教学设计-68897.doc

马鞍山市教学公开课 “源远流长的中华文化”教学设计 2011年3月21日
课题
第六课 我们的中华文化 第一框 源远流长的中华文化
教学目标
知识目标
(1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明。
(2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证。
(3)如何再创中华文化新的辉煌。
能力目标
(1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化。
(2)培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
(3)展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征之一：源远流长，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
教学重点
源远流长的中华文化。
教学难点
怎样再创中华文化的新辉煌。
教学方法
讲授法、谈话法、探究、体验法等，辅之以必要的多媒体展示。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

一、古代——源远流长

1．见证

2．包容性
【视频】北京奥运会开幕式　
【导入】
师：作为一名中国人，我们对自己的文化了解多少呢？今天这节课就让我们把探索的目光拉回到五千年前，我们一起走过华夏文明五千年的发展历程。　　
师：说到古代文明，大家自然会想到四大文明古国。
【多媒体展示】四大文明古国的发展比较
师：四大文明古国各有特色，各有千秋，为人类文明发展做出了不可磨灭的贡献。那么，我们中华文明究竟有哪些特色呢？与其他三大文明古国有着怎样的不同呢？
下面请同学们阅读P62—64第一段。
【提问】中华文明与其他文明究竟有哪些不同呢？
【多媒体展示】四大文明古国的发展
国家
产生时间
发展
结果
古巴
比伦
公元前
3500年
公元前539年波斯入侵，巴比伦王国灭亡
烟消云散

古
印度
公元前3000年
公元前1500年雅利安人入侵，印度文化
雅利安化
雅利安化

古
埃及
公元前3000年
先后希腊化、罗马化、
伊斯兰化
面目全非

古代中国
公元前2100年
夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国
宋元明清

源远流长
当其他三大文明古国在历史的长河中沉浸的时候，唯独起源于黄河、长江流域的中华文明源远流长的延续下来。
师：通过这个表，我们就可以一目了然知道四大文明古国的发展历程，那么，请大家告诉老师，中华文化的基本特征是···
【多媒体展示】四大文明古国的发展比较
源远流长是中华文化的基本特征之一。
师：那么，问题又来，凭什么说中华文化源远流长？证据呢？
请大家阅读P64第三、四自然段和P70第二自然段。
（第一组同学重点阅读PP64第三自然段，第二组P64第四自然段，第三组同学P70第二自然段，第四组同学做评委）
【提问】你告诉老师源远流长的见证和原因是什么？
【第一组同学1】会写字吗？你知道文字怎么来的吗？
【同学2】你是否了解汉字的发展过程？
【同学3】你能否总结一下汉字与中华文化之间的关系？（作用和意义）
【多媒体展示】源远流长的中华文化的见证和原因
1、见证之一——汉字
师归纳：文字是传承文化的基本载体，它的出现标志着人类进入了文明时代。那么，文字不仅能书写历史文化，而且能传承文明。汉字是我们老祖先在长期的生活实践中发展出来的，含义深刻、内涵丰富、博大精深，为中华文明的传承起到了巨大作用。
当然，在今天，在我们接受多元文化，各国文字都成为一种需要的时候。汉字以它特有的魅力来告诉我们，自己是一个中国人。记得，台湾诗人余光中说过这样一句话：“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。”
师：改革开放的今天，当英语、法语、日语、韩语、阿拉伯语、西班牙语成为我们一种需要的时候，汉字就时时刻刻以它特有的文化内涵告诉我们，只有继承了这个优秀文化传统的中华儿女才能真正读懂其中特有的文化内涵。它时时刻刻告诉提醒我们：自己是一个——中国人。
【多媒体展示】源远流长的中华文化的见证和原因
1、见证之一——汉字
是中华文明的重要标志。
师：汉字是当之无愧的中华文化的见证，是中华文明的重要标志。
【设问过渡】这是第一个，见证的第二个就是史书典籍，那又是为什么呢？
【多媒体展示】源远流长的中华文化的见证和原因
2、见证之二——史书典籍
【提问第二组同学1】史书典籍的特色是什么？（特点）
【同学2】你能说出哪些史书典籍？
【同学3】你知道为什么我们有那么多史书典籍吗？（原因）
师归纳：除了这些原因，还有哪些？
（造纸术、印刷术）
师：马克思有这样一句经典的话：当我们已经发明了造纸术的时候，法国人还不会写字呐！
【多媒体展示】源远流长的中华文化的见证和原因
2、见证之二——史书典籍
规模之大、存留之丰、世界罕见
【过渡】证据我们讲完了，可是人家还要问我们，源远流长是怎么造就的呢？接着往下看第三个···
【多媒体展示】源远流长的中华文化的见证和原因
3、特有的包容性
【提问第三组同学1】包容字面意思是什么？
【同学2】包容性有哪两个表现？（含义）
【同学3】举例分析中华文化的包容性？
【多媒体展示】佛教东传
佛教大概在西汉末年东汉初期传入中国，数百年后和儒家和道家思想完成了三教合一的奇特景观。
师：正是由于中华文化特有的包容性，不论对外交流还是外来文化传入我国，我们都能与它求同存异、和谐相处、兼收并蓄，因此造就了中华文化源远流长。

观看视频

阅读课本，积极思考

回答问题

学生阅读课本，积极思考

回答问题

学生认真思考，积极回答问题

以视频形式让学生感受、体验源远流长的中华古代文化的自豪和喜悦，感悟，激发探究兴趣。

采用历史分析、比较发问相结合，激发思维兴趣。

分组活动，利于激发热情，提升参与学习的积极性。

以提问的形式启发学生自己归纳观点，得出结论。让学生在体验、感悟、思考中领会中华文化的源远流长。

二、近代____遭遇衰微

1．原因
【过渡】说到古代文化，我们自豪！我们骄傲！但是，历史的车轮随着时间的推移不可避免的把我们带到了近代。
【提问】请你介绍一下近代西方与中国历史的概括？
师归纳：
【提问】在这样一个社会背景里，我们的文化又是怎样的呢？（文化与社会背景的关系）
【多媒体展示】近代中华文化走向衰微的原因
1、17、18世纪欧洲许多国家爆发了资产阶级革命，资本主义迅速崛起。
2、中国却依然在封建专制的统治下，做着“天朝大国”的美梦。
国家衰落和西方工业文明的冲击。
师小结：西方近代工业文明的巨大冲击和中国封建统治的日益没落导致中华文化走向衰微。告诉我们：国家衰落决定了文化的衰微。

2．表现
【提问】有哪些沉痛的往事让我们想起那段不平凡的经历呢？（文化衰落表现）
师归纳：回顾近代百年历史，我们内心自然会想起两个字——屈辱。在这段屈辱的历史中，我们文化也经历了屈辱的历程，遭遇了衰微。

课前布置学生收集历史资料，发挥学生学习的主动性。

三、现代——走向腾飞

1．主体

2．怎样

【过渡】当然，历史的车轮又过去了100多年，到了当代，到了今天，我们的文化在繁华与衰微起伏之间又将何去何从呢？
【视频】中国印·舞动的北京
【多媒体展示】中国印·舞动的北京
从文化意涵方面来看，会徽把印章及书法这些具有悠久历史的中国传统文化符号，与体育运动巧妙结合起来。印章部分是华文的“京”字，也像是一个在奔跑的运动员。不懂汉字的人，也可以被运动员图形的活力所感染。这个既有民族文化特色，又具国际认同的符号，呈现一种对中国传统文化的自豪，也强烈带出与世界接轨的意愿。
观点一：中华文化在腾飞
师：看的出来这个宣传片里，渗透了浓浓的中华文化。
美国专家看了北京奥运后说：2008年北京奥运会预示着中华文化在新世纪里腾飞。
【多媒体展示】中国印·舞动的北京
从文化意涵方面来看，会徽把印章及书法这些具有悠久历史的中国传统文化符号，与体育运动巧妙结合起来。印章部分是华文的“京”字，也像是一个在奔跑的运动员。不懂汉字的人，也可以被运动员图形的活力所感染。这个既有民族文化特色，又具国际认同的符号，呈现一种对中国传统文化的自豪，也强烈带出与世界接轨的意愿。
观点一：中华文化在腾飞
师：与此同时，当韩国《大长今》在中国播出后，国内出现一股“韩流”，在中国生根的儒家文化为什么在韩国得到发扬光大，这引发了国人思考：中华文化今天怎么了？当韩国人带着大长今来到中国的时候，中国的文化在哪里呢？有人认为：中国文化依然没有走出寒冷的冬天。
【多媒体展示】大长今
《大长今》在中国播出后，国内出现一股“韩流”，在中国生根的儒家文化为什么在韩国得到发扬光大，这引发了国人思考：中华文化今天怎么了？
有人认为：中国文化依然没有走出寒冷的冬天。
观点二：中华文化在衰落
师：面对此景，有人认为中华文化依然没有走出衰落的寒冬，中华文化又将何去何从，中华文化在繁华和衰落起伏之间，那么我们又要思考一个问题，在当代中华文化究竟是在腾飞还是在衰落，这个问题就交给你们——祖国未来的栋梁了，下面就进入今日辩论环节——精彩瞬间。
【多媒体展示】我们的中华文化
正方：中华文化在腾飞
PK
反方：中华文化在衰落

师：他们只是一个抛砖引玉，接下来的问题，看看同学们回答了，中华文化究竟是在腾飞还是衰落呢？
···
【多媒体展示】我们的中华文化
不管是中华文化的腾飞还是衰落，都是我们内心对中华文化复兴的呼唤和渴望。
师归纳：不管是中华文化是在腾飞还是在衰落，都是我们内心对中华文化复兴的呼唤和渴望。
中华文化要腾飞，正如刚才同学们所说的，离不开内外两个条件。今天的世界是个开放的世界。
【多媒体展示】创造中华文化新的辉煌
1、实现民族复兴（总结教训）
在中国共产党的领导下，在中国特色社会主义文化建设中，实现我们中华民族的伟大复兴。
2、加大对外文化交流（总结经验）
用求同存异都和兼收并蓄的原则加大对外文化交流，积极吸取外来文化合理的部分，振兴中华文化。

观看视频

自由辩论
学生各抒己见：

用学生感兴趣的视频，不仅满足了学生审美需求，而且易于调动学生积极参与。

让学生自己在参与中分辨是否，利于养成学生辩证思维能力。

课堂小结
师：我们一同走过了源远流长的中华文化发展历程，对中华文化的腾飞给予满腔热情。现在让我们再次回顾一下中华文化五千年的发展历程。
【视频】中华五千年的发展
师：看了之后，有何感受？（充满自豪感）作为一名中国人，我们深知，自己血液里流淌的是炎黄子孙，对中华文化有种认同感。我们相信，我们带着这个古老文明的传承，带着创造力，中华文化一定能够腾飞。记得基辛格三次参观秦俑说过这样一句话：“能够创造这个灿烂历史的民族一定能够创造出光辉的未来。”那么，我们有没有信心啊？
同学们异口同声：有！
学生观看视频尊强民族自信心和自豪感。
视频以它特有的感染力，可以激发同学们的民族自信心和自豪感。
布置作业

【多媒体展示】在古代社会，中华文化曾经长期走在世界的前列。今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。
探究：作为青年学生，你可以为续写中华文化更加壮丽的篇章做些什么？
师：作为一名中国青年学生，我们从现在开始要说好普通话、写好中国字。
【视频】（歌曲）中国话
学生课后完成（略）

板 书
中 华 文 化
古代——源远流长 近代——遭遇衰微 现代——走向辉煌
见证：汉字和史书典籍 原因：内因和外因 主体：
原因：包容性 表现：文化衰微 怎样？

教学反思

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