点是是托托物物言言志志；论论理理散散文文的的哲哲理性思考理性思考尤其尤其值值得注意。得注意。5 注注意意散散文文“形形散散神神聚聚”的的特特点点。散散文文的的“形形散散神神聚聚”，“神神”是是指指散散文文主主旨旨，“形形”一一方方面面指指散散文文的的结结构构、布布局局谋谋篇篇的的特特点点，另另一一方方面面指指散散文文运运用用的的材材料料内内容容。散散文文看看起起来来谈谈天天说说地地或或道道古古论论今，其中心却是集中今，其中心却是集中统统一的。一的。6 2整体意整体意识识 散文的散文的阅读阅读要注意整体把握，具体步要注意整体把握，具体步骤骤是：是：找找线线索索，理理思思路路。线线索索或或是是时时间间或或是是空空间间或或是是事事件件或或是是具具体体事事物物，也也可可能能是是某某种种思思想想感感情情，它它贯贯穿全文。找到了穿全文。找到了线线索，就能理清文章脉索，就能理清文章脉络络。识识人人物物，列列故故事事。写写人人记记事事类类散散文文无无论论是是写写人人还还是是记记事事都都是是截截取取一一个个个个片片段段故故事事来来表表现现主主题题的的，所所以以阅阅读读这这类类散散文文要要弄弄清清文文章章所所写写之之人人及及它它所所截截取取的的故事片断故事片断，并一一列写出来。，并一一列写出来。7 抓抓文文眼眼，明明主主题题。文文眼眼一一般般在在开开头头或或结结尾尾，往往往往是是一一些些议议论论抒抒情情或或比比喻喻象象征征性性的的语语句句，当当然然有有的的文文眼眼嵌嵌于于文中文中，并不止一，并不止一处处。8 3审题审题意意识识 高高考考现现代代文文阅阅读读是是一一种种“指指向向性性”阅阅读读，它它的的“指指向向性性”是是通通过过题题干干来来显显示示的的。题题干干一一般般都都包包括括两两部部分分：问问的的内内容容提提示示和和答答题题区区域域提提示示。考考生生增增强强审审题题意意识识审审好好题题，往往能避免答，往往能避免答题题失失误误或不到位。或不到位。9 4原文意原文意识识或或语语境意境意识识 现现代代文文阅阅读读题题的的答答案案往往往往就就在在原原文文中中，因因此此要要养养成成着着眼眼于于原原文文，从从原原文文中中找找依依据据的的思思维维习习惯惯。即即使使是是推推断断想想象象，也也要要注注意意基基于于原原文文事事实实的的探探究究，不不能能凭凭空空而而来来。具具体体到到某某一一句句话话或或某某一一个个词词的的理理解解，就就是是要要注注意意结结合合上上下下文文(即即语语境境)来来理理解解。当当然然，在在原原文文的的基基础础上上作作出出的的合乎情理的理解合乎情理的理解也是可以的。也是可以的。10分析作品体裁的基本特征分析作品体裁的基本特征(小小说说)11小小说说（小（小说说是一种以人物形象的是一种以人物形象的创创造造为为中心的叙事性文学中心的叙事性文学样样式，人物、情式，人物、情节节和和环环境是小境是小说说的三要素）的三要素）小小说说的基本特征：的基本特征：一、性格刻画丰富、一、性格刻画丰富、细细致；致；二、情二、情节节构造完整、复构造完整、复杂杂；三、三、环环境描写具体、生境描写具体、生动动。四、四、深刻的主深刻的主题题五、精巧的构思五、精巧的构思 12塑造人物形象的方法：塑造人物形象的方法：肖像描写肖像描写神神态态描写描写心理描写心理描写行行动动描写描写语语言描写言描写环环境描写境描写正面描写正面描写侧侧面描写面描写情情节节：开端：开端发发展展高潮高潮结结局局叙述方式：第一、叙述方式：第一、第三人称（第二人称第三人称（第二人称较较少）少）环环境：自然境：自然环环境（烘托气氛、表境（烘托气氛、表现现人物感情）人物感情）社会社会环环境（境（时时代背景）代背景）13主要表主要表现现手法手法（散文、小（散文、小说说通用）通用）14题题型：型：1.1.运用了什么运用了什么样样的的艺术艺术手法（手法（艺术艺术技巧、表达技巧等）技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3.“”3.“”这样这样写有什么作用（或好写有什么作用（或好处处、妙、妙处处）？）？（此（此类题类题将将专题讲专题讲解）解）4.4.赏赏析析这这段文字（段文字（这这句句话话）的）的艺术艺术手法和作用或表达手法和作用或表达效果。效果。5.5.赏赏析析这这段文字（段文字（这这句句话话）。）。答答题题模式：模式：手法手法+分析分析+艺术艺术效果（注意叠效果（注意叠词词：）：）+表达表达感情感情15表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。一、议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。二、抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。三、描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。1.1.景物描写：描写自然景物描写：描写自然风风光，光，营营造某种氛造某种氛围围，烘托人物情感或思想。烘托人物情感或思想。2.环环境描写：交代背景，表明事件境描写：交代背景，表明事件发发生的生的时间时间地地点，渲染气氛，更好地表点，渲染气氛，更好地表现现人物心理或形象。人物心理或形象。3.人物描写：包括肖像、行人物描写：包括肖像、行为为、心理、心理、语语言、言、细细节节描写，往往是描写，往往是为为了展了展现现人物内心，刻画人物性人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同格，塑造人物形象；同时时促促进进故事情故事情节节的的发发展。展。16四、四、记记叙叙1.1.顺顺叙：叙：能按某一能按某一顺顺序序(时间时间或空或空间间)较较清楚地清楚地进进行行记记叙。叙。2.2.倒叙：造成倒叙：造成悬悬念，引人入念，引人入胜胜。3.3.插叙：插叙：对对主要情主要情节节或中心事件做必要的或中心事件做必要的铺垫铺垫照照应应，使情，使情节节更加完整、更加完整、结结构更加构更加严严密，内容更密，内容更加充加充实实丰丰满满。4.4.平叙：平叙：“花开两花开两朵朵，各表一枝，各表一枝”，使思路更，使思路更清晰，相互照清晰，相互照应应更得体。更得体。5.5.叙述人称：第一人称叙述人称：第一人称亲亲切自然，切自然，给读给读者以真者以真实实生生动动之感；第二人称增之感；第二人称增强强文章的抒情性和文章的抒情性和亲亲切感，切感，便于感情交流；第三人称能直接客便于感情交流；第三人称能直接客观观地展地展现现丰富丰富多彩的生活，不受多彩的生活，不受时时空限制，灵活自由。空限制，灵活自由。17常用的修辞方法：比常用的修辞方法：比喻喻、拟拟人、排比、人、排比、对对比、比、衬衬托、渲染、夸托、渲染、夸张张、反复等。、反复等。一、比一、比喻喻：作用在于把要：作用在于把要说说地事物反映得生地事物反映得生动动形形象。化平淡象。化平淡为为生生动动，化深奥，化深奥为为浅浅显显，化抽象，化抽象为为具具体。体。二、二、拟拟人：人：给给物物赋赋予人的形予人的形态态和情感，使之人格和情感，使之人格化，使描化，使描绘绘生生动动形象，表意丰富。形象，表意丰富。三、排比：使内容表达更集中、更突出、更三、排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜鲜明；情感抒明；情感抒发发更更强强烈、更有气烈、更有气势势。四、四、对对比：能使所表达的事物特征或所比：能使所表达的事物特征或所阐发阐发的道的道理更理更鲜鲜明、更突出；能明、更突出；能彻彻底揭示矛盾，使文章内底揭示矛盾，使文章内容表达更容表达更显爱显爱憎分明。憎分明。18五、五、衬衬托：以一些事物托：以一些事物为为陪陪衬衬来突出某一事来突出某一事物，使所物，使所议论议论或描写的事物更加突出，更加或描写的事物更加突出，更加鲜鲜明。明。六、渲染：通六、渲染：通过过某一方面的某一方面的铺陈铺陈叙写，集中叙写，集中描描绘绘，突出人或事物的本，突出人或事物的本质质特点，用以加深特点，用以加深主主题题。七、夸七、夸张张：烘托气氛，增：烘托气氛，增强强感染力，增感染力，增强强联联想；想；创创造气氛，揭示本造气氛，揭示本质质，给给人以启示。人以启示。八、反复：写景抒情感染力八、反复：写景抒情感染力强强；承上启下，；承上启下，分清分清层层次；多次次；多次强强调调，给给人以深刻印象。人以深刻印象。19表表现现手法：常用的有手法：常用的有细节细节描写、描写、对对比比衬衬托、比托、比喻拟喻拟人、人、反复排比反复排比、烘托烘托铺垫铺垫、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志、点面、点面结结合、以小合、以小见见大。大。（和（和诗诗歌歌鉴赏鉴赏手法相似，可参照五手法相似，可参照五三三P193-194相关内容。另：表相关内容。另：表现现手手法和修辞手法有大量交叉内容，而且通法和修辞手法有大量交叉内容，而且通过过各省考各省考题题来看，似乎不必来看，似乎不必详细详细区分此区分此二者，个人看法，二者，个人看法，仅仅供参考。）供参考。）20一、一、细节细节描写描写【手法特征】【手法特征】细节细节描写描写,指指对对人物活人物活动动、语语言、肖像等方面具有个性、意言、肖像等方面具有个性、意蕴蕴的的细细枝枝末末节节的描写的描写,优优秀的秀的细节细节描写往往达到描写往往达到“一瞬一瞬传传情情,一目一目传传神神”的的艺术艺术境界。境界。【解【解题题技巧】从技巧】从细节细节探求人物的性格、探求人物的性格、心理心理,分析分析对对表达文章主表达文章主题题的作用的作用,把握把握对对情情节发节发展的作用等。展的作用等。21【示例】根据文段内容【示例】根据文段内容,分析画分析画线语线语句的表句的表现现手法。手法。大大约约是那年冬天吧是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在大哥趁嫂子不在,悄悄端悄悄端给给我一碗小米粥。嫂子我一碗小米粥。嫂子回来回来时时,我已舔我已舔净净了留在嘴角的米粒。嫂子借故了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥支走大哥,说锅说锅里有碗米里有碗米饭饭,留留给给我的我的,里面掩着两里面掩着两个个鸡鸡蛋蛋,。我没吃。我没吃。我跑到河里我跑到河里,破冰破冰给给侄女洗尿布。侄女洗尿布。“阿九阿九,你太小你太小,洗不洗不净净。”嫂子赶来嫂子赶来,抱我到河抱我到河边边。她把我她把我红肿红肿的小手拉到她的的小手拉到她的怀怀里暖和里暖和,然后然后摸出两个摸出两个鸡鸡蛋蛋,“还热还热,吃吧。吃吧。”那天那天,风风大大,雪大。嫂子穿着雪大。嫂子穿着红红棉棉袄袄,在雪地里在雪地里像一像一团团火焰。火焰。22【技巧运用】【技巧运用】这这里作者写了嫂子的两个富里作者写了嫂子的两个富含深情的含深情的细节细节,是是细节细节描写的妙笔描写的妙笔,主要目的是主要目的是突出嫂子的个性突出嫂子的个性,因此因此,我我们们可以从可以从细节细节与人物与人物个性的角度个性的角度进进行分析行分析,从从“两个两个鸡鸡蛋蛋”看心灵看心灵,看看道德道德,看人性。看人性。【答案要点】【答案要点】“两个两个鸡鸡蛋蛋”在在这这里是十分里是十分耀眼的耀眼的“道具道具”,是作者抒情的是作者抒情的载载体体,它昭示着嫂它昭示着嫂子善良的心灵、朴子善良的心灵、朴实实的情感的情感,闪闪耀着人性的光耀着人性的光辉辉。23二、二、对对比比衬衬托托【手法特征】【手法特征】对对比就是将两种不同性比就是将两种不同性质质的人、的人、事物事物(或者一个人、事物的两个方面或者一个人、事物的两个方面)放在一起放在一起,在在比比较较中描写中描写,使表达的思想、情感更使表达的思想、情感更为为突出、突出、鲜鲜明。明。衬衬托就是托就是为为了突出主要的人、事、物了突出主要的人、事、物,用用类类似的或反面的、有差似的或反面的、有差别别的人、事物作陪的人、事物作陪衬衬。用相。用相似的作陪似的作陪衬衬叫叫“正正衬衬”,用相反的作陪用相反的作陪衬衬叫叫“反反衬衬”。衬衬托有主次之分托有主次之分,对对比没有主次。比没有主次。【解【解题题技巧】在描述主要人、事、物技巧】在描述主要人、事、物时时,写写到其他人、事、物到其他人、事、物,一般可以从一般可以从对对比、比、衬衬托的角托的角度思考、分析。分析度思考、分析。分析时时,先要指出先要指出对对比、比、衬衬托的托的对对象象(是是衬衬托的托的,要分清主次要分清主次),弄清弄清对对比点比点,最后最后,还还要指出要指出对对比、比、衬衬托的目的托的目的,即即对对比、比、衬衬托的表达托的表达效果。效果。24【示例】作者【示例】作者坚坚信岳信岳桦桦与白与白桦桦是迥然不同的是迥然不同的,他的主要理由是什么他的主要理由是什么?请请根据文意作根据文意作简简要概括。要概括。白白桦树桦树生在山下生在山下,与溪水、与溪水、红枫红枫相伴相伴,过过着养尊着养尊处处优优、风风流浪漫的日子流浪漫的日子,风风来起舞来起舞,雨来婆娑雨来婆娑,春天一春天一顶顶翠翠绿绿的冠的冠,秋日秋日满头满头金色的金色的发发,享尽人享尽人间间的的艳艳羡羡,占尽色彩的占尽色彩的风风流流,如幸运的富家子弟如幸运的富家子弟,如万人追捧如万人追捧的明星。而岳的明星。而岳桦桦却命里注定地却命里注定地难难逃逃绝绝境境,放眼身放眼身前身后的路前身后的路,回首一生的境遇回首一生的境遇,却是道不尽的却是道不尽的苍苍茫、茫、苍苍凉与凉与沧沧桑。桑。有人断言有人断言:“性格决定命运性格决定命运”。暂暂不不说这说这句句话话用于人是否准确用于人是否准确,但用到但用到树树上上,肯定是不准确的肯定是不准确的,实实在在讲讲,应该应该是命运决定了性格。岳是命运决定了性格。岳桦桦,之所以看起之所以看起来倔来倔强强而壮烈而壮烈,正是由于它正是由于它们们所所处处的的环环境的残酷。境的残酷。25【技巧运用】本【技巧运用】本题题的的实质实质要求在要求在对对比中概括白比中概括白桦桦与岳与岳桦桦的不同个性特征。从的不同个性特征。从节选节选的文段里的文段里,我我们们可以看到它可以看到它们们所所处环处环境不同境不同(命运不同命运不同)、性格特征不同性格特征不同,概括概括时时尽量采用原文中表示性尽量采用原文中表示性状的形容状的形容词词。【答案要点】【答案要点】它它们们的命运不同的命运不同:白白桦桦生生长长在在山下山下,养尊养尊处优处优,而岳而岳桦桦生生长长在山上在山上,身身处绝处绝境境;它它们们的形的形态态不同不同:白白桦桦挺拔明快挺拔明快,而岳而岳桦桦身身躯匍匐躯匍匐;它它们们性格不同性格不同:白白桦风桦风流浪漫流浪漫,而岳而岳桦桦倔倔强强壮烈。壮烈。26三、三、比比喻拟喻拟人人【手法特征】比【手法特征】比喻喻,描写事物描写事物(或人或人)阐阐述事理述事理时时,用与之相似的事物来打比方。用与之相似的事物来打比方。拟拟人人,根据想象根据想象,把事物当作人物来写把事物当作人物来写,赋赋予事物人的言行、思想、予事物人的言行、思想、情感等。情感等。【解【解题题技巧】比技巧】比喻喻句的分析句的分析,要要紧紧紧紧把握把握喻喻体与本体之体与本体之间间的相似点的相似点,借此概括事物的特性、借此概括事物的特性、阐阐述事物的道理述事物的道理,还还要指出比要指出比喻喻之法在使事物生之法在使事物生动动化、事理形象化方面所起的作用。化、事理形象化方面所起的作用。拟拟人句的分人句的分析析,要抓住人格化要抓住人格化过过程中的程中的动词动词,把握事物特性、把握事物特性、作者情感以及作者情感以及拟拟人手法在使事物生人手法在使事物生动动化、事理形化、事理形象化方面所起的作用。象化方面所起的作用。27【示例】第【示例】第(1)(2)段画段画线线部分都用了修辞手法部分都用了修辞手法,形形象地表象地表现现出出_。(1)我写我写过过北国的春北国的春风风。记记述在冰雪沉睡的述在冰雪沉睡的山沟里山沟里,忽然一夜忽然一夜间间,呼呼啸啸咆哮咆哮,“卡卡卡卡”折枝折枝,“砰砰砰砰”冰裂冰裂,沙石扑窗如机沙石扑窗如机枪扫枪扫射射,木木头头梁、柱、椽、梁、柱、椽、檩檩“格拉格拉格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒如山神大虫冬眠初醒,伸腰伸腿伸腰伸腿,骨骨节节作作响响天亮起来一看天亮起来一看,冰雪依旧冰雪依旧,只是只是趴趴下来点下来点贴贴近地皮。近地皮。(2)春春风风告退。忽又从千里外告退。忽又从千里外,从沙漠从沙漠,从戈壁起跑从戈壁起跑,跨跨栏栏一般生猛一般生猛,跨越崇山峻岭跨越崇山峻岭,踢蹬起黄沙黄土踢蹬起黄沙黄土,高高天朦天朦胧胧,太阳淡化太阳淡化这样一而再三一而再三,麦苗才吐青麦苗才吐青,冰雪也冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。着白牙。28【技巧运用】命意在于考【技巧运用】命意在于考查对查对比比喻喻、拟拟人手人手法的理解。第法的理解。第(1)段段,先用先用拟拟声声词词、比、比喻喻句突出句突出夜夜间间冰雪猛烈狂冰雪猛烈狂袭袭,突出其山野狂性突出其山野狂性,再写天亮再写天亮的冰雪如一只大虫的冰雪如一只大虫,“只是只是”“趴趴下来下来”,说说明明风风雪雪虽虽然停了下来然停了下来,但并没有向但并没有向这这片山野屈服。第片山野屈服。第(2)段段,“高天朦高天朦胧胧,太阳淡化太阳淡化”,残留的冰雪在残留的冰雪在“角角落里落里”“背阴里背阴里”,大大势势已去已去,然而然而“龇龇着白牙着白牙”,仍仍不甘告退。不甘告退。【答案要点】北方冰雪的野性特点以及在春【答案要点】北方冰雪的野性特点以及在春风风中消融的中消融的过过程。程。29四、四、反复排比反复排比【手法特征】反复【手法特征】反复,为为了突出某个意思了突出某个意思,强强调调某种感情某种感情,特意重复某个特意重复某个词语词语或句子。排比或句子。排比,就是就是将将结结构相同或相似、构相同或相似、语语气一致、意思密切相关的气一致、意思密切相关的句子或短句子或短语语排列起来排列起来(三个或三个以上三个或三个以上),使使语势语势得得到增到增强强,感情得到加深。感情得到加深。【解【解题题技巧】手法的辨析技巧】手法的辨析,着眼于着眼于结结构特色构特色;语语意的分析要抓住意的分析要抓住“反复反复”“排比排比”句中关句中关键词键词。此。此外外,还还要分析出要分析出语势语势特点和作者特点和作者强强调调的重点内容的重点内容等。等。30【示例】以下面的段落【示例】以下面的段落为为例例,从修辞方法的角度从修辞方法的角度简简要要赏赏析析语语言特色。言特色。窗子的功用窗子的功用,虽虽是到是到处处一一样样,而窗子的方向而窗子的方向,却却有各人的嗜好不同。我独喜有各人的嗜好不同。我独喜欢欢北窗北窗,那就全是光那就全是光的的问题问题了。了。说说到光到光,我有一致偏向我有一致偏向,就是不喜就是不喜欢欢强强烈的光而喜烈的光而喜欢欢清淡的光清淡的光,不喜不喜欢欢敞开的光而喜敞开的光而喜欢欢隐约隐约的光的光,不喜不喜欢欢直接的光而喜直接的光而喜欢欢反射的光。就反射的光。就拿日光来拿日光来说罢说罢,我不我不爱爱中午的中午的骄骄阳阳,而而爱爱“晨光之熹晨光之熹微微”与落日的古与落日的古红红。纵纵使光度一使光度一样样,也也觉觉得一片平得一片平原的光海原的光海,总总不及山阴水曲不及山阴水曲间间光光线线的的隐隐翳翳,或枝叶或枝叶扶疏的扶疏的树荫树荫下光波的流下光波的流动动。至于反光更比直光来。至于反光更比直光来得委婉得委婉,“残夜水明楼残夜水明楼”,是那般的清虚可是那般的清虚可爱爱,而而“明明月照月照积积雪雪”使你感到使你感到满满目清目清晖晖。31【技巧运用】从【技巧运用】从结结构特色看构特色看,“不喜不喜欢欢喜喜欢欢”是三个基本相同的句式是三个基本相同的句式,可以确可以确认为认为排比手法排比手法;语语言形式的特点是整言形式的特点是整齐齐、工整、工整;语语意看意看,突出作者突出作者对对“清淡、清淡、隐约隐约、反射、反射”之光的之光的喜喜爱爱,这这也正是也正是阐阐述窗子北向的原因。述窗子北向的原因。【答案要点】排比手法。作者接【答案要点】排比手法。作者接连连使用了三使用了三个个“不喜不喜欢欢喜喜欢欢”,显显得整得整齐齐、工整、工整、典雅典雅,突出作者突出作者对对“清淡、清淡、隐约隐约”之光的偏之光的偏爱爱。32五、五、烘托烘托铺垫铺垫【手法特征】烘托【手法特征】烘托,指通指通过环过环境描写、气氛境描写、气氛渲染或渲染或围绕围绕主要人物、中心事件作多主要人物、中心事件作多侧侧面的点染面的点染,以突出主要人物或中心事件。以突出主要人物或中心事件。铺垫铺垫,指写人叙事指写人叙事类类的散文以一系列的非主要情的散文以一系列的非主要情节节或或细节细节,作作为为主主要情要情节节的准的准备备,或或酝酿酝酿故事高潮到来前的气氛。故事高潮到来前的气氛。【解【解题题技巧】分析烘托、技巧】分析烘托、铺垫铺垫两种手法两种手法,一一要注意上下文的关系要注意上下文的关系,二要弄清主次关系二要弄清主次关系,三要分三要分析出析出“次次”对对“主主”在突出、准在突出、准备备等方面的作用等方面的作用,或或“因因”“果果”之之间间的的联联系等。系等。33【示例】在第【示例】在第(2)段中段中,作者描写作者描写长长白山之行白山之行时时,插入了一插入了一段事后的段事后的记忆记忆,这样这样写有什么作用写有什么作用?第一次去第一次去长长白山，是白山，是1995年的夏天。也是从那年的夏天。也是从那时时起，起，才知道岳才知道岳桦桦是一种是一种树树的名字。那是一种只在的名字。那是一种只在长长白山上才白山上才有的有的树树。那那时时的的长长白山，白山，还还没有没有进进行旅游开行旅游开发发，没有什么所，没有什么所谓谓的的“景点景点”，许许多人去多人去长长白山，只有一个目的，就是看天白山，只有一个目的，就是看天池。我池。我们们大概也是那个大概也是那个样样子，所以一爬上汽子，所以一爬上汽车车，人，人们们的的心和心和飞飞旋的旋的车轮车轮就达成高度的默契，一路就达成高度的默契，一路盘盘旋而上，直旋而上，直奔峰奔峰顶顶。尽管一路上的好花、好。尽管一路上的好花、好树树、好景、好景层层出不出不穷穷，但，但似乎都与我似乎都与我们们无关。无关。过过后，当我重新翻后，当我重新翻阅阅那天的那天的记忆时记忆时，除太阳未出除太阳未出时时的美人松剪影和最后的那泓天池水的美人松剪影和最后的那泓天池水还还算清算清晰，中晰，中间间大部分片段都是些大部分片段都是些红绿红绿交交错错、模模糊糊的虚影，、模模糊糊的虚影，如一如一张张张张焦距没有焦距没有对对准的照片。准的照片。只有那些岳只有那些岳桦树桦树，对对于我来于我来说说，是一个意外，也是一，是一个意外，也是一个惊奇。个惊奇。34【技巧运用】从全文来看【技巧运用】从全文来看,作者叙写的主要事作者叙写的主要事物是物是“岳岳桦桦”,这这里插入的里插入的“长长白之行白之行”的的记忆应记忆应该该是次要的内容是次要的内容,所以写得所以写得简简略略,并且印象也是并且印象也是“模模糊糊的虚影模模糊糊的虚影”,但是但是,如果从上下文看如果从上下文看,特特别别是第是第(3)段的段的“岳岳桦树桦树”是是“意外意外”,也是也是“惊奇惊奇”,就就不不难发现难发现是作者有意安排的是作者有意安排的铺垫铺垫笔墨了笔墨了,它引它引出并突出了主体事物出并突出了主体事物“岳岳桦树桦树”。【答案要点】【答案要点】(1)补补充解充解释释旅行中的印象旅行中的印象;(2)为为下文写岳下文写岳桦进桦进行行铺垫铺垫。35六、六、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志【手法特征】借景抒情【手法特征】借景抒情,即在景物描写中融即在景物描写中融入喜、怒、哀、入喜、怒、哀、乐乐的情感体的情感体验验;托物言志托物言志,即借即借对对某种事物特性的描述某种事物特性的描述,寄托作者寄托作者对对人生、世相的人生、世相的看法、看法、态态度等。度等。【解【解题题技巧】分析技巧】分析“景中情景中情”,一是整体上把一是整体上把握作者握作者对对描写描写对对象的情感象的情感态态度度;二是依据景物本二是依据景物本身的形身的形态态、色、色泽泽、声音等分析情感、声音等分析情感态态度。如度。如:暖暖色景物色景物预预示着示着热热烈活烈活泼泼,积积极向上极向上,意气意气风发风发;冷色冷色代表着冷漠低沉代表着冷漠低沉,消极消极颓颓唐唐,孤寂凄凉。分析孤寂凄凉。分析“物中物中志志”,主要依据是作者所描写的事物的个性特色主要依据是作者所描写的事物的个性特色,以以及及对这对这种个性特色的种个性特色的态态度。度。36【示例】【示例】简简要分析画要分析画线线部分抒写了作者怎部分抒写了作者怎样样的思的思想感情想感情?女人去看娘女人去看娘,男人守在家忙麦收前的男人守在家忙麦收前的杂杂事。事。开开镰镰前最后一集是前最后一集是“忙忙农农会会”,各各类类夏收物夏收物资资一一应应俱全俱全挤满挤满市市场场,县县里里剧团剧团也到集市凑也到集市凑热闹热闹,急急锣紧锣紧鼓唱喜开鼓唱喜开镰镰。树荫树荫下下,男人男人们们三个一堆三个一堆,五个五个一一团团,聚在一起聊天。无非是聚在一起聊天。无非是说说,今年麦子今年麦子长长得厚得厚,吃苦的日子到了。吃苦的日子到了。脸脸上却是掩不住心里的喜悦。上却是掩不住心里的喜悦。先前先前,从甘从甘肃肃上来的麦客上来的麦客,早早就往关中赶。一路早早就往关中赶。一路上上,从西往从西往东东,跟着麦熟先后跟着麦熟先后,次第割次第割过过来来,叫赶麦叫赶麦场场。如今如今,麦客麦客们们少了少了,一路上都是一路上都是鲜红鲜红的收割机的收割机,突突突突突突,吼个不停吼个不停,所所过过之之处处,留下的只是一地黄亮亮金留下的只是一地黄亮亮金灿灿灿灿的麦茬的麦茬,散散发发着湿着湿润润的麦秸香。的麦秸香。收麦的收麦的时间时间由此大大由此大大缩缩短短,种田人此刻只需跟了机器种田人此刻只需跟了机器,张张开口开口袋袋,哗哗哗哗装装满满运回家就是。运回家就是。37【技巧运用】画【技巧运用】画线线句句“鲜红鲜红的收割机的收割机”“黄亮亮金黄亮亮金灿灿灿灿的麦茬的麦茬”“湿湿润润的麦秸香的麦秸香”共同构成了一幅有共同构成了一幅有声、有色、有味的声、有色、有味的现现代麦收生活画代麦收生活画,亮亮丽丽的的词语词语、火火热热的生活里的生活里,涌涌动动着作者着作者对对麦天的喜麦天的喜爱爱和和对农对农村生村生产产方式方式变变革的欣喜之情。革的欣喜之情。【答案要点】作者借火【答案要点】作者借火热热的丰收的丰收场场面的描写面的描写,抒抒发发了了对对麦天的喜麦天的喜爱爱和和对农对农村生村生产产工具工具变变革的欣革的欣喜之情。喜之情。38练习练习：五五三三专题专题20五年高考部分五年高考部分A组组第第一篇第一篇第1题题，第三篇第，第三篇第4题题，第七篇第，第七篇第1题题，第十二篇第，第十二篇第3题题第（第（2）题题。39