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走课题研究之路，创特色学校
戴南镇顾庄小学课题组
在新课程改革向纵深推进的今天我校师生在省教育学会、教研室领导的关怀下，有幸参加了省教育学会的十一五课题“校园诗教的探索与研究”，兴化市“关注生成，因势利导”的课题研究，全校师生为之兴奋和鼓舞。但冷静分析后，我们发现将面临不少困难，从来没有涉足过课题研究，没有现成的经验，教师年龄日趋老化，研究的生命活力不强。但我们在正视现实的同时，没有被困难所吓倒。我们要以课题研究为契机，认真学习理论，加强教学研究，引领教师专业成长，提升学校的办学水平。
一、统一思想，制定计划
06年初，我校领导班子对课题研究召开了专题会议，传达了上级有关课题筹备会议精神，认真分析了我校参加课题研究的优势和劣势，一致认为我校自1996年成立“春苗”文学社，至今已有10个年头了，有了校园诗教的研究基础，在教师的指导下，让小学生参与读诗、诵诗、赏诗、写诗等活动，有利于学生认识中华文化博大精深，吸收民族文化智慧，积累文化底蕴，提高学生素养，创建学校特色，是切实可行的。至于“关注生成，因势利导”，我校传统的教研活动经验丰富，只要加大范围，动员全体老师树立自信心，以百倍的努力坚定不移地干下去就能出成果。会议明确了四定，“定老师”、“ 定班级”、“定校长挂帅、主任协助”，“定实验班的课务”，最大限度地对重点课研的老师予以照顾，保证研究的时间充足，经费有保障。
课题组全体同志认真学习省教育学会教研的课题方案，对课题研究有关具体问题进行了探讨，形成了研究计划。学校有总计划，年级段有分计划，具体班级有班级计划。
二、传达学习，启动研究
课题组同志在张郭协作会议结束后，赶紧召开了课题研究会议，传达了协作会议精神，进一步学习课题方案提出课题计划的修改意见，学习相关案例，提出了“加强学习，精心备课，大胆实践，及时反思，物化成果”的五项要求并作了几点明确规定：
1、每两周课题成员集体学习一次，学习相关理论和经验，进行说课、评课，开展专题研讨。
2、实验老师每月上一次研究课，评课组同志开展互听活动，每两周听一次课。
3、每人发一本笔记本，记录课前预想，实施情况和课后反思，每周至少一篇。
4、每人每月写一篇案例，每学期上交2篇，组织一次交流。
5、数学课题组人员每人订一份《小学数学老师》刊物。
全体同志通过这次会议进一步强化课题意识，明确研究的目标和自己肩负的任务，尤其是对操作层面的有关事项有所认识和理解，由此而正式启动课题研究工作。
三、营造课题研究氛围
“校园诗教的探索和研究”课题组，下大力气营造氛围，开展活动，做了大量的工作：
1、开辟诗词创作园地定期更换，教室门口小黑板上摘抄学生喜爱的诗句，橱窗中诗中有画，画中有诗，学生读书笔记中诗画连篇。
2、建立三级书库，学校有图书室，学生可定期借阅，班级有图书角，学生交换阅读，家庭有藏书架，营造亲子阅读氛围。
3、培训师资力量
（1）我们走扬中，去淮安，到经验丰富单位去学习吸取经验。
（2）把有诗教经验的、擅长写诗的诗词学会会员请进来，作为顾问负责师资培训，为课题组老师举行讲座，上示范课。
（3）学刊物，我们订阅了《中华诗词》、《诗词格律知识》、《青少年学诗写诗入门》，买来各种诗教碟片，教师利用课堂时间学习取经，把学到的经验运用到实践中去。
4、开展了丰富多彩的诗教活动
古诗课堂教学成了诗教研究的又一亮丽风景线，研究成员人人上课，个个听课，写反思，写体会，写成为自然，教学研究蔚然成风。
全校十八个班级，班班开展赛诗活动，其中六（3）班的“春之韵赛诗会”活动有读诗、诵诗、吟诗作对，画诗、唱诗、演诗、舞诗、写诗、评诗，获得参加诗教研究的市诗词理事们的一致好评和肯定。
5、学生学的诗作无论好差，都是辛勤劳动的结晶，教师都要认真批阅，指导修改，编入班级诗文集，优秀的投到校《春苗》集，推荐到省内外诗刊，让学生享受成功的乐趣。
四、取得的成绩
一年来，我们的课题研究，扎扎实实地开展，取得了一些成效，我校师生在《昭阳诗词》、《赤峰诗词》、《跨世纪少儿诗选》、《江海诗词》、《江苏校园诗选》发表了几百首诗词，学校编印了诗教研究论文集，收入论文54篇，朱文开老师还自费出了专辑《澹泊集》，书中诗、词、联并茂，数学课题组刘文英老师写的《精彩源于反思》等十几篇文章被多家刊物选用，滕红梅老师写《测试你的创造性思维》等九篇文章相继发表。徐春林主任写的《苹果箱演绎出的有效生成》被市教研究室广泛推介学习。
当然，我们课题研究也存在许多不足之处，我们今后要加强学习，强化课题意识，加大工作力度，排除一切制约因素，狠抓实验班研究工作，将课题研究步入快车道，争取更大的成效。

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