一线高中历史教师教学心得系列(一)：兴趣激励法1.doc

2

一线高中历史教师教学心得系列（一）：兴趣激励法

兴趣是最好的老师！有了兴趣，才有学习的动力，才能提高学习的效率，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。我在十几年的高中历史教学中，主要从以下四个方面激励学生的学习兴趣：

一、背景故事法。中国五千多年的古老文明，能够引入高中历史课堂的背景故事、历史典故特别多。如“国人暴动和西周灭亡”一目，可引入“周幽王烽火戏诸侯”的故事；“春秋战国纷争和民族融合”一节，可借用“退避三舍”、“楚王问鼎”、“围魏救赵”、“减灶计”、“纸上谈兵”等众多历史典故；秦汉时期“与日本、越南的交往”一目，可引用“徐福东渡”的故事；北宋初年“中央集权的强化”可引入“杯酒释兵权”的典故。中国近代史上，为了更好地学习“太平军西征”、“太平天国后期防御战”、“洋务运动”等内容，可介绍曾国藩的生平、湘军的招募及带兵方法、曾国藩家书等历史故事；为了进一步体会袁世凯政治手腕的奸滑，老师可补充“足疾未愈”、“下属通电”等故事；为了了解蒋介石、汪精卫的得势及蜕变过程，可以补充蒋、汪两人早年的一些革命言行。世界近现代史上，为了全面了解拿破仑在政权建设、用人、法律及文教上的特殊贡献，可引入拿破仑的出生、“自已加冕”、拿破仑之死等故事和“不想当元帅的士兵不是好士兵”、“《民法典》永垂不朽”、“不愿‘杀鸡取卵’”等名言；为了理解罗斯福总统在缓解经济危机和反法西斯战争中的贡献，可引用罗斯福的早年经历故事及“要看穷人得到了什么”和“借用邻居花园中的水龙头”等名言。

二、引入文艺法。文艺作品是客观的社会存在在人们头脑中的主观反映，既含丰富的史料，又有鲜明的时代烙印。中国古代史上，可引入“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”来体会屈原的忧国忧民情怀；可联系电视剧《汉武大帝》归纳汉武帝在政治、经济、军事、民族、文化上的功绩；可引入电视剧《昭君出塞》指出“做棉衣”一幕不符合当时历史事实；可引入电视剧《隋唐英雄传》点明李世民继位的必然性；可联系电视剧《传奇皇帝朱元璋》全面掌握明初的集权措施；可引入《敕勒歌》体会北朝民歌的慷慨激昂；可引用杜甫《忆昔》一诗领会唐朝经济的繁荣；可引用《念奴娇·赤壁怀古》体会宋词的豪放派风格。中国近代史上，为了更深入地了解“广东禁烟”和“新思想萌发”等内容，可介绍林则徐的生平并引入他的三则著名对联（“求通民情；愿闻己过”；“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”；“苟利国家死生以，岂因祸福避趋之”）；可引入毛泽东的许多诗词体会中国新民主主义革命的曲折、艰难和社会主义建设的辉煌成就，如《西江月·秋收起义》、《忆秦娥·娄山关》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《水调歌头·游泳》等。世界近现代史上，可引入都德的《最后一课》，体会普法战争的影响；可引入《珍珠港》、《斯大林格勒战役》等大片，展现二战的风云变幻。

三、现实联系法。古今结合，学以致用。中国古代史上，古代天文成就、火药的发明与使用，可联系中国“神舟”系列飞船和“嫦娥一号”卫星；西域都护、安西都护府、伊犁将军等知识点，可联系“西部大开发”战略和“东突”恐怖组织等热点。中国近现代史上，中俄《瑷珲条约》、中俄《北京条约》、九一八事变、伪满洲国、苏联红军出兵中国东北、辽沈战役、一五计划优先发展东北的重工业等知识点，可联系“重振东北老工业基地”等现实问题。中国历史上的货币演变及物价政策，可联系当今的国际金融危机；中央政府对西藏地区的管辖和入藏公路的修建等知识点，可联系青藏铁路的开通。世界近现代史上，《权利法案》、《独立宣言》、1787年美国宪法、《人权宣言》等重要法律文献，可联系十五大提出的“依法治国”思想；三次科技革命背景、成就与影响，可联系“科教兴国”战略。

四、目标激励法。老师要让学生知道，历史学科与语文、数学、英语、物理、化学等科目相比，在学习难度上相对较低，较易能拿分，要想总分上升，舍我“历史”其谁？对差生、后进生，哪怕下一次考试比上一次只增加了三分、五分，小有进步，也应让他们看到希望、看到光明，鼓起学习的信心。一些同学在某次考试中偶而失误，不能随意批评，应该帮助他们，师生一起找原因、定措施，争取学有所思、考有所得，减少失误、正常发挥。

总之，增强高中学生的历史兴趣是历史教师做好教学工作的第一步。目标一致，方法多样，希望老师们、同学们多探索、多总结，结合班级整体和学生个体实际，找到一套行之有效的方法，不断增强学习历史的兴趣。

2