案例13爱护水资源.doc

案例13　爱护水资源
　【课　题】
义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元　课题4
一、教科书内容与学情分析
本节课的教学内容———水，是学生们所熟知的一种物质。在研究了水的组成、性质、净化后来学习“爱护水资源”是顺理成章的。在本书课前，学生已经掌握了一些水的知识。因此，本节课的重点是学习方法的引导以及情感、态度与价值观的渗透。第三单元课题4“爱护水资源”的学习完全可以采用一种全新的课程理念：走出教室，甚至走出学校，充分调动学生的积极性，鼓励他们用自己喜欢的方法、形式来学习。走出教室、走出学校的学生们能够获得更多的知识。在初中化学教科书中，“爱护水资源”是一节很好的实践课。充分利用好本单元的内容不仅能充分调动学生的积极性，更有利于引导学生想学———学会———会学———学好，从而提高学生的科学素质。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水资源的污染概况；
（3）学习用化学的知识和方法认识并治理水污染。
2. 过程与方法目标
（1）引导并鼓励学生充分利用身边各种学习资料进行自主学习；
（2）培养学生收集、处理信息的能力及表达能力、社交能力等；
（3）初步尝试运用所学的化学知识进行实践活动。
3. 情感态度与价值观目标
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富与有限；
（2）了解化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用；
（3）初步尝试主动参与社会决策———让人人都来关心水，爱护水，保护水；
（4）培养学生关心自然、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
三、教学重点与难点
重点：人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
难点：（1）让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题的全过程；（2）运用各种不同的方法将所学知识传播给其他人，感染周围的人和我们一起关心水，爱护水，保护水；（3）在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。
四、教学方法与媒体
自主探究、独立思考、合作交流。
五、教学地点与环境
教学地点与环境不局限于学校，可以在校园，也可以在社区、主要街路、家庭等社会环境中。
六、教学过程
（一）准备素材
（提前一周布置调查内容，收集资料）
1. 创设情景提出课题。公益广告词：请珍惜、爱护每一滴水，否则世界上最后一滴水，将是人类忏悔的眼泪！
2. 引导学生充分利用身边的各种学习资料，查找、积累与水有关的知识。例如：（1）自然界中的水，（2）水资源概况，（3）水污染与其防治，（4）水资源的合理开发和利用，（5）爱护水资源。
3. 组织学生分组进行讨论，交换学习资料，交流学习心得。
（二）明确内容
1. 充分调动每个学生的积极性，鼓励学生以自己特有的方式进行“爱水、节水”的宣传活动。
2. 让每个小组的学生制订一份活动计划，讨论计划的可行性。
3. 各小组按照活动计划，开始准备。
（三）实施活动计划
1. 各小组根据计划以板报、演讲、诗歌朗诵、小品、话剧等形式开展宣传活动。
2. 时间设在3月22日（世界水日）。
3. 地点设在校园或社区或家庭。
（四）总结活动
1. 以小组为单位总结活动优劣。
2. 以小组为单位提交社会实践报告。
（五）反思及应用
1. 以班级的名义写《给市长的一封信》。信中结合本市的特点，提出关于本市水污染治理方案、水资源合理开发和利用的方案等。
2. 从不同角度设计爱护水、保护水的标记和具体措施。
另附：学生的部分活动内容
1. 话剧《小鸟死后》
编剧：廉宗润。
导演：侯悦。
旁白：刘晋彤。
舞蹈：赵悦。
表演：王天翰、廉宗润、侯悦、刘晋彤、胡晶晶、王凌霄、陈路、费勃等。
内容简介：一只小鸟在寻找洁净水源的过程中发现，水几乎都被污染，最后伤心的小鸟渴死在污染的水边。由此，而引发人类社会各个阶层代表人物的议论……最后，将“罪魁祸首”“绳之以法”。
主题：本剧以近似童话的手法表现了水污染的危害，通过社会各阶层人物的对白，说明了环保的重要性。结尾部分的设计点出人与水的关系，揭示关心水、爱护水、保护水对人类社会的重要意义。
2. 小品《停水了……》
编剧：王天翰。
表演：王天翰等。
内容简介：一个常常浪费水的家庭，在一个突然停水的早晨，发生了一系列令人哭笑不得的事……最后，家庭中的每个人都开始自发爱护水，节约水。主题：通过突然停水给一个家庭带来的种种不便，向观众展示水在生活中的重要性，令人深思……
3. 诗歌《水之歌》
作者：孙千惠。
4. 《水之魂》辩论赛
正方：在人类社会发展过程中，水的利大于弊。
反方：在人类社会发展过程中，水的弊大于利。
5. 实地调查、取样分析松花江水质概况
活动中学生们走访水质检测站、水力局、广大群众，查找污染源，采水样分析水污染程度，并根据所学知识提出改善松花江水质的几点措施。
点评：本节课是课程标准教育理念下的一节社会实践活动课。
课程以世人瞩目的水资源问题为中心，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，使学生自主地参与到整个活动中来，逐步形成保护水资源的环保意识，认识环境的改变和破坏环境可能带来的危害。
根据学生的实际情况，教师设计了丰富多彩的实践活动，尽可能地给每个学生创造展示个人才华的舞台，让学生在活动过程中发现自己的兴趣、爱好与特长。整个活动力求营造平等、民主、轻松、和谐的氛围，给学生广阔的活动空间，使每一个学生都通过不同形式的活动，找到自己的闪光点，找到自信，培养学生的综合科学素养，为学生的可持续发展打下良好基础。
活泼、多样的活动使学生乐于表达、表现和发展自己，主动与他人交流、合作，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力，懂得尊重人、宽容人。