中国戏曲教学设计.doc

《中国戏曲》综合实践活动教学设计
黄石九中 贾晓莉
【教学设计思路】
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此本次综合性活动一定要充分做好课前准备。教师可以让学生课后的时间上网查资料，并做好记录，进行整理。教师还应给学生分好小组，让每一小组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作的能力。最后用一节课时间进行实践活动。这节课是前一阶段准备活动的成果展示，希望学生能以此为契机，激起对祖国文化的热爱之情。在设计本堂活动课时，我利用青少年乐于表现、乐于竞争的心理特点，采用分组竞赛的形式，设计了“漫谈激趣──戏曲赏析──戏曲知识擂台──走入京剧——唱念做打----说唱脸谱——戏曲表演——我为戏曲出一策的教学程序，充分借助多媒体手段，发挥其视听优势，激发学生的兴趣，引导学生积极参与认知、感受、欣赏和体验活动，在快乐氛围中逐步实现教学目标。为体现综合性学习的特点，在构建课堂教学结构时，我加入了欣赏、表演、评价等活动，以培养学生的综合语文能力，调动学生的思维与情绪。
一、 教学目标
1、了解中国戏曲的常识；
2、培养热爱祖国文化的感情，懂得继承和弘扬民族文化的意义；
3、学会收集、整理资料，培养自主探究式的学习能力。
二、 教学方法 引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习
三、 教学用具 多媒体
四、 课时安排 1课时
五、 活动过程
1、具体要求：
⑴学生首先明确活动目标，即围绕“热爱祖国文化，弘扬民族文化”的主题，收集与中国戏曲有关的知识。
⑵学生根据自己的兴趣爱好，组成收集、学习小组，制定收集计划、时间安排、收集的内容和形式等等。体现学生在语文综合性实践活动中的自由性、合作性、创造性等。
⑶活动形式多样化，模仿电视节目，自己编排、集体创作均可。
⑷时间安排：一个星期。利用星期天及每天的课余时间。
2、教师在综合性实践活动中的作用。
⑴对学生设计的内容进行指导，无论什么活动内容都应紧扣热爱祖国文化，继承和弘扬民族文化的感情的主题。
⑵为学生提供一些查找资料的网站或书目。如：
⑶解答一些在收集过程中遇到的疑难问题。
⑷帮助学生组织实践活动，把收集的资料联系起来。
⑸对学生综合性实践活动的评价，关键是评价学生在学习过程中所得到的感受，重要的是要学生体现科学态度、思想，体现合作及共享学习成果的愉悦，使学生受到人文主义熏陶。
3、成果交流
⑴创设情境：我们的中华民族是一个有着悠久历史、深厚文化底蕴的伟大民族，祖先为我们留下了无数的艺术瑰宝，你所了解的有哪些呢？……其中有同学谈到了戏曲，那么今天我们就用这一节课走入我国的戏曲大舞台。
⑵导出学习目标 （屏显：教学目标1、2、3点）
⑶展示成果：
①中国的戏曲源远流长，剧种繁多，下面我们来欣赏几段
（屏显：戏曲联唱）
（引导提示：分别为黄梅戏《天仙配》、京剧《铡美案》、
越剧《梁祝》、豫剧《花木兰》）
②提问：听完了刚刚的几段戏曲，我想请同学们用一两个词语或者一两句话来谈谈你对戏曲的初步感受？根据你们所收集的资料还知道那些戏曲的种类？
（引导提示：昆剧、徽剧、河北梆子、沪剧……）
③看来大家收集了很多资料，下面我们就来考一考，比一比，看一看，看谁知道的最多，有请我们的主持人
答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间３０秒。
⑴世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲）
⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）
⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）
⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）
⑸享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是？（京剧）
⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、法、步）
⑺戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟──没有实物的表演）
⑻发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏）
⑼京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）
⑽“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦）
⑾越剧的发源地是哪里？（浙江嵊州）
⑿四大徽班是指什么？（三庆班、四喜班、春台班、合春班）
⒀请你说出婺剧的一个经典曲目？（《牡丹对课》、《白蛇传》、《僧尼会》）
⒁绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）
⒂“净”这个角色又可以分为什么？（大花脸和二花脸）
⒃京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）
⒄茅善玉是哪个剧种的著名演员？（沪剧）
⒅“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？（《沙家浜》）
⒆“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）
⒇请说出婺剧一个著名演员的名字。（吴光煜、郑兰香、陈美兰、张建敏、周志清等）
....其他同学也很不错，收集的资料很全面，了解得很广泛，是的
④提问：中国的戏曲百花齐放，精彩纷呈。其中京剧又被誉为国粹，我们作为一个中国人，对国粹的了解又有多少呢？
（引导提示：京剧的起源、发展、盛行……）

⑤提问：京剧从一诞生就深受人们的喜爱，原因之一就是在于多种艺术手段的综合运用，同学们你们知道京剧有哪些艺术表演手段 吗？下面就请同学能分别为我们介绍这些艺术手段呢？
引导学生根据收集资料概括回答：
唱： 文学语言概括→屏显：唱
念： 文学语言概括→（师念）“驸马”→屏显：念（进行对比，强调“音乐性”）
做： 文学语言概括→屏显：做→（师）有没有同学能用自己的形体语言来诠释“做”？→学生表演：其他学生猜意思
打： 文学语言概括→屏显：打学生设计故事情节来展示
⑥正是因为这些艺术表演手段的综合运用，使得京剧如此美丽，同时京剧也正是通过这些艺术表演手段生动地塑造了许许多多个性鲜明的人物形象，下面我们就来欣赏其中的一些人物形象。 （屏显：说唱脸谱）
⑦我看到有些同学把自己制作的脸谱也带来了，是不是想展示给大家看呀？（学生上台展示红、蓝、黑、白四种脸谱并概括回答不同颜色脸谱的人物性格特征）你们还知道哪些颜色的脸谱，能为大家介绍一下吗？……
由此，我们可以知道不同颜色的脸谱，体现了不同的人物性格特征。
⑧其实我们刚刚看到的这些脸谱，仅仅只是京剧中的一种行当，还有其他的行当吗？哪些同学能为我们说一说？
引导学生根据收集资料概括回答：
生： 文学语言概括→屏显：生
旦： 文学语言概括→屏显：旦→分组介绍四大流派→屏显：
四大流派剧照
净： 屏显：净
丑： 文学语言概括→屏显：丑
提问：你们能用自己的话来谈谈对四大行当的认识？
（屏显：四大行当综合剧照）
小结：学生畅谈

⑧当听说我们班要举行这次活动时，班上就有一些小票友来找我，想在课堂上一展他们的风采，听说他们准备地非常认真，同学们想欣赏吗？（学生上台表演戏曲）
⑨课堂小结：
⑴请学生谈谈本节课的收获；
⑵老师总结归纳：看来大家有点喜欢上戏曲了啊!有点瘾了，之前同学们用一两个词语或者一两句话来谈对戏曲的感受，现在我想请同学们结合我们刚刚学的内容再来谈谈你对戏曲的认识。
⑩我为戏曲出一策
中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术，令人叹为观止。可是现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方？我们如何来振兴中国戏曲？请大家出谋划策。（小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。）
师：刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子，让我们一起努力，迎来中国戏曲的春天。 （新课标重探究、重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一 种使命感，一种社会责任感。结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。）欢迎感兴趣的同学们课后用书面语言的形式为中国戏曲的明天出谋划策，献上你的锦囊妙计。
【教学反思】
综合性语文学习活动──《戏曲大舞台》历时近四周，在为学生上这堂综合课的过程中有许多感想，许多收获，也有许多困惑，我把自己的想法和做法写下来，与大家共勉。
感受之一：教师是学生合作学习的指导者和调控者。
合作学习是课程改革积极倡导的三种学习方式之一。目前很多教师已经意识到合作学习的重要性，能够在课堂上让学生合作学习。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，合作学习存在着流于形式的倾向。在合作学习的背景下，教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。这一点对学生来说显得尤为重要。
感受之二：让学生感受到戏曲的魅力。
尽管流传到现在的戏曲种类繁多，尽管流传下来的戏曲皆是精华，但作为十三四岁的中学生，他们对流行歌曲的喜爱要远远超过戏曲，那么如何将这种距离缩短呢？
在备课过程中，我除了梳理自己已了解的戏曲常识，还查阅了各种资料，寻找吸引学生的知识点。如果仅凭自己的了解向学生讲授，这堂课肯定让学生恹恹欲睡。于是，我想到了既然戏曲是一门综合艺术，何不借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。
感受之三：综合学习课需要“全才”教师。
新教材的改革，向教师提出了更高的要求，需要教师首先要有全新的教学理念，需要教师加强文化修养，除本专业扎实的知识外更要有多方面的才能。
在《戏曲大舞台》这一综合活动课中，我对此有了更深的体会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格，什么品质，什么角色，什么命运，都各有说法；关于服饰颜色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有讲究，就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。只是自己的唱功不足，只能跟着大家哼上几句。总的来说，几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。